Основные идеи гештальтпсихологии

Эксперименты на восприятии, которые показали, что в качестве первичного в восприятии выступает целое, в зависимости от факторов: близости элементов друг к другу, сходства элементов, замкнутости, продолжения, симметричности и др[12].

Методологический подход гештальтпсихологии базировался на нескольких основаниях - понятиях психического поля, изоморфизма и феноменологии. Понятие поле заимствовано из физики, в которой были сделаны в те годы важнейшие открытия. Изучение природы атома, магнетизма позволило раскрыть законы физического поля, в котором элементы выстраиваются в целостные системы. Эта мысль и стала ведущей для гештальтпсихологов, которые пришли к выводу, что психические структуры располагаются в виде различных схем в психическом поле. При этом гештальты могут изменяться, становясь все более адекватными предметам внешнего поля. Может происходить и переструктурирование поля, в котором прежние структуры располагаются по-новому, благодаря чему субъект приходит к принципиально новому решению задачи (инсайт).

Психические гештальты изоморфны (подобны) физическим и психофизическим. Иначе говоря, процессы, происходящие в коре, сходны с теми, которые имеют место во внешнем мире и отражаются в ней как взаимно-однозначные системы в физике и математике (так, круг изоморфен овалу, а не квадрату). Поэтому схема задачи, которая дана во внешнем поле, может помочь или помешать испытуемому ее решить в зависимости от того, облегчает или затрудняет она переструктурирование схемы[12].

Субъект может осознать свои переживания, процесс решения задачи, однако для  этого ему надо отрешиться от прошлого опыта, очистить свое сознание от всех наслоений, связанных с культурными  и личными традициями. Такой феноменологический подход заимствован гештальтпсихологами у Э. Гуссерля, философские концепции которого были чрезвычайно распространены в то время и близки немецким психологам. С этим были связаны недооценка ими личного опыта, утверждение приоритета сиюминутной ситуации, принципа «здесь и сейчас» в любых интеллектуальных процессах, а также расхождения в результатах исследований бихевиористами и гештальтпсихологами, так как первые доказывали верность способа «проб и ошибок», т. е. влияние прошлого опыта, отрицавшегося вторыми. Исключением являлись только исследования личности, проводимые К.Левиным[12], в которых вводилось понятие временнoй перспективы, правда, с учетом в основном будущего, цели деятельности, а не прошлого опыта[2].

Автором Марцинковской Т.Д. были изложены основные концепции гештальтпсихологии в виде таблицы (см. Табл.1), где представлены предмет, задачи и основные результаты исследований ведущих ученых, таких как Вертгеймер, Коффка, Келер, Левин. [1].

 

Табл. 1

Основные  концепции гештальтпсихологии.

Учёный	Предмет и задачи исследования	Основные результаты
М Вертгеймер	Исследование феноменов психического поля, законов, по которым оно образуется и реорганизуется	Законы и свойства восприятия (законы гештальта), механизмы творческого мышления
К. Коффка	Изучение свойств, законов и развития восприятия .	Синтез психологии развития и гештальтпсихологии, законы развития гештальтов.
В. Келер	Изучение законов и развития образно-схематического мышления, изоморфности психического, психофизического и физического полей.	Инсайт, законы образно-схематического мышления .
К.Левин	Исследование психологического поля личности и социального поля группы .	Структура и качества личности, уровни регуляции поведения, групповая  дифференциация и виды лидерства .

 

В исследованиях ученых этой школы  были открыты почти все известные  в настоящее время свойства восприятия, доказано значение этого процесса в  формировании мышления, воображения, других когнитивных функций. Впервые описанное  ими образно-схематическое мышление позволило по-новому представить  процесс формирования представлений  об окружающем, доказало значение образов  и схем в развитии творчества, раскрыв  важные механизмы творческого мышления[1].

Целостный образ - это структура, образующаяся по специальным законам:

1)Закон фигуры и фона, согласно которому зрительное поле делится на фигуру и фон Фигура замкнута, хорошо локализована в пространстве, занимает главенствующее положение в поле. Фон он служит тем общим уровнем, на котором выступает фигура.

2)Закон прегнантности - тенденция к внутренней упорядоченности, ведущей к "хорошей" фигуре, к упрощению восприятия.

3)Закон восприятия - закон дополнения до целого («амплификации»). Если фигура не закончена, в восприятии мы стремимся видеть ее как целое[14].

В процессе рассмотрения гештальтпсихологии мы выделили основные понятия, которые  являются фундаментом в становлении  науки.

Гештальт – целостная структура, обладающий особым качеством по сравнению с суммой своих частей. Специфический признак гештальта – свойство транспозиции (переноса). Эксперимент – 2 точки на некотором расстоянии друг от друга зажигаются попеременно с разным интервалом в 200, 30 и 50 мс. При некотором временном интервале (50 мс) возникает кажущееся движение, стробоскопический эффект, фи-феномен. Движение как особое качество нельзя свести к сумме двух точек [7].

Инсайт - целостное понимание ситуации - такая целостная организация проблемной ситуации, которое позволяет разрешить проблему, устранить содержащийся в ней конфликт. Инсайт в мышлении (понимание) - гештальт в восприятии. Исследования охватывали восприятие, мышление, память, аффекты, волю[14].

Метод – феноменологический метод  – непосредственное описание наблюдателем содержания своего восприятия, своего переживания (описание предметного  восприятия таким, каким они видят  его в данный момент). Позволяет  описывать не только субъективные явления, но и внешне наблюдаемое поведение (опыты на животных). Нет разницы  между описанием и объяснением (описание и есть объяснение)[11].

Основные положения гештальттеории выделенные гештальтпсихологами:

1. Идея целостности образа;

2. Идея изоморфизма (существуют подобия психологических процессов нервным (материальным) процессам;

3. Идея имманентной динамики  гештальта (фигура – фон). В картине мира, которая сложилась у нас могут происходить изменения;

4. Господство «хорошей фигуры» (замкнуты, симметричны, сбалансированы);

5. Идея ассимиляции и контраста  ( восприятие отдельного человека, ассимилируея его с группой (стереотипы);

6. Принцип структурности[15].

 

 

Среди ученых психологов существует мнение, что гештальтпсихология перестала  развиваться и соответствовать новым требованиям науки. Возможно основная причина заключается в том, что в гештальтпсихологии основные физические и психические явления рассматриваются параллельно. Гештальтпсихология некоторое время претендовала на общую теорию, однако надо отметить, что исследования гештальтпсихологии касались только одной из сторон психологического процесса[19].

Кроме того, гештальтпсихология не должна была разделить действие и образ. Надо сказать, что образ в гештальтпсихологии выступает в качестве сущности, которая  имеет особый род. Сущность это подчинена  лишь личным законам. Стоит отметить, что синтеза таких категорий  как образ и действие в гештальтпсихологии в принципе не возможен, так как  существует препятствие в виде методологии, у основания которой лежит  феноменологическая концепция.

Стоит отметить, что приверженцы  гештальтпсихологии поставили под  сомнение принцип ассоциации. Однако, это было не оправданно, так как в данном случае не учитывались синтез и анализ в комплексе, а каждый из этих методов рассматривались по отдельности. Были и такие приверженцы, когда шел разговор об ощущении, утверждали, что ощущение не является разновидностью чувственности[17].

Гештальтпсихологии остановились на рассмотрении вопросов восприятия, мышления, памяти. Изучение этих познавательных процессов и стало главной  задачей гештальтпсихологии[15].

 

 

 

Заключение

Изучив основные положения гештальтпсихологии, мы можем сказать, что ни одна из этих школ не оправдала надежды на создание полной объективной позитивной психологической теории, но их идеи все еще имеют влияние, хотя и не столь популярны в современной психологии.

Рассмотрев идеи гештальтпсихологии сыграли положительную роль в разработке ряда важных проблем психологии. Они затронули восприятие, мышление, память, личность и межличностные отношения. Они также способствовали применению в области психологии полезных для нее теорий и понятий, заимствованных из естественнонаучных исследований. Они преобразовали старую интроспективную психологию, сделав ее более соответствующей достижениям естественных наук. Вместе с тем основные проблемы, породившие общий кризис психологической науки, гештальтпсихология так же, как и бихевиоризм, не решила, а только несколько снизила их остроту, привлекая внимание исследователей к новым интересным проблемам. Как целостная психологическая концепция гештальтпсихология не выдержала испытания временем. Её слабыми пунктами оказались неисторическое понимание психики, преувеличение роли формы в психической деятельности и связанные с этим элементы идеализма в философских основаниях. Однако даже сейчас можно говорить о влиянии этой школы на многие современные концепции. Общеизвестно, например, что именно ореол личности Вертгеймера повлиял на молодого ученого А. Маслоу, который начал изучение проблемы самоактуализированной личности, одним из образцов которой и стал Вертгеймер.

Гештальтпсихологи внесли большой вклад в развитие психологии, прежде всего своими экспериментальными исследованиями особенностей стратегии пространственно-образного, правополушарного мышления и др. явлений, которые нельзя было объяснить с помощью структуралистских и бихевиористских моделей. Однако им не удалось создать какой-то универсальной, последовательной и проверяемой теории. Инструментальные средства и методы, необходимые для адекватного исследования сложных когнитивных функций — восприятия, мышления, решения задач и т.д. — были разработаны позднее в кибернетике, теории информации и компьютерной науке (информатике). Выделив дальнейшее поле исследований, гештальтпсихология в каком-то смысле предвосхитила революцию в когнитивной науке. Концепции гештальтпсихологов[1] получили широкое применение в различных областях философии и прежде всего в эпистемологии и философии науки для объяснения специфики неявного, личностного знания, механизмов роста научных знаний и научных революций. Гештальтпсихология, несмотря на все её положительные и отрицательные стороны, явилась важным этапом построения современного здания психологической науки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Библиографический список:

1. Марцинковская Т.Д. История психологии. 4-е издание Москва, 2004г.
2. Фролова С.В. История психологии: Конспект лекций. - Саратов, 2006г.
3. Ярошевский М.Г. История психологии - Москва, 1996г.
4. Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии. М.1929г.
5. Торндайк Э. Процесс учения у человека М., 1935г.
6. Уотсон Д. Психология как наука о поведении. Одесса, 1925г.
7. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1987.
8. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. М.,1999г.
9. История зарубежной психологии. Тексты. М., 1986г.
10. Келлер В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян. М., 1930г.
11. Коффка К. Основы психического развития. М-Л., 1934г.
12. Левин К. Теория поля в социальных науках. СПб., 2000г.
13. Уотсон Д. Психология как наука о поведении. Одесса, 1925г.
14. Хрестоматия по истории психологии. М., 1980г.
15. Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. СПб,, 1998г.
16. Т.Д.Марцинковская. История психологии. 4-е издание Москва, 2004г.
17. Фролова С.В. История психологии: Конспект лекций. - Саратов, 2006г.
18. Перлз Ф., Гудмен П. Теория гештальт-терапии.- М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001.
19. Ярошевский М. Г. История психологии. М., 2000.
20. Левин К, Дембо , Фестфингер Л, , Сире П. Уровень притязаний. Психология личности. Тексты.М., 1982.