Особенности воспитания детей в современной семье

нравственное и общее развитие.

Подростковый  возраст  школьника  связан  с  проблемой  выбора  им   будущей

профессии. Вместе со школой отцу и  матери  следует  уделять  этой  проблеме

специальное внимание, с  одной  стороны,  выявляя  склонности  и  способности

дочери,  а  с  другой  — знакомя   с   различными   сферами   деятельности,

специальностями, профессиями. В принципе, представительницам  женского  пола

доступны очень многие, почти все существующие  профессии, но  немало  таких,

которые наиболее отвечают женской  натуре,  соответствуют  их  физическим  и

психологическим особенностям.  Например:  воспитательница,      учительница,

врач,  медсестра,  машинистка,  портниха,  продавщица,  парикмахер,   повар,

доярка и т.д. При  выборе  профессии  наряду  с  личными  интересами  девочки

имеют  значение  состояние  ее  здоровья,   семейные   традиции   и   другие

обстоятельства, с которыми  необходимо  считаться.  В  любом  случае  нельзя

забывать, что верный и  обоснованный  выбор  призвания,  жизненного  пути  —

весьма важная предпосылка человеческого счастья, материального и  морального

благополучия.

В  среднем  и  старшем  школьном  возрасте     становится     особенно

актуальной задача  подготовки  дочери  к  семейной  жизни.  Создание  семьи,

выращивание  и  воспитание  детей  —  естественный  долг  каждого  здорового

человека. В школе старшеклассникам  преподается  специальный курс  —  «Этика

и психология семейной жизни», призванный готовить будущих семьянинов.  Но  и

родители не могут  оставаться в  стороне.  В  процессе семейного воспитания

необходимо исподволь, постепенно, но и неуклонно при  удобном случае  внушать

девочке, а затем и  девушке мысль о том, что у  нее  со  временем  будет  своя

собственная семья, дети. Такая психологическая установка  имеет  существенное

значение,    помогает   сформировать  положительное   отношение   к   семье,

стимулирует     целенаправленную  подготовку  к  будущей   семейной   жизни.

Конечно, при этом надо иметь в виду, что очень многое определяется  примером

родительской семьи. Если девочка изо дня в день видит, как хорошо  и  дружно

живут  отец  и  мать,  помогают  друг  другу  во  всем,   какая   теплая   и

доброжелательная  атмосфера  постоянно  царит  в   доме,   насколько   легче

преодолеваются любые  трудности общими  усилиями,  у  нее закономерно будет

складываться впечатление  о том, что именно семья  создает  все  условия  для

счастья, что она действительно  нужна каждому.

 

ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ МАЛЬЧИКА.

 

Семейное  воспитание  мальчиков,  имея  много  общего  с   воспитанием

девочек, тем  не  менее  обладает  своими  специфическими  чертами,  которые

непосредственно обусловлены  физическими  и  психологическими  особенностями

представителей мужского пола. Правда, на практике  эти  особенности  в  силу

разных причин и обстоятельств и в семье, и в школе часто не учитываются.  Но

такая  практика,  разумеется,   отнюдь   не   служит   интересам   повышения

эффективности усилий воспитателей по формированию личности  будущих  мужчин.

Поэтому родителям, действительно  и  всерьез  заинтересованным  в  правильном

воспитании  своих  сыновей,  целесообразно  знать  и  учитывать  их  половые

особенности.

Представители мужского пола обладают   большей   физической  силой  по

сравнению с  женщинами,  но  уступают  им  в  выносливости.  Мальчики более

подвижны,  раскованны,  менее  терпеливы  и  дисциплинированны,  им   меньше

свойственны прилежание и усердие.

Мальчиков обычно интересуют самые разнообразные  вопросы  и  проблемы,

порой  далеко  выходящие  за  рамки  окружающей  действительности  (дальние

страны, загадочные  явления,  необыкновенные  происшествия  и  т.  п.).  Они

предпочитают точные науки,  увлекаются  техникой,  физкультурой  и  спортом,

любят подвижные игры, многие  охотно  занимаются  физическим  трудом,  более

склонны к преобразующей деятельности. Вместе с тем они довольно часто  менее

охотно занимаются   самообслуживанием,  нередко  проявляют  беспомощность  в

простых житейских делах, у них чаще случаются всякие травмы.

В  силу  половых  особенностей  мальчиков  воспитывать  их   несколько

сложнее. Успеваемость в  школе  у  них  ниже  по  сравнению  с  успеваемостью

девочек, они менее  самокритичны; в среднем школьном  возрасте  среди  них  в

результате  упущений  в  воспитании  чаще  появляются  «трудные»  подростки,

которым  свойственны  вредные  привычки  (курение,  употребление   алкоголя,

токсикомания, сквернословие  и др.),  а  также  правонарушения  (хулиганство,

воровство). Под влиянием дурного  примера  взрослых  у  некоторых  мальчиков

формируется ложное чувство  превосходства перед девочками,  что  отрицательно

сказывается на их взаимоотношениях, а также в дальнейшем  и  на  супружеской

жизни.

 

ОТЕЦ И МАТЬ — ПРИМЕР ДЛЯ СЫНА.

 

Как вообще любому  ребенку,  мальчику  для  его  нормального  развития

необходимо широкое  и содержательное общение как с матерью, так  и  с  отцом,

доброе влияние обоих  родителей. Хотя мать всегда  ближе  всем  своим  детям,

для мальчика отец близок  по  половому  признаку,  и  этим  в  большой  мере

определяется  характер  их  взаимоотношений,  восприимчивость   мальчика   к

отцовскому влиянию.

Отец служит для сына, как  правило,  образцом  представителя  сильного

пола. Прежде всего на примере отца  мальчик  усваивает,  каким  должен  быть

настоящий  мужчина.  Отцу  необходимо  воспитывать  мужественность  у  сына,

рыцарское отношение  к женщине, передавать опыт  мужского  труда  в  домашнем

хозяйстве, стремление брать  на себя наиболее трудные домашние дела.

Мать в глазах мальчика должна воплощать в себе все лучшее, что  вообще

характерно для женщины. Своей искренней и бескорыстной любовью она  вызывает

ответные чувства у  сына, стимулирует его эмоциональное  развитие.  Отношение

к матери дает возможность  мальчику в определенной степени  усвоить  характер

взаимоотношений с  лицами  женского  пола  вообще,  приучает  его проявлять

заботу о людях, оказывать  необходимую помощь окружающим.

Воспитывая сына, и  отцу, и матери  важно  помнить  о  задачах  всестороннего

развития его личности, с раннего детства приучать  к  правильным,  добрым  и

уважительным отношениям с девочками. Учитывая физические  и  психологические

особенности мальчиков, следует уделять внимание тому,  чтобы  сын,  сохраняя

свойственное ему стремление проявлять физическую активность,  вместе  с  тем

привыкал  к  порядку,  аккуратности,  организованности,  овладевал  навыками

дисциплинированного поведения. В этом смысле большое положительное  значение

имеет участие ребенка  в различных играх,  домашних  делах.  Отвечая  детским

интересам, развивая физически  и умственно, они учат дисциплине,  общению  со

сверстниками,    а     также     способствуют     проявлению     активности,

самостоятельности, инициативы, организаторских умений, полезных навыков.

Важно  приучать  мальчиков  к  самообслуживанию.  Каждый   мальчик   –

подросток - юноша в  соответствии со своими возрастными возможностями  должен

уметь  и  себя  обслужить,  и  оказать  посильную  помощь  тем,  кто  в  ней

нуждается. При этом, конечно, было  бы  неверным  выделять  для  них  только

«мужские» дела и занятия: настоящий  мужчина  должен  быть,  как  говорится,

мастером на все руки.  Успех  в  данном  случае  обеспечивается  не  столько

словесными призывами  и нотациями, сколько личным примером  родителей,  отца,

включением сына в  посильную повседневную трудовую жизнь  семьи.

Как правило, с мальчиками-школьниками, подростками у родителей  больше

хлопот,  нередко  их  приходится   заставлять   учиться.   Дети   не   могут

предвидеть последствий  своих поступков, своего  нежелания  закончить  школу,

техникум, вуз.  Отец  и  мать,  опираясь  на  свой  жизненный опыт,  должны

показать важность образования, его  возрастающую  роль  в  связи  с  научно-

техническим  прогрессом,  содействовать  выработке  у  сына   ответственного

отношения к учению, понимания  необходимости непрерывного образования.

 

 

ТРУДНОСТИ ПОДРОСТКОВОГО  ВОЗРАСТА.

 

Ответственный этап воспитания мальчиков  —  подростковый  возраст.  Не

случайно этот возраст  называют трудным: таким  он  является  как  для  самих

подростков,  так  и  для  родителей,  учителей.  Эта  трудность  обусловлена

многими причинами, и  в  частности  тем,  что  учащиеся  среднего  школьного

возраста, переживая  переходный период, находятся  в  состоянии,  когда  они

уже  не  дети,  но  еще  и  не  взрослые.  Такое  «промежуточное»  положение

подростков  вызывает  естественные  противоречия  между  их  притязаниями  и

реальными возможностями, что ведет порой к  необъяснимым  на  первый  взгляд

поступкам, к  резкой  смене  настроения  и  другим  особенностям  поведения.

Поэтому отцу и матери особенно надо быть терпеливыми, не  отталкивать  сына,

не отваживать от дома, не отвечать резкостью на резкость,  разумно  сочетать

требовательность и  уважение во взаимоотношениях с ним.

Возросшие  физические  и  умственные  возможности  учащихся   среднего

школьного возраста, с  одной стороны,  снимают  с  родителей  известную  долю

забот, но с другой —  значительно повышают их ответственность  за  надлежащую

реализацию  этих  возможностей.  Чтобы  растущая  энергия  подростков   была

направлена  во  благо,  необходимо  создавать   условия   для   полезной   и

привлекательной для  них практической деятельности.

 

 

 

КАК ОТВЛЕЧЬ  ОТ ДУРНОГО ВЛИЯНИЯ?

 

Озабоченность  родителей  нередко  вызывают  факты,  когда   подростки

попадают  в  дурные  компании,  начинают   курить,   употреблять   алкоголь,

заниматься другими  неблаговидными делами. Надо подчеркнуть, что  чаще  всего

это — результат упущений  предшествующих  лет  воспитания.  Но  здесь  могут

отрицательно влиять и новые приятели подростка с «улицы».  Поэтому  родители

должны интересоваться, с кем  их  сын  проводит  свободное  время,  чем  они

занимаются, и тактично направлять выбор друзей,  стимулировать  их  полезное

времяпрепровождение. Помимо школьных занятий у мальчика есть  широкий  выбор

разнообразных видов  внеклассной и внешкольной деятельности —  в  предметных,

технических, художественных и иных кружках, спортивных  секциях,  творческие

занятия дома. Важно всеми  мерами содействовать тому, чтобы  подростки  читали

художественную и научно-популярную  литературу,  разные  газеты  и  журналы.

Интересные и  полезные  занятия  не  оставят  времени  для  безделья,  будут

способствовать  общему  развитию,   активизации   школьника,   помогут   ему

определить свое призвание.

Достижению  этих  и  других  воспитательных   целей   служит   участие

подростков в ученическом  самоуправлении, в  работе  юношеских  и  молодежных