Особливості пам’яті вихованців старшої групи дошкільного навчального закладу

Становление Украины как демократического государства, его вхождение в единое европейское образовательное пространство обусловили прогрессивные изменения в стратегии развития национальной системы дошкольного образования, гумманизации ее целей и принципов.
Процесс модернизации содержания дошкольного образования на-правляется на развитие дошкольника, как активного, сознательного и компетентного субъекта жизнедеятельности, воспитания умения жить в согласии с окружающей средой и согласии с собой, формирование физической и психологической готовности к школе.

Введение ………………………………………………………………………4
Глава 1. Обзорно-аналитическое исследование проблемы особенности памяти лично-сти…………………………………………………….......9
1.1. Память – как психический познавательный про-цесс…………9
1.2. Теоретико-методологические подходы к изучению памяти человека в работах отечественных и зарубежных психоло-гов..21
1.3. Дошкольный возраст как этап развития памяти личности (психологическая характеристика детей 6-го года жиз-ни)….35
1.4. Развитие памяти дошкольников как необходимое условие готовности ребенка к школе…………………………………..... 53
Глава 2. Содержание эмпирического исследования психологических особенностей памяти воспитанников старшей группы дошкольного учебного заведе-ния…………………………………………………………..64
2.1. Характеристика базы проведения исследования. Описание экспериментальной выбор-ки…………………………………...64
2.2. Обоснование методов и конкретных методик эмпирического исследования психологических особенностей памяти воспи-танников старшей группы дошкольного учебного заведения. Этапы исследования………………………………………….....64
Глава 3. Анализ результатов эмпирического исследования психологических особенностей памяти воспитанников старшей группы дошкольного учебного заведения ………………………………………………...69
3.1. Этапы анализа результатов эмпирического исследования психологических особенностей памяти воспитанников старшей группы дошкольного учебного заведения …………………………………………………..69
3.2. Характеристика психологических показателей памяти воспитанников старшей группы дошкольного учебного заведения………………...69
3.3. Сравнительная характеристика показателей памяти воспитанников старшей группы дошкольного учебного заведения …………………...69
3.4. Корреляционный анализ психологических показателей памяти воспитанников старшей группы дошкольного учебного заведе-ния………69
Выводы ………………………………………………………………......…..70
Рекомендации ………………………………………………………….……71
Список использованных источников ………………………………..…..72