Направленность личности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13. Направленность  личности.

Личность есть то, куда она стремится. Человек начинается с того, что для него становится что-то дорого, что он ради чего-то готов  себя поднять, с того, что что-то для  него становится иногда важнее его личного существования.

Хотите понять в человеке главное - поймите, что движет этим человеком, каковы его настоящие стремления.

Направленность личности часто описывают словами "преобладающие  интересы и стремления", "иерархия мотивов", иногда - личная идеология.

Направленность личности - не то же самое, что направленность жизни. Направленность жизни иногда задается внешними обстоятельствами - нужно кормить семью, пора рожать ребенка, или забрали в армию, - в то время внутренняя направленность человека может быть - дача, жить на природе и заниматься садом и огородом.

Направленность личности - это то, что человеку внутренне, действительно дорого, к чему он на самом деле стремится.

Кому-то дорог комфорт, кому-то развитие. Женщинам чаще всего  важнее отношения, мужчинам - дело.

Основные характеристики направленности личности - это широта или узость направленности, устойчивость и действенность направленности, уровень и ориентиры направленности (направленность на себя, на общение  и отношения, на дело).

Интегральная характеристерика направленности личности - способность человека управлять собой, самостоятельно определять свой путь, свои цели и ценности, в этом смысле - быть не только организмом, но быть личностью↑. Когда человек живет как организм, о наличии в нем его Я говорить спорно. Настоящее Я, самость человека появляется только тогда, когда человек развивается до уровня личности. Человек может быть энергичным и талантливым, но если он не управляет собой, не отвечает за себя, управляется эмоциями и настроениями, чувствами и внутренними состояниями, то на него едва ли можно полагаться: у него нет стержня, у него нет его ответственного Я, у него отсутствует хозяин, который умеет всем его внутренним хозяйством управлять.

Этот вопрос образно отражен в метафоре "Хозяин, повозка и кони": вы видите мчащуюся повозку с кучером на облучке, запряженную лихими лошадьми. Это  — вы, если считать, что лошади — это ваши Чувства и Желания, кучер — Ум, а повозка — ваше Тело.

Частные характеристики направленности личности

• Широта или узость.

"Одна, но  пламенная страсть" - или "драмкружок, кружок по фото, а еще и петь  охота!"

• Ориентиры направленности

Определяются  иерархией мотивов. Основные ориентиры  направленности - направленность на себя, на общение или на дело.

• Устойчивость и действенность направленности.

Параноик всегда знает, к чему он стремится, и будет  прорываться через любые преграды: его направленность всегда ясна, тверда и определенна. Девушка-истероид придумывает, к чему она стремится, но в разные дни и в разных компаниях она верит в совсем разные вещи. Человек настроения сам не знает, к чему он стремится, поскольку все зависит - от настроения. А бывает, что и у сильного человека вдруг или после трудных событий в жизни пропадают все желания, не хочется ничего. Распространенная метафора, описывающая строение сильного человека, человека с устойчивой и действенной направленностью, это - внутренний стержень человека.

• Амбиции человека

Амбиции человека - это величина его целей и статус, на которые он претендует. Маленькие цели, неважен статус - малые амбиции. Большие цели по жизни и важность статуса - большие амбиции.

• Уровень направленности

Высокий или  низкий уровень направленности, это  определяется общественной значимостью  направленности человека. Человек идейный, высоких идеалов - или приземленный, интересы на уровне "трусики и покушать".

Ориентиры направленности.

Три основных ориентира  направленности, это:

• Направленность на себя

Обслуживание  своих потребностей, интроверсия, эгоизм, потребительство или направленность на рост и развитие, стремление к  личному счастью или самоактуализации - направленность на себя проявляет  себя очень по-разному.

• Направелнность на общение

Склонность  потрепаться, интерес к людям, внимательность к отношениям, заботливость к друзьям  и близким - проявления многообразны.

• Направленность на дело.

Коллекционирование, интерес к учебе, увлеченность работой  и повышением квалификации, забота о результате, погруженность в бизнес - проявления направленности на дело также очень различны.

При высоком  уровне эти направленности становятся тремя основными ориентирами  направленности личности - Собственный рост и развитие, Личная жизнь, Дело-работа-бизнес. Тот, у кого направленность личности - Личная жизнь, при развитии личности обычно выбирает специализацию "Отношения с людьми". Тот, у кого направленность на Рост и Развитие, обычно увлечены Самоактуализацией. Тот, кто направлен на Дело и Бизнес, затачивают свою личность под Деловую успешность.

Личность может стремиться к развитию, к гомеостазу или к  защите. Главное то, что здоровая личность всегда куда-то стремится, мир  видится интересным дружественным. Когда ситуация меняется, когда мир  окажется враждебным или тем более  страшным, когда главным в жизни человека оказывается защититься от этого мира, структура личности перестает быть здоровой. Когда направлением направленности становится не мир, а защита от мира, личность свою направленность, устремленность - теряет. Уже не до направленности, ни до чего, выжить бы... Личность оказывается - проблемной, больной

Структура психологически проблемной личности отличается от личности психологически здоровой. Такой личности уже не до того, чтобы к чему-то настоящему стремиться, ей нужно решить свои проблемы, избавиться от напряжения или боли. На первые места начинают выходить вопросы психологической защиты...

В психотерапевтической практике, имеющей дело преимущественно  с проблемной личностью, обычно выделяют такие части и элементы, как:

• Детские воспоминания
• Ид, Эго, Супер-эго.
• Личность и защитный панцирь, раскладывающийся в свою очередь на разнообразные психологические защиты,
• Динамика переживаний.
• Типичные комплексы, неврозы и психопатии.

Детские воспоминания и структура личности

Работа с  детскими воспоминаниями - эффективная  техника личностной работы. Владимир Кучеренко рассказывал студентам  МГУ об эксперименте, где проблемной пациентке под гипнозом были внушены позитивные воспоминания ее детства.

Направленность личности задается как его телом (психобиологией), так и привычками, и живой его  душой (эмоциями и чувствами), и его  умом: взглядами и философией его  жизни.

Люди часто думают, что они сами определяют свою внутреннюю направленность, но это не всегда является правдой: ум часто лишь обосновывает то, чего требует душа или тело.

Дети часто впадают  в эмоции, забывая про свои интересы, многие женщины идут за своими чувствами, забывая про свои намерения, также как и мужчина, голодный или сексуально озабоченный, легко забывает о своих планах. Когда же уходят эти помехи, направленность личности восстанавливается - в той мере, в какой человек личностью является.

Обычно основную линию направленности личности задают ее мотивы, свой вклад вносит ум, человек пробудившийся рулит своей жизнью сам.

Интересы, мотивы и стремления - это мотор, который тянет человека вперед, и одновременно устремленные линии, которые определяют направление  его движения. В метафоре дух-ум-душа-тело мотивы, интересы и стремления - это увлеченная душа. В метафоре "Хозяин, повозка и кони" это лошади, которые несутся, увлекая за собой повозку (тело) с сидящим на облучке кучером (умом).

У каждого из нас своя идеология, свои убеждения, свое мировоззрение, свои идеалы и своя система ценностей. У кого-то они - отражения его интересов и мотивов, у кого-то - то, что мотивы и интересы формирует.

В метафоре дух-ум-душа-тело идеология, убеждения и ценности - это мыслящий ум. В метафоре "Хозяин, повозка и кони" это кучер, который пытается управлять несущимися лошадьми (душой), тянущими за собой за собой повозку (тело).

Какие бы ни были у нас  мотивы, мы можем на них посмотреть и когда их усилить, а когда-то их устыдиться. Мотивы - еще не все, над мотивами есть (может быть) - Я. Если наша идеология стала вызывать у нас вопросы, мы можем ее сменить. Мы можем сопоставлять наши различные ценности, определять их приоритеты, назначать какие-то ценности - главными. Когда человек это делает, у него есть Я. Если человек управляет его тело, его душа, его ум и что угодно еще - человек живет механической жизнью, в отсутствии своего Я.

В метафоре дух-ум-душа-тело Я - это дух. В метафоре "Хозяин, повозка и кони" это хозяин, который дает задания кучеру (уму), который пытается управлять несущимися лошадьми (душой), тянущими за собой за собой повозку (тело).

Любопытно: Джемс называл  личность «хозяином» психических функций, Г. Олпорт – "определителем поведений  и мыслей"1.

Направленность  личности и жизненные ценности

Каждая личность имеет  свой круг ценностей, определяющий как  ее рост и развитие, так и стиль  ее жизни. Это - направленность личности. Три основные направленности личности - Личная жизнь и отношения, Дело-бизнес-работа, Собственное развитие.

 

41. Предмет  и современные задачи педагогики.

Педагогика  – наука о воспитании – уходит корнями в глубинные пласты человеческой цивилизации.

Слово «педагогика» происходит от греческого παιδαγωγική, что означает буквально «детоведение, детовождение». Развитие педагогики неотделимо от истории человечества. Педагогическая мысль зародилась и на протяжении тысячелетий развивалась в древнегреческой, древневосточной и средневековой теологии и философии. Впервые педагогика вычленена из системы философских знаний в начале XVII в. английским философом и естествоиспытателем Фрэнсисом Бэконом и закреплена как наука трудами чешского педагога Яна Амоса Коменского.  
К настоящему времени педагогика является многоотраслевой наукой, функционирующей и развивающейся в тесной взаимосвязи с другими науками.

Предметом педагогики как области научного познания является особая функция общества - воспитание. Поэтому педагогику можно назвать  наукой о воспитании.

Объектом исследования в педагогике является человек, развивающийся в результате воспитательных отношений

Предмет педагогики - определяющие развитие личности противоречия, закономерности, отношения, технологии организации  и осуществления воспитательного  процесса.

Область внимания и влияния  научной педагогики связана с  изучением и с реализацией педагогических явлений и процессов. Возможны разные взгляды на объект и предмет педагогической науки. Среди них следующий: ее объектом является образование -- сфер обучения и воспитания, а предметом -- закономерности процессов, происходящих в системе отношений, которые формируются в этой сфере.

Иначе существует педагогическая практика -- сознательная или стихийная. Ее объектом выступает реальное взаимодействие участников педагогического процесса, а предметом -- способы взаимодействия, обусловленные его целями и содержанием и обусловливающие его методы и формы. Здесь действуют механизмы управления и организации деятельности, отношений и общения людей, их самоорганизации в группах и коллективах, рефлексии и самовоспитания каждого человек.

Предметом педагогики как науки  является педагогический процесс. То есть процесс обучения и воспитания человека как особая функция общества, реализуемая  в условиях тех или иных педагогических систем. Только при выделении обучения и воспитания в особую общественную функцию, когда возникли специальные воспитательные учреждения и учебные заведения, в рамках которых педагогический процесс стал не только предметом специальной организации, но и предметом осмысления, анализа, прогнозирования и целенаправленного исследования, можно говорить о зарождении знания.