Особенности развития образ-Я в младшем дошкольном возрасте

Цель – изучение «образа-Я» у детей младшего школьного возраста.
Задачи диагностической работы:
1. подобрать диагностические методики
2. провести диагностику
3. обработать полученные результаты
4. сделать выводы
Для исследования «образа-Я» у младших школьников использовались методики:
- Методика изучения самооценки личности младшего школьника «Лесенка»
- Исследование самооценки (по Т. В. Дембо, С. Я. Рубинштейн)

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
Глава I. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗА-Я В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ………………………………………………………..4
1.1. Особенности развития ребенка в младшем школьном возрасте………….4
1.2. «Образ –Я» - как составляющая Я-концепции. Понятие «Образ-Я»…...10
1.3. Формирование «образа-Я» в младшем школьном возрасте……………..16
Выводы. ……………………………………………………………………….19
Глава II. ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ «ОБРАЗА-Я» В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ……………………………………….20
2.1. Организация и методы исследования «образа –Я» у младших школьников. …………………………………………………………………….20
2.2. Анализ результатов исследования самооценки детей младшего школьного возраста……………………………………………………………..23
2.3. Рекомендации педагогам по учету индивидуальных особенностей «образа-Я» у младших школьников……………………………………………26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………..28
ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………………….30