Мышление как высшая форма познавательной деятельности

То есть, в большинстве случаев нам приходится обрабатывать и упорядочивать информацию так, чтобы наиболее логичным образом справляться с встающими перед нами повседневными трудностями. При этом роль мышления состоит в выработке умственных стратегий, опирающихся на символические процедуры.

1.7.  Качества ума

Индивидуальные различия в мыслительной деятельно­сти людей проявляются в разнообразных качествах мыш­ления. Наиболее существенные из них - самостоятельность, широта, глубина, гибкость, быстрота и критичность.

Самостоятельность мышления проявляется в умении человека выдвигать новые идеи, задачи и находить нужные  ответы и решения, не прибегая к мнению и частой помощи других людей. Самостоятельность мышления всегда счи­талась одним из важнейших измерений личности.

Широта ума проявляется в широком кругозоре челове­ка, в активной познавательной деятельности, охватываю­щей самые различные области науки и практики.

С широтой мышления тесно связано такое его качество, как глубина - умение проникнуть в сущность сложнейших вопросов, способность увидеть проблему там, где у других людей вопросов не возникает. У людей с таким умом про­является яркая потребность докопаться до причин, источ­ников возникновения явления и событий, умение пред­видеть их дальнейшее развитие. Иногда широкое мышление может быть неглубоким, поверхностным. Встре­чаются люди, которые могут порассуждать обо всем, но слушать их неинтересно, так как они в своих рассуждени­ях неоригинальны, банальны [2, с.9].

Раз мышление бывает широким, значит, может быть у кого-то и узким. Это такое мышление, предметом которо­го является преимущественно какая-то небольшая (узкая) часть действительности. Узкое мышление может быть содержательным и глубоким (мышление «узкого специалис­та»), а может - бедным, мелким, поверхностным.

Гибкость ума выражается в умении быть свободным от  принятых шаблонных приемов и способов решения задач, любого содержания и уровня, в умении быстро менять свои действия при изменении обстановки, быстро переключать­ся с одного способа решения, поведения на другой, разнообразить попытки решения проблемы или задачи и тем самым находить быстрее новые пути их решения.

Важным качеством ума является способность предви­дения. Развитие именно этого качества позволяет челове­ку продуктивно выполнять функцию управления деятель­ностью, особенно если в эту деятельность включено много людей.

Простота и ясность мысли, способность превращать «сложное в простое», синтетическая сила ума, глубокий анализ ситуации, проблемы с какой-то определенной точки зрения, в свете определенных идей, гибкость и свобода ума, способность к предвидению и решительность, цель­ность восприятия и сила направленности личности, эмо­циональная насыщенность, богатство речи и упорство - этими качествами обладают умные люди [6, с.174-176].

Таким образом, мышление - процесс сознательного отражения действительности в таких объективных ее свойствах, связях и отношениях, в которые включаются и недоступные непосредственному чувственному восприятию объекты.

Заключение

Таким образом, мышление раскрывает то, что непосредственно не дано в восприятии. Основная задача мышления заключается в выявлении существенных, необходимых связей, основанных на реальных зависимостях посредством отделения их от случайных совпадений во времени и пространстве. В процессе мышления осуществляется переход от единичного к общему. То есть, мышление  -  опосредованное   и   обобщенное   отражение   существенных, закономерных взаимосвязей  действительности.  Это  обобщенная  ориентация  в конкретных ситуациях действительности.

  В мышлении устанавливается отношение  условий  деятельности  к  ее  цели, осуществляется перенос знаний из одной  ситуации  в  другую,  преобразование данной ситуации в соответствующую обобщенную схему.

Мышление является высшим познавательным процессом.  Оно  представляет  собой форму творческого отражения человеком  действительности,  порождающую  такой результат, которого в  самой  действительности  или  у  субъекта  на  данный момент времени не существует. Мышление человека  также  можно  понимать  как творческое  преобразование  имеющихся  в  памяти  представлений  и  образов.

Отличие мышления от остальных психологических процессов  познания состоит  в том, что оно  всегда  связано  с  активным  изменением  условий,  в  которых находится человек. Мышление всегда направлено на решение какой-либо  задачи.

В  процессе  мышления   производится   целенаправленное   и   целесообразное преобразование действительности. Мышление — это особого  рода  умственная  и практическая деятельность, предполагающая систему включенных в нее  действий и  операций  преобразовательного   и   познавательного   характера.

Список литературы

1.     Большой толковый психологический  словарь [Текст]  / Перевод с англ. Р. Артур. – М.: АСТ, Вече, 2006. – 560с.

2.     Венгер, Л.А. Соотношение обучения, психологического  развития и функциональных особенностей  созревающего мозга [Текст] / Л.А. Венгер, А.А. Ибатулина // Вопросы психологии. -  2008. -  № 2. – С.5 – 9.

3.     Гальперин, П. Я. Лекции по психологии [Текст]: учебное пособие для студентов  вузов / П.Я. Гальперин. – 2-е изд., перер. и доп. – М.: КДУ, 2005. – 400 с., ил.

4.     Джеме, У. Психология [Текст]  / под  ред. Л. А. Петровского. — М.: Педагогика, 2003. - 368с. (Классики мировой психологии).

5.     Дружинин, В.Н. Психология общих способностей [Текст] / В.Н. Дружинин.  - СПб.: [б.и.], 2007. - 368с.

6.     Дубровина, И.В. Психология [Текст]: учебник  для студентов средних педагогических  заведений / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; под. ред. И.В. Дубровиной.  – М.: Академия, 2008. –С.122 – 138, 170 – 180.

7.     Исследование мышления в психологии [Текст] / под ред. Е.В. Шороховой. - М.: [б.и.], 2005. - 214с.

8.     Карпенко, Л. А. Краткий психологический  словарь [Текст] / Л.А. Карпенко Л.; под  ред. А. В.Петровского, М. Г. Ярошевского. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 431с.

9.     Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст] / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2004. – 592 с.: ил.

10. Петровский, А. В. Психология [Текст]: учебник для  студентов высших педагогических  учебных заведений / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский.  – 2-е издание, стереотип. – М.: Академия, 2007. – 512 с.

11. Тихомиров, О.К. Психология мышления [Текст] / О.К. Тихомирова. – М.: МГУ, 2005. - 131с.