Методология юридической психологии

Применяется убеждение  в тех случаях, когда необходимость  требуемых от правонарушителя или  другого лица действий может быть убедительно доказана. При этом предполагается, что правонарушитель, исходя из своих  знаний, жизненного опыта, прислушивается к разъяснениям работника правоохранительных органов и осознает целенаправленность того, что ему конкретно рекомендуют. Здесь результативность убеждения зависит в значительной мере от авторитета, которым пользуется работник у правонарушителя, свидетеля или потерпевшего, благодаря своей общей культуре, глубоким профессиональным знаниям, высокой нравственности и интеллекту, такту, отмеченным и признанным противоположной стороной.

Как правило, убеждение  в целях раскрытия правонарушения и в процессе судебного разбирательства  осуществляется в различных формах. Прежде всего, это логическое убеждение  как тщательно продуманное изложение  в определенной последовательности фактов с указанием на их взаимосвязь  и вытекающими из них выводами. Например, юрист указывает на необходимость  раскаяния, чистосердечного признания  и т.д. Эмоциональное убеждение  рассчитано на пробуждение, использование  в последующих мыслительных процессах  убеждаемого его отношений, чувств, убеждений. Это эмоциональное убеждение  дает положительные результаты в  сочетание с методом передачи информации, применяется также часто  параллельно с логическим убеждением, отчего эмоциональная окраска усиливает  логическое воздействие и информация воспринимается убедительнее и значительно, сильнее. При наличии твердой  позиции процессуального противника, убежденности его в правоте, оправдывающей  правонарушение, применяется убеждение  и в форме дискуссии.

Убеждение-дискуссия - это  система обмена утверждениями, определенными  доводами, опровержениями, которыми на данный момент располагают субъекты общения, в целях отстаивания, безусловно, своей точки зрения. Убеждение  в форме дискуссии предполагает наибольшую активность убеждаемого  в изложении своих возражений и контрдоводов.

Во всех случаях применение метода убеждения будет только тогда  эффективным, когда оно одновременно и своевременно воздействует на все  сферы психики человека: эмоциональную, интеллектуальную и волевую. Процесс  убеждения всегда должен помогать человеку разобраться в сложившихся запутанных, иногда сложных, противоречивых обстоятельствах, по возможности принять правильное решение, выявить допущенные ошибки, осознать свою вину. Убеждение должно помогать формированию цели, линии поведения на будущее.

В каждом случае следует  по-разному, сугубо индивидуально использовать метод убеждения при воздействии  на конкретного человека. Связан с  методами передачи информации и убеждения  метод постановки и варьирования мыслительных задач. Воздействие осуществляется не только передачей позитивной информации, но и в виде постановки вопроса  — мыслительной задачи. И здесь  в постановке мыслительной задачи должны учитываться такие факты, которые  создают условия для специфического метода воздействия. Его основная суть сводится к постановке определенных задач с целью направления  развития мыслительных процессов лиц, на которых сотрудниками правоохранительных органов оказывается воздействие. Содержание, как указывает А.В. Дулов, достигается здесь при помощи постановки задачи, воздействия направления  мыслительных процессов и оказания помощи в необходимом решении  этой мыслительной задачи. Применение этого метода, в основном, связано  с постановкой вопросов, от содержания и эмоциональной окраски которых  зависит оценка их изучаемым нами лицом и решение им этих вопросов. У этого человека в подавляющем  большинстве случаев могут возникать  определенные ассоциации по поводу выясняемых обстоятельств, усиливающие мыслительную деятельность. У такого лица, скрывающего  какие-либо обстоятельства, в сознании, как правило, существуют две модели: действительная и мнимая. В процессе свободного изложения обстоятельств  смешения указанных нами выше моделей  не происходит, однако чем действеннее  и сложнее по степени воздействия  на правонарушителя применяемые  работником правоохранительных органов  психологические методы, тем больше вероятность их смещения. Применение этого метода как раз и рассчитано на то, чтобы заставить интересующее нас лицо мысленно изменить выработанные им модели или излагать их в тончайших  деталях.

Воздействие при этом оказывается:

1) приемами постановки  вопросов;

2) направленностью мыслительных  вопросов;

3) оказанием помощи в  решении поставленной мыслительной  задачи. Для решения этой проблемы  и достижения желаемого успеха  необходимо тщательно изучить  особенности, а также виды вопросов  и возможные варианты ответов  на них, границы поведения интересующих  нас лиц при их постановке.

Ставя задачи возрастающей сложности в процессе коммуникации, работник юриспруденции безусловно не может одну мысленную модель использовать, а другую якобы забыть, так как  в движении постоянно находятся  обе модели, и при детализации, а также логическом конструировании  и понуждении интересующего нас  лица (респондента) к сравнению, классификации, элементы обоих моделей всегда переплетаются, что вызывает путаницу в изложении  материала, нарушает его логичность и стройность.

В жизни метод постановки и варьирования мыслительных задач  состоит не только в задавании  нужных нам вопросов по поводу совершенного правонарушения, перед ним, в большинстве  случаев, могут быть поставлены и  другие мыслительные задачи. На практике, при помощи этого метода можно  реализовать и процесс вспоминания  по ассоциации. Путем постановки определенной серии вопросов о развитии события  достигается, в большинстве случаев, оживление временных связей и  восстановление в памяти событий, различных  фактов, развивавшихся параллельно  основному событию, в отношении  которого ставились вопросы, то есть мыслительные задачи на воспоминание.

Практические работники  юриспруденции при помощи этого  метода возбуждают у интересующих нас  лиц процесс анализа своих  поступков и действий, что, в большинстве  случаев, является непременным условием для принятия определенных волевых  решений, иногда изменения отношения  к своему поведению, действиям и  поступкам. Этого, как известно практикам, нельзя добиться передачей информации или только убеждением. Просто необходимо, чтобы активную переработку всех фактов, всех переданных доводов или  суждений произвело лицо, на которое  воздействуют. Эту роль и выполняет  метод постановки мыслительных задач. Он находит достаточно широкое применение и при разоблачении ложных показаний. Дело в том, что у человека, дающего  заведомо ложные показания, обязательно  имеются две свои мысленно отработанные модели события, по поводу которого даются конкретные показания. В действительности, одна модель отражает событие в том виде, как оно имело место в действительности, а другая модель — как правило, передаваемую версию об этом событии. Безусловно, наличие этих двух моделей приводит к усложнению мыслительных действий работника правоохранительных органов после постановки ему такой задачи. Дающий при этом ложные показания стремится в наибольшем количестве деталей совмещать указанные две модели и его ложная версия в большинстве случаев становится, к сожалению, правдоподобной. В данной работе мы солидарны с М.В. Костицким в том, что в раскрытии правонарушения важна роль и метода рефлексии, под которым понимается личный самоанализ, размышление человека о собственном поведении и душевном состоянии. Указанный метод состоит в том, что любой работник правоохранительных органов мысленно ставит себя, скажем так, на место правонарушителя, или заинтересованного другого лица и, анализируя его действия, делает вывод из своих восприятий. Он старается определить характер поведения преступника или преступной группы в данной ситуации. Этот метод результативен почти всегда при наличии достаточной информации о совершенном правонарушении и личности правонарушителя.

Сущность применения рефлексивного  метода заключается и в обеспечении  достаточной подготовленности и  своевременности действий юриста-практика прежде всего по выявлению и изобличению  правонарушителя. В сложных ситуациях, когда правонарушитель заблаговременно  и старательно готовится, когда  правонарушитель — человек с  немалыми интеллектуальными способностями, возможно, как уже указывалось, применение метода рефлексии и с его стороны. Такая ситуация определяется как  применение двухсторонней, или синхронной рефлексии. Правонарушитель, рассчитывая  свои действия, как правило, предвидит  действия работника правоохранительных органов, как бы «думает» за него. При  такой взаимной рефлексии много  значит оценка юристом-практиком рефлексивных способностей противника. В одном  случае работник правоохранительных органов  исходит из позиции, что мы оба  развиты и умны и стремится  к выбору такого решения, которое  гарантирует результат. В частности, переигрывая противника в отдельных  ситуациях, он постепенно достигает  главной цели - раскрытия правонарушения. В другом случае оценка своего противника происходит на базе принципа превосходства. При рассуждении типа «я - умный», работник правоохранительных органов исходит из того, что любая мысль, пришедшая в голову его противнику, может быть имитирована и им. При рассуждении типа «он - умный» юрист-практик исходит из того, что любая его мысль может быть имитирована противником.

При двухсторонней рефлексии  в работе сотрудника правоохранительных органов на первый план выходит не предугадывание следующего хода противника, а активная подача ему оснований  для принятия определенных решений, или рефлексивное управление им. Следует  отметить также, что в отличие  от правил «теории игр»,при раскрытии  правонарушений совершенно недопустимы  ложь, провокации, шантаж, запугивание  и т.д. Управление решением противника должно осуществляться не прямо, не грубым понуждением, а путем передачи оснований, из которых тот мог бы логически  вывести свое, но предопределенное другой стороной решение.

Поведением правонарушителя  рефлексивное управление может осуществляться различными путями, например, посредством  передачи ложной информации об установленных  работником правоохранительных органов  фактах, изобличенных соучастниках. На практике это может быть маскировка действий, которая проводится под  прикрытием других, несущественных для  правонарушителя. Целью маскировки является не прекращение поступления  информации противнику, а предоставление ему возможности получать лишь определенную информацию. Другой разновидностью данного  приема является создание ложной угрозы. В этом случае юрист-практик демонстрирует  активность, проводит опрос большого количества людей, неоднократные осмотры  одних и тех же объектов, повторные  опросы и очные ставки одних и  тех же лиц. Противник в этом случае может применять метод рефлексии  в направлении мнимой угрозы, воспринимаемой им как реальной.

Другой путь рефлексивного  управления поведением противника - это  формирование его целей, например, вариант  с «подставной уткой». В этой ситуации с целью задержания и изобличения  преступника была создана специальная  оперативно-следственная группа, в  которую вошли и ряд женщин, сотрудников милиции, внешне похожих  на подвергавшихся нападению. Операция проводилась в вечернее время. В  районе ее проведения были предприняты  меры по удалению потенциальных жертв  с тем, чтобы остались лишь специально подготовленные и надежно оперативно прикрытые женщины. На второй день преступник был задержан.

Формирование цели противника возможно также посредством передачи ему картины своих достижений, целей, информации о собранных доказательствах  и т.д. Например, передача намерения  произвести обыск, выемку, или эксгумацию трупа заставляет противника, как  правило, действовать упреждающе, явиться  в определенное место, пытаться уничтожить улики. Реализация противником поставленной цели часто приводит к его изобличению.

Используется на практике и способ рефлексивного управления поведением правонарушителя — формирование доктрины противника. В частности  сотрудник правоохранительных органов  делает вид, что «попадается» на один и тот же прием, применяемый противником. Это может быть задушевность и  откровенность в беседе по вопросам, не относящимся к расследуемому  правонарушению, например, действительное хобби правонарушителя и мнимое хобби работника правоохранительных органов. В процессе такой интимной, доступной беседы на отвлеченную  тему допустимы многозначительность, неосторожность, истолковываемые правонарушителем в свою пользу. При неоднократном  повторении этого приема у правонарушителя  вырабатывается мнение о возможности  влияния на юриста-практика через  его хобби. В этом случае правонарушитель  может использовать истерику, слезы, фальсификацию, симуляцию, грубость, лесть. Применяя эти средства неоднократно и убеждаясь в их практической результативности, он вырабатывает линию  последующего поведения с учетом установленной им самим слабости этого юриста. В результате же он сам оказывается под контролем  последнего.

Способом рефлексивного  управления поведением правонарушителя  является и передача решения.

Этот путь более пригоден в оперативно-розыскной деятельности, но применяется также в следственной и судебной работе. Передача решения  может осуществляться юристом, например, в форме подсказки неправильного  ответа на существенно важный вопрос. Респондент, принимая или опровергая ее, вынужден отказаться от недобросовестного  отношения к процессу раскрытия правонарушения: соглашаясь с юристом, он будет уличен во лжи, опровергая его, он вынужден привести аргументы и действительные факты. Передача решения может быть осуществлена и через других лиц, в частности родственников, друзей, близких знакомых и т.д. Решение всегда должно быть логически обоснованным и единственным в данной ситуации (чистосердечное признание, явка с повинной и др.).

Рефлексивное управление поведением правонарушителя осуществляется и путем создания у него при  помощи цепочки действий ложного  представления об имеющихся у  юриста-практика средствах, возможностях и целях, а соответственно и о  дальнейших его поступках, конкретных промежуточных целях, а иногда и  цепочке этих целей. Такая осведомленность  правонарушителя должна усиливать  его тревогу, страх быть изобличенным, побуждать к действию. Создавая такую  мнимую угрозу, более сильную, чем  ее исполнение, и в ложных направлениях, работник юридического труда добивается определенного превосходства в  рефлексии над противником, что  безусловно облегчает его последующую  деятельность.

На практике, в процессе раскрытия правонарушения полностью  избежать передачи информации противнику можно лишь только на первых этапах. Затем правонарушитель в процессе контактирования с работником правоохранительных органов прямо или косвенно все  же получает определенную, интересующую его информацию и конечно стремится  тщательно проанализировать ее. Поэтому  юрист-практик не может отказаться от такого приема рефлексивного управления, как нейтрализация правонарушителя, когда последний хотя понимает и  видит, что ведется расследование  или предпринимается какое-то определенное процессуальное действие, представляющее для него угрозу, однако не может  раскрыть его цели и соответственно подготовиться к защите. Наиболее целесообразно применение данного  метода в начале процесса раскрытия  правонарушения. Работнику правоохранительных органов легче поймать в так  называемую ловушку опытного правонарушителя, если он тактически грамотно использует изъяны рассуждений противника, стремящегося в свою очередь поставить ее работнику  правоохранительных органов. Рефлексивное управление приводит такого работника  к успеху независимо от качества рассуждений  противника, если только они представляются достаточно полно. Здесь любые оптимальные, но жесткие программы действий имеют меньше шансов, чем программы, отличающиеся достаточной гибкостью и логичностью.

Важную роль в процессе раскрытия правонарушений играет применение такого метода психологического воздействия, как эмоциональный эксперимент. Он, как правило, состоит в неожиданном  предъявлении правонарушителю материальных объектов, непосредственно относящихся  к подготовке, совершению, или сокрытию правонарушения. Практика показывает, что это могут быть похищенные вещи, фотографии, тайники, поддельные документы, другие предметы преступления. Здесь реакция правонарушителя  может помочь в определении дальнейшего  пути раскрытия правонарушения, сделать  вывод о его действительном отношении  к определенным событиям или фактам. Такое применение эмоционального эксперимента возможно лишь после тщательной его  подготовки. Следует учитывать при  этом тип темперамента респондента, его выдержку, скорость реакции, артистизм  и т.д. Этот эмоциональный эксперимент  чаще всего дает прямой и непосредственный результат.