Отчет по практике на базе МБДОУ ДС КВ № 34

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Марта 2014 в 22:10, отчет по практике

Краткое описание

Цель практики – знакомство с основным содержанием работы МБДОУ ДС КВ № 34, с созданиями условий для формирования психического, социально-личностного здоровья воспитанников, обеспечением эффективного развития способностей, а так же с особенностями профессиональной деятельности педагога-психолога в данном учреждении.
Задачи практики:
Познакомиться с учреждением:
- выявить общие сведения об учреждении и его структуре.
-основные задачи и направления деятельности учреждения.
- о составе специалистов и их обязанностях.
-о проблемах учреждения.

Содержание

Введение………………………………………………………………………….2
1. Характеристика учреждения………………………………………………….2
2. . Основные задачи МБДОУ ДС КВ №34...………………………………..... .3
3. Основное направление деятельности ……………………………………….4
4. Образовательная программа МБДОУ ДС КВ №34…………………………5
5. Специфика деятельности педагога психолога………………………………16
6. Должностные обязанности психолога в МБДОУ ДС КВ №34……………18
7. Приложение1-10…………………………………………………………...….25
8. Дневник………………………………………………………………………..32
9. Заключение………………………………………………………………. …...37
10. Список литературы………………………………………………………......38

Скачать полностью (378.05 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

отчет по прохождению практики (1).docx

— 381.96 Кб (Скачать документ)

 

 Приложение 8

8.СКЛАДЫВАНИЕ ПИРАМИДКИ 
Стимульный материал: пирамидка из четырех и шести колец с колпачком

 
Неспецифические манипулятивные действия (ребенок стучит об стол, подносит к уху, гремит, берет в рот и др.). Данные действия являются неадекватными

  

Простоеманипулирование (специфическая манипуляция)

  

Силовая проба (например, ребенок вкладывает маленькую матрешку в нижнюю часть большой и наоборот, при этом использует силу (вдавливает), не учитывая свойств предмета)

  

Целенаправленная проба (ребенок замечает ошибки, исправляет их и находит правильный способ решения)

  

Примеривание (ребенок еще не может соотнести предметы на расстоянии и подносит их друг к другу, заметив несоответствие, меняет их)

  

Зрительное соотношение (ребенок сразу правильно решает задачу, зрительно соотнося элементы).

  

 

 

Приложение 9

9.ПРЕДМЕТНЫЙ ГНОЗИС 
Стимульный материал: 12 карточек с изображением предметов (расческа, утюг, зубная щетка, зонтик, ботинки, тапочки, кровать, стол, кастрюля, чашка, платье, штаны). 
Инструкция: «Назови что нарисовано? Для чего нужны эти предметы?».

 

Название

Применение

Зонтик

    

Кровать

    

Чашка

    

Расческа

    

Утюг

    

Ботинки

    

Стол

    

Платье

    

Зубная щетка

    

Тапочки

    

Кастрюля

    

Штаны

    

 

 

 

Приложение 10

Диагностика развития игры.

Детям предлагают поиграть со знакомыми игрушками.

 
Неадекватные действия с игрушкой

  

Манипуляция с предметами

  

Процессуальные игровые действия — с 2 лет (например, возит, машину, одевает и раздевает куклу и т.п.)

  

Процессуальная игра с элементами замысла —от 2—3 лет (например, нагружает кубиками машину, катает куклу и т.п.)

  

Сюжетная игра — к 3 годам

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДНЕВНИК 
ПО ПРОХОЖДЕНИЮ ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ

Дата

Краткое содержание 
Выполненных работ

Место практики

Подпись руководителя 
Практики, подтверждающая выполненную за день работу

11.12.13 г.

1. Ознакомление с предприятием, работниками и детьми. 
2. Ознакомление с методиками и рабочими материалами для диагностики психического развития детей младшего дошкольного возраста. Цель: Выявление детей с уровнем развития познавательных процессов ниже среднего, для оказания им коррекционной помощи.

МБДОУ ДС КВ

№ 34

  

12.12.13 г.

1. Оказание помощи в  работе психологу с группой  детей младшего дошкольного возраста  в отработке методики «Цветовой гнозис». Цель: Определение зон актуального и ближайшего развития. 
2. Помощь психологу при обработке результатов.

МБДОУ ДС КВ

№ 34

  

13.12.13 г.

1. Оказание помощи в  работе психологу с группой  детей младшего дошкольного возраста  в отработке методики «Форма». Цель: Определение зон актуального  и ближайшего развития. 
2. Помощь психологу при обработке результатов.

МБДОУ ДС КВ

№ 34

  

16.12.13 г.

Помощь и содействие психологу в работе с детьми младшего дошкольного возраста по методике «Конструктивный праксис». Цель: Изучение развития мышления. 
2. Помощь психологу при обработке результатов.

МБДОУ ДС КВ

 № 34

  

17.12.13 г.

Помощь и содействие психологу в работе с детьми младшего дошкольного возраста по методике «Конструирование по подражанию». Цель: Изучение развития внимания, восприятия, мышления 
2. Помощь психологу при обработке результатов.

МБДОУ ДС КВ

№ 34

  

18.12.13 г.

Работа под руководством психолога детсада с детьми младшего дошкольного возраста по методике «Пространственный гнозис ». Цель: Изучение развития внимания, восприятия. 
2. Помощь психологу при обработке результатов.

МБДОУ ДС КВ

№ 34

  

19.12.13 г.

Работа под руководством психолога детсада с детьми младшего дошкольного возраста по изучению развития мелкой моторики. Цель: определить уровень развития мелкой моторики 
2. Помощь психологу при обработке результатов.

МБДОУ ДС КВ

№ 34

  

20.12.13 г.

Помощь психологу при работе с детьми младшего дошкольного возраста по исследованию развития памяти. Цель: определить уровень развития памяти 
2. Помощь психологу при обработке результатов.

МБДОУ ДС КВ

№ 34

  

23.12.13 г.

Помощь психологу при работе с детьми младшего дошкольного возраста по методики «Складывание пирамидки». Цель: Изучение развития внимания, восприятия, мышления. 
2. Помощь психологу при обработке результатов.

МБДОУ ДС КВ

№ 34

  

24.12.13 г.

1. Помощь и содействие  психологу детсада в работе  с детьми младшего дошкольного  возраста при диагностике развития  игры. Цель: Изучение развития игры. 
2. Помощь психологу при обработке результатов.

МБДОУ ДС КВ

№ 34

  

25.12.13 г.

1. Помощь и содействие  психологу детсада в работе  с детьми младшего дошкольного  возраста с методикой «Предметный  гнозис». Цель: определить знание  предметов быта и умение их  использовать. 
2. Помощь психологу при обработке результатов.

МБДОУ ДС КВ

№ 34

  

 

Оценка за ознакомительную практику : Зачтено. 
Руководитель практики 
Психолог МДОУ № 34 
____________________________Насонова Т.Г.

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение о прохождении учебно-ознакомительной практики.

 Ольга Владимировна Солодухина  проходила практику в МУ СДПО МК ДПО п. Афипский  в период с 11.12.2013 г. по 25.12.2013 г. в качестве стажера. За время прохождения практики показала себя ответственным, отзывчивым, очень заинтересованным в результатах своей деятельности человеком. 
Ольга Владимировна серьезно отнеслась к проведению диагностических процедур, проявляла интерес к различным методам исследования. Следует так же отметить, что она проводила психокоррекционные занятия, консультационные беседы, проявив себя как сопереживающий человек, способный внимательно выслушать человека, поощрить и подкрепить его полезные реакции. Материал для проведения занятий практиканта готовила, тщательно просматривая имеющуюся литературу, консультируясь с руководителем производственной практики психологом-педагогом Насоновой Т.Г..  
Ольга Солодухина имеет перспективы стать достаточно квалифицированным специалистом, опыт, приобретённый во время прохождения практики в детском саду, пригодится ей в работе в качестве психолога. 
По итогам прохождения практики заслуживает оценки «отлично».

Заведующая МБДОУ ДС КВ №34

____________ /Коробкова С.И./


 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1.Психологическая диагностика

Тест-тренировка при подготовке ребенка к школе

Модификации методик: "Выполни инструкцию", "Запомни", "Графический диктант", "Работа по образцу", "Рисунок человека". Задания для диагностики и развития внимания

Павлова И.А.

Тест-тренировка при подготовке ребенка к школе

Диагностического материала для определения психологической готовности детей к школе в арсенале педагога-психолога достаточно. Однако нашими коллегами разработан комплекс несложных упражнений и заданий, который с той же целью могут использовать родители и воспитатели. Главное, что требуется, – желание и мотивация взрослых.

Павлова И.А.

         2.Консультирование

Ознакомление родителей с основными положениями ФГОС ДО

Материал к консультации для родителей детей подготовительных групп: психологические основы стандартизации дошкольного образования; целевые ориентиры дошкольного образования, представленные во ФГОС ДО; психологическая готовность детей к школе; рекомендации родителям

Евсеева Е.В.

         3.Коррекционная и развивающая работа

Использование методов и приемов изотерапии в работе с воспитанниками СРЦдН

Признаки дезадаптации у ребенка. Преимущества использования изотерапии в работе с детьми. Методические приемы "Радуга внимания", "Барометр настроения. Цветопись". Тематическое планирование цикла игровых сеансов "Понимание и переживание эмоций". Интерпретация цвета в рисунках детей. Конспект игрового сеанса с элементами изотерапии "Рисуем хорошее настроение" для детей старшего дошкольного возраста

Сафонова Н.В.

         4.Психологическая коммуникация

Комплексное сопровождение матерей, воспитывающих детей 4–7 лет с ограниченными возможностями здоровья

Конспекты встреч № 2 "Ребенок и право", № 3 "Диагноз ребенка – это приговор или …?". Перечень документов нормативно-правовой базы инклюзивного (интегрированного) образования. Памятка для родителей "Искусство общения с ребенком. 10 золотых правил (по Ю.Б. Гиппенрейтер)"

Чепракова Е.А. / Ауппе И.М.  / Морозова И.С. / Силенская О.В. / Шевцова О.О.

 

 

 

 


Информация о работе Отчет по практике на базе МБДОУ ДС КВ № 34