Особенности коллективной сюжетно - ролевой игры старших дошкольников с нарушениями слуха

Большую роль в обеспечении эффективности педагогического воздействия в коррекционной педагогике играет разработка специальных развивающих, обучающих технологий. При этом под технологией – в общем виде – понимается область знания, которая охватывает сферу практических взаимодействий учителя и учащихся в любых видах деятельности, организованных на основе четкого целеполагания, систематизации, алгоритмизации приемов обучения (В.И. Загвязинский (2001), М.В. Кларин (1999), Г.К. Селевко (1998), В.В. Сериков (1999), Е.С. Полат (1997), В.Ю. Питюков (1997), Т.И. Шамова (1993), Н.Е. Щуркова (2002) и др.).

Введение……………………………………………………………………….......3
Глава I. Теоретические основы изучения коллективной игровой деятельности старших дошкольников с нарушениями слуха……………………………….6
Психофизиологические и педагогические особенности детей с нарушением слуха…………………………………………………………………………6
Особенности развития игровой деятельности детей с нарушениями слуха…………………………………………………………………………….18
Педагогическое руководство сюжетно-ролевой игрой……………….27
Особенности межличностных отношений детей дошкольного возраста с нарушенным слухом………………………………………………………….43
Выводы по I главе………………………………………………………………49
Глава II. Опытно – экспериментальное исследование особенностей коллективной сюжетно – ролевой игры старших дошкольников с нарушениями
слуха.……………………………………………………………………….........52
2.1 Организация и структура экспериментального изучения особенностей коллективной сюжетно – ролевой игры старших дошкольников с нарушениями слуха.…………………………………………………………………….52
2.2. Результаты экспериментального исследования………………………….56
Выводы по 2 главе……………………………………………………………….65
Заключение……………………………………………………………………….67
Библиографический список …………………………………………………….71