Автор работы: Пользователь скрыл имя, 03 Апреля 2014 в 21:03, отчет по практике
1. Знакомство с психологом.
2. Знакомство со школой.
3. Знакомство с коллективом.
4. Знакомство с классным руководителем.
5. Знакомство с детьми.
6. Проведение психологических занятий.
7. Подведение итогов по результатам практики.
8. Оформление дневника.
Игра на выявление творческих способностей
«Суета сует»
Цель: знакомство, создание благоприятной психологической атмосферы, выявление творческих способностей.
Содержание: Всем участникам игры раздаются карточки, разделенные на 9 - 16 клеток, в каждой из которых записаны определенные качества, способности человека. ( Например, умеет танцевать, играет на гитаре, покорял вершины более 1000 метров, любит звезды и т.д. ) Чем неожиданнее будут определения, тем интереснее становится игра.
Задача участников - записать в каждую клетку одного представителя отряда , обладающего данным качеством в большей степени, чем другими. Непременное условие - имена не должны повторяться.
Побеждает тот, кто быстрее и точнее соберет имена.
«День рождения»
Цель: выявление лидеров, определение структуры межличностных отношений в коллективе.
Содержание: Ведущий предлагает каждому подумать, и пригласить на свой импровизированный День рождения не больше 3-х гостей из отряда. Три четыре человека, набравшие наибольшее число голосов, становятся основными «именинниками». Они приглашают в гости всех участников игры. Ведущий предлагает каждому выбрать того именинника, к которому он желает пойти на День рождения. При этом уточняется, что если кто-то не пожелает пойти в гости ни к кому из именинников, он имеет на это право.
Создаются разные по количеству микро группы. Им предлагаются для выполнения любые творческие задания.
Пример: проведите с другими группами игру, которую вы могли бы провести на дне рождения у своих друзей.
Отчёт по итогам практики
В ходе психолого-педагогической практики я получила бесценный педагогический, психологический опыт работы с детьми. Так же подготовив 2 мероприятия для детей, после, когда мероприятия прошли удачно, весело, легко удалось почувствовать «душевную» связь с классом.
Так же очень важно, что в ходе практики я занимала активную позицию помощника педагога-психолога, это помогло как следует ознакомиться с системой управления образовательными учреждениями , а так же стала ясна картина роли и места педагога-психолога в нем.
В ходе помощи педагогу-
Так как значительными побудительными силами воздействия на личность является коллектив, то никак нельзя обойтись без изучения уровня развития коллектива (класса), состояния организованности деловых отношений в классе. Психолог должен оценить общее состояние класса и личность каждого отдельно взятого ученика и на основании сделанных выводов дать классному руководителю рекомендации по организации учебной деятельности в своем классе, с кем-то необходимы индивидуальные занятия, которые строятся также на основании общей оценки класса. Также психолог школы проводит лекции на различные темы (профилактика наркомании в детской и подростковой среде, подготовка к экзаменам, профилактика курения, правонарушения в детской и подростковой среде, готовность к школе – для подготовительных классов и мн. др.). Лекции читаются как школьникам, так и их родителям и учителям. Психолог помогает учителям в подготовке и проведении родительских собраний на различные темы, в устранении конфликта между учащимися, учителем и учеником (медиация) и т.д.
Что касается пробелов в моей профессиональной подготовке , то таковы имеются бесспорно, но пути их преодоления я вижу в более углубленном изучении теоретического материала, а также в прохождении последующих практик на базах школ.
Студент - практикант: Карикина М.М. /__________________/
Групповой руководитель и методист Воронина О.А. /__________________/