Особенности проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста

 

В результате исследования мы раскрыли сущность понятия внимания и охарактеризовали его особенности  у дошкольников, провели опытно-экспериментальную  работу по определению уровня развития внимания у старших дошкольников, разработали методические рекомендации по развитию внимания.

 

Анализ опытно-экспериментальной  работы показал, что проблема особенности  развития внимания в дошкольном возрасте значительна.

 

Полученные результаты показали, что в дошкольном возрасте складываются элементы произвольности в управлении вниманием на основе развития речи, познавательных интересов. Внимание становится опосредованным.

 

В результате мы выявили, что  у некоторых детей отсутствие интереса и мотивации к заданию, что непосредственно связано  с недостатками в развитии внимания.

 

Нами было предложено несколько  вариантов занятий, игр с воспитателями, родителями и детьми. Занятия и  игры направлены на развитие наблюдательности, распределения, переключения и объема внимания; игры, направлены на развитие слухового внимания, на развитие сенсорного внимания.

 

Использовались научные  методы диагностики внимания, игры и упражнения для коррекционно-развивающей  работы, психогимнастика. Прежде всего, проводили наблюдение, беседу с детьми и родителями.

 

Результаты проделанной  работы доказали достоверность выдвинутой нами гипотезы. Поняв, что проблема развития внимания у детей дошкольного  возраста значительна, т.к. внимание –  один из главных психических процессов, от характеристики которого зависит  оценка познавательной готовности ребенка  к обучению в школе.

 

В целях совершенствования  развития внимания у детей дошкольного  возраста целесообразна разработка методик и использование нестандартных  задач.

 

Систематически использовать на занятиях игровые задания, способствующие развитию у дошкольников познавательного  интереса и самостоятельности.

 

Осуществлять целенаправленное обучение дошкольников с помощью  специально подобранных игровых  упражнений, учить их наблюдать, запоминать.

 

Такая работа должна вестись  по двум направлениям:

 

1. Использование специальных  игровых упражнений, тренирующих  основные свойства внимания: объем,  распределение, концентрацию, устойчивость  и переключение.

 

2. Использование упражнений, на основе которых формируется  внимательность как свойство  личности. Обычно причина глобальной  невнимательности заключается в  ориентации детей на общий  смысл текста, фразы, слова, арифметической  задачи или выражения - дети  схватывают этот смысл и, довольствуясь  им, "пренебрегают частностями". В связи с этим главная задача  таких игровых занятий: попытка  научить воспринимать содержание  с учетом элементов на фоне  смысла целого.

 

Таким образом, проведенное  нами исследование позволяет утверждать, что работа по развитию внимания дошкольников дело важное и необходимое.

 

 

Библиография

 

1.         Афонькина, Ю.А. Практикум по детской психологии / Под ред. Г.А. Урунтаевой [Текст]/Ю.А.Афонькина, Г.А.Урунтаева. -М.: Просвещение: Владос, 1995. - 52 с.

 

2.         Анастази, А. Психологическое тестирование [Текст]/А.Анастази.- М.: Педагогика, 1982. - 39 с.

 

3.         Богословский, В.В. Общая психология: Учеб. Пособие для студентов пед. Институтов [Текст]/В.В.Богословский, А.А.Степанов, А.Д.Виноградова.-М.: Просвещение, 1981. -87 с.

 

4.         Выготский, Л.С. Вопросы детской  психологии [Текст]/Л.С.Выготский.- СПб.: Союз, 1997. - 234 с.

 

5.         Выготский, Л.С. Вклад отечественных  ученых в изучение проблемы  развития внимания в целом  и развития внимания у детей  дошкольного возраста [Текст]/Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, П.Я.Гальперин.- М.:Просвещение, 2001. – с.123.

 

6.         Запорожец, А.В. Психология детей  дошкольного возраста [Текст]/А.В.Запорожец.- М.:Просвещение, 1964. - 75 с.

 

7.         Ильина, М.Н. Тесты для детей,  сборник тестов и развивающихся  упражнений [Текст] /М.Н.Ильина, Л.Г.Парамонова, Н.Я.Головнева.- СПб.: Дельта, 2003. – 243 с.

 

8.         Максимова, А. Гиперактивность и дефицит внимания у детей [Текст]/А.Максимова.- Ростов н/Д.: Феникс, 2006. - 26 с.

 

9.         Немов, Р.С. Психология. Кн.3: Экспериментальная и педагогическая психология и психодиагностика [Текст] /Р.С.Немов.- М.: Просвещение; Владос, 1995. - 78 с.

 

10.      Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога. 2-е изд., дораб. [Текст] /Р.В.Овчарова. - М.:Просвещение, 1996. -324 с.

 

11.      Палагина, Н.Н. Психология развития и  возрастная психология: учебное  пособие для вузов [Текст]/Н.Н.Палагина.- М.: Московский психолого- социальный институт, 2005. - 234 с.

 

12.      Психологический  журнал. -1982. -Т.З.-№5 -с. 54- 65.

 

13.      Психология  дошкольника. Хрестоматия для  студентов средних педагогических  учебных заведений. М.: Академия, 1997. - 44 с.

 

14.      Тихомирова, Л.Ф. Развитие познавательных  способностей у детей [Текст]/Л.Ф.Тихомирова.- Ярославль, 1996. - 153 с.

 

15.      Тихомирова, Л.Ф. Развитие логического мышления  детей Л.Ф.Тихомирова, А.В.Басов.- Ярославль, 1995. - 64 с.

 

16.      Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология. Учебное пособие [Текст]/Г.А.Урунтаева. - М.: Академия, 1997. - 225 с.

 

17.      Урунтаева, Г.А. Диагностика детей дошкольного возраста [Текст]/Г.А.Урунтаева. - М.: Академия, 1997. - 423 с.

 

18.      Урунтаева, Г.А. Практикум по детской психологии/ Под ред. Г.А. Урунтаевой [Текст]/Г.А.Урунтаева, Ю.А.Афонькина. - М.: Просвещение: Владос, 1995. - 53 с.

 

19.      Фесюкова, Л.Б. от 3-х до 7-ми. Книга для пап, мам, дедушек и бабушек [Текст] / Л.Б.Фесюкова. - Харьков, Ростов-на-Дону «Феникс», 1997. - 70 с.

 

20.      Хрестоматия  по вниманию под ред. Леонтьева,  А.Н., Пузырея, А.А., Романова, В.Я. – М:Просвещение, 1976. - 312 с.

 

21.      Черемошкина, Л.В. Развитие внимания детей: Популярное пособие для родителей и педагогов [Текст]/ Л.В.Черемошкина. - Ярославль, 1997. - 55 с.

 

22.      Чистякова,  М.И. Психогимнастика. 2-е изд./ Под ред. М.И. Буянова М.И.Чистякова. - М.:Просвещение, 1995. - 153 с.

 

23.      Шаграева, О.А. Детская психология: Теоретический и практический курс: учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений [Текст]/О.А.Шаграева.- М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.- 234 с.

 

24.      Шаповаленко,  И.В. Возрастная психология (психология  развития и возрастная психология): учебник для студентов вузов/  И.В. Шаповаленко.- М.: Гардарики, 2007.

 

25.      25 Шванцара, Йозеф и коллектив авторов. Диагностика психического развития. Прага: Авиценум, 1978.