Мышление у больных шизофрениеей

 

Наблюдается нарушение процесса обобщения в виде конкретно-ситуационного характера суждений, большинство изображений индивидуально-значимые, но адекватны. Ярко выражено обращение к личному опыту.

 

 

5 Испытуемый:   пол – м

                          Возраст – 35

                          Образование – высшее

                          Заболевание – шизофрения

 

Методика «Сравнение понятий»

Понятие	Общее	Отличие
Голод и Жажда	Жуля просит и то и  другое.	Жидкость  и еда.
Глаз и Ухо	2 дырки в черепе	Видеть. Слышать.
Оса и Ось	Созвучие.	Ось земли не существует, оса существует.
Снег и дождь	Вода	Тёплая, холодная
Серебро и Золото	-
Река и птица	ничего	Всё остальное
Ботинок и карандаш	ничего	Всё остальное

 

Форма общего нарушения  процесса саморегуляции познавательной деятельности: выделение второстепенных, поверхностных признаков. При сравнивание понятий (глаз и ухо, голод и жажда) наблюдается актуализация латентных свойств предметов. Искажение процессов обобщения свойственное больным шизофренией: объединение слов по созвучию (Ось, оса).

 

 

 

 

Методика «Пиктограммы».

Словосочетание	Что нарисовано	Как это поможет вспомнить  слово	Прав. ответ
1 Веселый праздник	Стол с цветами	-	+
2 Тяжелая работа	Мешок.	-	+
3 Вкусный ужин	Рыба.	-	+
4 Болезнь	Дом-больница.	-	+
5 Печаль	Могила.	-	+
6 Счастье	Сигарета.	-	+
7 Любовь	Сердце	-	+
8 Развитие	Спираль.	-	+
9 Разлука	2 человека.	-	+
10 Обман	Нуль перечёркнутый.	«Нуль без палочки, у  нуля ничего нет.»	+
11 Победа	Медаль.	-	+
12 Подвиг	Звезда.	-	+
13 Вражда	Бокс.	«Драка»	+
14 Справедливость	Знак равенства	-	-
15 Сомнение	Вопросительный знак.	-	-
16 Дружба	Рукопожатие.	-	+

 

Наблюдается нарушение процесса обобщения в виде конкретно-ситуационного характера суждений, большинство изображений индивидуально-значимые, но адекватны. Ярко выражено обращение к личному опыту. Преобладание формальных, случайных ассоциаций, уход от содержательной стороны задания, на примере понятия «обман» больной создал основу для бесплодного мудрствования – резонёрства. Свойство понятия «счастья» у больного гипертрофированно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ результатов.

На основе полученных данных, мы выявили нарушения в  построении логико-грамматической связи, что вероятнее всего, объясняется  актуализацией латентных свойств  предметов.

Также мы выявили наличие  патологического полисемантизма, который характерен  для больных шизофренией, то есть характеризующийся сменой значения слова, множественным значением для больного слов. При этом происходит не соскальзывание от одного значения слова к другому при потере первого, а сосуществование разных значений слова.

Для больных при проведении методик данного исследования характерными являются:

1)невозможность выбора образа на абстрактные понятия,

2) в структуре конкретных  образов преобладают фотографические,

3) бессодержательные,  схематические логические связи,

4) актуализация латентных  свойств предметов,

5) невозможность выделения  признаков сходства и различия  понятий.

Таким образом, у контрольной группы, по сравнению с основной, таких грубых ассоциаций, преобладающих у больных шизофренией, не наблюдаются. Как правило, здоровые люди могли

1. способность выбрать образ на подавляющее большинство понятий,
2. среди образов выбираемых здоровыми людьми преобладают атрибутивные и конкретные, но не имеющие индивидуальной значимости. Отсутствие геометрических символов,
3. высокий показатель адекватности, наличие стандартных образов,
4. больным удаётся выделить существенные признаки сходства и различия, предложенных им понятий.

Вывод. В результате исследования мы выявили нарушение понятийного мышления в виде патологического полисемантизма, а также актуализацию латентных свойств предметов с помощью методик «Сравнение понятий», «Пиктограммы».

ВЫВОД.

 

Таким образом, наша гипотеза подтвердилась и с теоретической, и с практической точки зрения. Действительно, у больных шизофренией наблюдаются нарушение мышления в виде патологического полисемантизма и актуализации латентных свойств предметов. 

Больные шизофренией, деятельность которых, вследствие снижения социальной направленности и уровня социальной регуляции характеризуется ухудшением избирательности, могут получить в некоторых случаях «выигрыш», испытывая меньшие трудности, чем здоровые, при необходимости обнаружить «латентные» знания или открыть в предмете новое свойство. Однако «проигрыш» неизмеримо больше, так как в подавляющем большинстве повседневных ситуаций снижение избирательности значительно снижает эффективность деятельности больных. Снижение избирательности составляет фундамент «оригинального» и необычного мышления, столь часто отмечаемого у больных шизофренией. Говоря об этом, нельзя забывать о существеннейшем факторе, способствующем безграничному развитию такого причудливого своеобразия. Речь идет о недостаточной мотивации быть понятным. Мышление для других требует специальной произвольной регуляции и организации деятельности, использования более общепринятых способов, более стандартных связей и адекватного словесного выражения. Это, безусловно, не означает, что здоровые люди совсем не способны к актуализации оригинальных, необычных свойств предметов.

В результате проделанной  работы мы изучили теоретические  аспекты понятия шизофрении, выделили основные формы шизофрении, рассмотрели  основные нарушения психической  сферы у данных больных, изучили  нарушение мышления у больных  шизофренией, провели исследование нарушения абстрактно-логического мышления.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

 

Вопросы профилактики шизофрении и других психических расстройств  составляют одну из важнейших задач  психиатрии. Недостаточность знаний об их этиологии не позволяет разработать  эффективные меры первичной профилактики заболевания. На данном этапе необходимо уметь распознавать и выявлять шизофрению, оказать квалифицированную психиатрическую помощь больным. Психологические методы исследования шизофрении помогают в теоретическом и практическом плане психиатрическим методам оказания помощи больным.

Данная информация может  быть полезна студентам ВУЗа психологического факультета, изучающим клиническую  психологию, учащимся медицинского колледжа и всем тем, кто интересуется данным вопросом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

БИБЛИОГРАФИЯ.

1. Блейлер Е. Аутистическое мышление. М., 1911
2. Блейхер В. М. Экспериментально-психологическое исследование психически больных. Ташкент, 1971.
3. Выготский Л.С. Собрание сочинений, т. 1-6. М., 1982-1984.
4. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1960
5. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. — В кн.: Исследование мышления в советской психологии. М., 1966.
6. Зейгарник Б. В. Патология мышления. М., 1962
7. Зейгарник Б. В. Личность и патология деятельности. М., 1971
8. И.В. Крук, В.М. Блейхер. Патопсихологическая диагностика. – Киев: Здоровье, 1986.
9. И.В. Крук, В.М. Блейхер. Практическая патопсихология: Руководство для врачей и медицинских психологов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
10. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1965
11. Лурия А. Р. Мозг человека и психические процессы. М., 1970           12.Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики Патопсихологии М., 1960

13. Рубинштейн С. Л.  О мышлении и путях его исследования. М.,                   1958.

14. Поляков Ю.Ф., Критская В.П., Мелешко Т.К. Патология психической деятельности при шизофрении: мотивация, общение, познание. М., 1985.