Особенности эмоциональной сферы и ее нарушения у дошкольника

Заключение

На основании проделанной работы можно сделать следующие выводы:

Эмоциональная сфера человека в процессе развития переживает несколько стадий. Начиная от младенчества, до взрослого состояния эмоциональная сфера постоянно. Но те высокие нравственные, эстетические и интеллектуальные чувства, которые характеризуют развитого взрослого человека и которые способны вдохновить его на большие дела и на благородные поступки, не даны ребенку в готовом виде от рождения. Они возникают и развиваются под влиянием социальных условий жизни и воспитания. Опосредованно, через отношение к другим людям у человека устанавливается отношение к самому себе. Для всего психического здоровья человека главной целью является его правильное эмоциональное воспитание с самого раннего детства и на протяжении всей жизни. Эмоциональное развитие дошкольника является одним из существенных условий, обеспечивающих эффективность процесса обучения и воспитания.    Необходимо использовать специально организуемые разные виды детской деятельности. Создание в этой деятельности условий для взаимоотношений с окружающими (взрослыми, сверстником, персонажем), а также включение ребенка в разнообразные жизненные  ситуации, значимые и неподдельные для него, в которых бы выявился уже приобретенный и формировался новый эмоциональный опыт ребенка, - все это может обеспечить существенный воспитательный эффект, развить нравственные побуждения ребенка. Наиболее сильный и важный источник переживаний ребенка — его взаимоотношения с другими людьми — взрослыми и детьми. Когда окружающие ласково относятся к ребенку, признают его права, он испытывает эмоциональное благополучие — чувство уверенности, защищенности. Эмоциональное благополучие способствует нормальному развитию личности ребенка, выработке у него положительных качеств, доброжелательного отношения к другим людям.

В работе были подробно рассмотрены разные классификации эмоций, даны основные определения. Выяснилось, что эмоциональное развитие детей имеет возрастные особенности. Так, если в младшем дошкольном возрасте происходит развитие и осознание таких базовых эмоций как радость, страдание, гнев, удивление, то в старшем дошкольном возрасте происходит закрепление этих эмоций, развитие и осмысление новых не знакомых ранее ребёнку эмоций, происходит формирование общественных мотивов. В этом возрасте эмоции – это уже не просто мгновенная реакция на ситуацию, а её осмысление. Формируется эмоциональное предвосхищение, когда ребёнок может предвидеть возможные результаты деятельности, предвидеть реакцию на его поведение со стороны других людей. Старший дошкольник начинает включать в процесс управления своими эмоциями слова. Знание воспитателем особенностей эмоциональной сферы является важнейшим средством развития ребёнка.

В процессе работы были проанализированы труды выдающихся педагогов и психологов, а также методическая и научная литература.  Важно отметить, что проблема эмоционального развития детей рассматривается в литературе как в педагогическом, так и психологическом аспектах, а вернее, в их сочетании. Дело в том, что эмоциональное неблагополучие может являться как следствием психических расстройств, так и неправильное эмоциональное воспитание ребёнка может в конечном итоге привести к развитию психических болезней.

Также были подобраны тесты и задания, направленные на выявление эмоционального состояния детей, определение объёма знаний детей о чувствах и эмоциях. Были найдены наиболее содержательные методы и приёмы формирования чувств и эмоций у дошкольников.

Таким образом, педагогам необходимо проводить целенаправленную и последовательную работу по развитию эмоциональной сферы дошкольников. Активировать эмоции детей через разные виды деятельности, отдавая предпочтение игре. Подбирать подходящие методы и приёмы, учитывающие возрастные и индивидуальные особенности эмоционального развития детей.

Можно сделать вывод, что эмоции это корень всего нашего жизненного состояния, общения, развития и существования в этом мире, так как мы реагируем на мир через свои эмоции.

Список литературы:

1.  Алхимия эмоций: немного о природе чувств и страстей / Игорь Исаев, — М.: Беловодье, 2009

2.  В мире детских эмоций: пособие для практ. работников ДОУ/ Т. А. Данилина, В. Я. Зедгенидзе, Н. М. Степина. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008.

3.  Вайнер М.Э. Профилактика, диагностика и коррекция недостатков эмоционального развития дошкольников. Учебно-методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2006

4.  Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: Логические схемы. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002.

5.  Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова. - М.: Педагогика,1991

6.  Дружинин В. Е. Психология эмоций, чувств, воли. — М.: ТЦ Сфера, 2003.

7.  Зеньковский В.В. Психология детства. - Екатеринбург: Деловая книга, 1995

8.  Изотова Е. И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребёнка: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

9.  Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие — М.: Генезис. 2002.

10.  Левис Ш., Левис Ш.К. Ребенок и стресс. – СПб: Питер Пресс, 1996.

11.  Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы. – М.: Просвещение, 1991.

12.  Нравственные беседы с детьми 4-6 лет. Занятия с элементами психогимнастики: практическое пособие для психологов, воспитателей, педагогов / Г.Н. Жучкова. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2008.

13.  Особенности и средства развития эмоциональной сферы дошкольников: Учеб. пособие / М. В. Ермолаева, И. Г. Ерофеева. — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2008.

14.  Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца, Я.З. Неверович. – М., 1986.

15.   Сикорский И. А. Воспитание в возрасте первого детства. — Спб., 1884.

16.  Эмоциональное развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.Д. Кошелева, В. И. Перегуда, О.А. Шаграева; Под ред. О.А. Шаграевой, С.А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

17.  Юрчук Е.Н. Эмоциональное развитие дошкольников: Методические рекомендации. — М.: ТЦ Сфера, 2008.

18.   Я-Ты-Мы: Программа социально-эмоционального развития дошкольников. сост. Князева О.Л., "Мозаика-Синтез" – 2005

Департамент образования Государственное образовательное учреждение ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Тема: Эмоциональное неблагополучие детей дошкольного возраста ...

Следует различать два состояния сильного эмоционального возбуждения: аффекты (страх, гнев, радость), при которых еще сохраняется ориентация и контроль, и крайние возбуждения ...

В связи с тем, что дошкольный возраст является сенситивным периодом для развития эмоциональной сферы, имитация детьми эмоциональных состояний способствует расширению их системы ...               Раздел: Рефераты по психологии

Тип: дипломная работа Просмотров: 1705 Комментариев: 0 Похожие работы

Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Развитие положительных эмоций у дошкольников

... СПО "Педагогический колледж" г. Орска Кафедра физической культуры и предметов эстетического цикла Курсовая работа Тема: Развитие положительных эмоций ...

Остановимся на ключевых моментах эмоционального развития в младенческом возрасте: - для детей младенческого возраста характерными являются примитивные эмоции, вызывае мые ...

Ключевыми моментами эмоционального развития ребенка дошкольного возраста являются: - освоение социальных форм выражения эмоций; - формируется чувство долга, получают дальнейшее ...               Раздел: Рефераты по психологии

Тип: курсовая работа Просмотров: 1005 Комментариев: 0 Похожие работы

Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Содержание и технология развития социальных эмоций у детей старшего ...

Федеральное агенство по образованию ГОУ ВПО Магнитогорский государственный университет Факультет дошкольного образовании Кафедра дошкольной педагогики ...

Опыт разработки проблемы социально- личностного развития имеется как у зарубежных коллег (нидерландская Программа социально- эмоционального развития детей от 4 до 10 лет), так и ...

побуждения; активизировать в речи слова, обозначающие состояния и настроения, внутренние переживания человека. - воспитывать интерес к эмоциям и чувствам людей; учить выделять ...               Раздел: Рефераты по психологии

Тип: дипломная работа Просмотров: 2552 Комментариев: 0 Похожие работы

Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Выявление лингвосинэргетических закономерностей в процессе порождения ...

Содержание Введение Глава 1. Ритмомелодическая структура текста как репрезентант эмоционально-смысловой доминанты 1.1 Основные тенденции исследования ...

М.Н. Русалова, исследовавшая изменения сердечной деятельности, в четырех эмоциональных состояниях (радость, страх, гнев и печаль), обнаружила, что наибольшая частота сердечных ...

Подавляющее большинство реципиентов фиксируют эмоциональное состояние, возникающее при восприятии романса (как правило, негативной модальности), лишь один реципиент из группы А ...               Раздел: Топики по английскому языку

Тип: дипломная работа Просмотров: 456 Комментариев: 0 Похожие работы

Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

Детские страхи и способы их коррекции у детей дошкольного возраста

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БЛАГОВЕЩЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет педагогики и методики ...

Следовательно, в возрасте наиболее часто выявляемых страхов, то есть в старшем дошкольном возрасте, можно уже говорить не только об эмоциональной, но и о рациональной основе ...

Рисование неотрывно от эмоций удовольствия, радости, восторга, восхищения, даже гнева, но только не страха и печали.              Раздел: Рефераты по психологии

Тип: дипломная работа Просмотров: 4390 Комментариев: 0 Похожие работы

Оценило: 1 человек Средний балл: 4 Оценка: неизвестно     Скачать

Проблема эмоциональных состояний в психологии

План: 1. Вступление.........................3 2. Эмоциональное реагирование и его характеристики.................4 3. Эмоциогенные ситуации ...

Я. Рейковский, например, все эмоциональные явления подразделяет на эмоции, волнение, аффект и чувство, А. Н. Леонтьев (1971) - на аффекты и страсти, собственно эмоции и чувства, и ...

5) полярность; эмоции, противоположные друг другу по качеству переживаний, образуют пары: радость и печаль, гнев и страх, наслаждение и отвращение.              Раздел: Рефераты по психологии

Тип: реферат Просмотров: 1842 Комментариев: 0 Похожие работы

Оценило: 1 человек Средний балл: 4 Оценка: неизвестно     Скачать

Роль эмоционального компонента в системе отношений учитель-ученик ...

Содержание Введение Глава 1 Становление младшего школьника как субъекта учебной деятельности Глава 2 Характеристика системы отношений детей младшего ...

В отечественной школе психологии различаются три вида, или уровня эмоциональных проявлений личности: аффекты, эмоции и чувства.

... коллектива класса (в их отношении к нему), а также оценку домашних, - вызывают ряд переживаний: удовлетворение, радость от похвалы, от сознания, что у него все получилось хорошо, и ...               Раздел: Рефераты по педагогике

Тип: дипломная работа Просмотров: 1716 Комментариев: 0 Похожие работы

Оценило: 0 человек Средний балл: 0 Оценка: неизвестно     Скачать

«Проблемы эмоционального развития дошкольников»