Методология юридической психологии

В процессе осуществления  предварительного расследования по делу и судебного разбирательства  следует изучать не только отдельные  личности, но и отдельные группы, коллективы. Это необходимо для суждения о психических качествах отдельной личности, которую следует изучать в процессе общения с другими лицами, чтобы четче знать особенности структуры общений, передаваемый социальный опыт и т.д.

Известно, что изучением  личности через коллектив призвана заниматься социальная психология. Однако подобным исследованием для решения  стоящих перед ней задач обязана  заниматься и юридическая психология. Изучение групп и коллективов  необходимо для выяснения причин и условий, способствующих совершению преступления, для правильного понимания  условий и причин появления у  обвиняемого определенных психических  качеств и т.д. Понять личность можно, только изучив тот коллектив, ту общественную среду, где сформировалась данная личность, где совершила то или иное преступление. Следует отметить, что существует еще великое множество микрогрупп, которые отрицательно влияют на личность, способствуют формированию отрицательных  качеств изучаемого лица.

Контакт с коллективом  может осуществляться при помощи беседы с коллективом, присутствия  на собраниях и т.д. Изучению подвергаются протоколы собраний, переписка от имени коллектива, документы, характеризующие  деятельность, реакцию коллектива по различным вопросам. Изучение личности обязательно предполагает обобщение  всех получаемых экспериментатором  материалов и получение вывода о  сущности данной личности, то есть составление  характеристики, которая помогает ориентироваться  в собранном материале, выявлять имеющиеся противоречия, облегчает  поиски подходов к данной личности, помогает выяснять причины совершения преступления.

Составлению характеристики всегда должны предшествовать тщательное изучение собранного материала, анализ каждого имеющегося факта, проверка этих фактов всеми доступными процессуальными  и оперативными средствами. Подготовка характеристики на изучаемую личность дает возможность определить не только дальнейший план изучения личности, но и пути ее дальнейшего перевоспитания, способы воздействия на нее для  выработки навыков, исправления  психики и т.д.

2. Методы психологического  воздействия на личность

Применяемые юристами методы психологического воздействия в  профессиональной деятельности отличаются от методов познания, имеющих целью  развитие науки юридической психологии и исследование ее предмета, и от психологических методов изучения личности, используемых как для познания психических процессов, явлений  и состояний, так и в практических целях - для обеспечения юрисдикционного  процесса, профилактики противоправного  поведения, в то же время методы психологического воздействия на личность неразрывно связаны и с теоретическими достижениями юридической психологии, и с технологией  использования специальных психологических  методов для выполнения заказа практической юриспруденции. Можно утверждать, что  методы познания и изучения личности создают определенную базу для дальнейшего  применения методов психологического воздействия. Специалисты указывают, что психологическое воздействие  всегда имеет место в процессе предварительного расследования или  судебного разбирательства. Это, как  правило, воздействие на правонарушителя, потерпевшего, истца, ответчика, свидетеля  и т.д.

Целью такого воздействия  является воспитание или перевоспитание личности, стимулирование ее к законопослушному поведению, оказание помощи в восстановлении в памяти какого-либо лица информации по поводу события или субъекта, представляющих интерес для органов  юриспруденции.

Известно, что в практической деятельности расследование конкретных уголовных дел сопряжено с  большими трудностями, поскольку познание их обстоятельств осуществляется ретроспективно, как правило, при весьма интенсивном  противодействии заинтересованных лиц, с разнообразными, порой исключающими друг друга интересами, сознательно  искажающих истину. Психологические  методы воздействия призваны блокировать  эти негативные проявления, противодействовать им.

Под психологическими методами воздействия на личность понимаются способы влияния на психику правонарушителя, потерпевшего или свидетеля с  целью побуждения их к даче показаний  по поводу обстоятельств правонарушения. Они очень тесно связаны с  тактическими приемами воздействия и без них неприменимы. Для воздействия на личность правонарушителя целесообразно применять следующие методы: передачи информации; внушения; убеждения; рефлексии; постановки и варьирования мыслительных задач; психологических «ловушек» и т.д. Тактические приемы являются технологической стороной применения психологических методов. Как правило, они заключаются в изменении в благоприятную сторону ситуации раскрытия правонарушения, максимальном использовании фактора внезапности в ведении дела;

- в уклонении от конфликта  и выжидании; в концентрации  доказательств и воздействии  с их помощью на наиболее  слабые места в позиции противной  стороны; использовании сил и  средств противоположной стороны  и применении новых методов,  о которых она, как правило,  не осведомлена и т.д. Применение  правомерного психологического  воздействия не только допустимо,  но и необходимо. Как правило,  психологическое воздействие достигается  как характером и содержанием  информации, так и психической  индукцией. Между работником юриспруденции  и лицами, имеющими отношение  к расследуемому правонарушению, возникают различные коммуникативные  отношения и, в частности, нейтральные,  конфликтные, сотрудничества. Работник  правоохранительных органов в  зависимости от них выбирает  методы воздействия на личность. Здесь, при любых обстоятельствах,  следует учитывать, что психологическое  воздействие должно соответствовать  конституционным и другим законным  правовым нормам, не нарушать  прав личности, не унижать се достоинства.

Работнику правоохранительных органов в процессе раскрытия  правонарушения приходится постоянно  контактировать с правонарушителем и лицами, имеющими непосредственное отношение к данному делу. Такой  контакт состоит прежде всего  в постоянном обмене информацией. Заранее  собранная и обобщенная информация воспринимается респондентом, перерабатывается и оценивается им и лишь затем  воздействует на его волевую, эмоциональную  и интеллектуальную сферу, понуждая к реагированию. В этом случае можно  говорить о передаче информации как  методе психического воздействия. Под  данным методом понимают целенаправленную передачу сообщений о событиях, фактах, знаниях, прежде всего с целью  обогащать другого человека знаниями, удовлетворять любознательность. В  процессе общения всегда передается информация, всегда происходит воздействие информацией и обмен ею. Создание предварительных условий при передаче информации, определенный соответствующий подбор ее способны значительно увеличить силу воздействия этой информации на личность, выработать специальный метод воздействия - передачей целенаправленной информации.

В условиях осуществления  правосудия метод передачи информации помогает определенному изменению  и направлению мыслительных процессов  лица, на которое оказывается воздействие. Сущность метода заключается в том, что заранее собранная и в  определенном порядке, условиях, способах передаваемая информация включает в  интеллектуальные, эмоциональные, волевые  процессы лицо, на которое оказывают  воздействие, перерабатывается им, что  и приводит к достижению конкретной запланированной цели воздействия. Данный метод применяется для  самых разнообразных целей: оказать  помощь правонарушителю, потерпевшему, свидетелю в восстановлении забытого ими. Здесь использование метода передачи информации для стимуляции воспоминаний не должно превращаться в подсказывание того, что и  как должен рассказать правонарушитель, потерпевший или свидетель. Этим методом можно изменить направленность мыслительных процессов лица, дающего  ложные показания, а также возбудить  определенное эмоциональное состояние, изменить установку, взгляды, мировоззрение.

На практике встречаются  люди, которые запоминают события, происходящие с ними, в строгой временной  последовательности. Как правило, выпадение  одного из них не дает возможности  вспомнить последующие. Здесь задача юриста-практика — помочь восстановить конкретное утраченное звено.

Когда свидетель, правонарушитель  или потерпевший сообщает ложные сведения или всячески скрывает истинные обстоятельства дела, информация работника  юридического груда должна иметь  объективные источники. Это могут  быть как различные официальные  документы, в частности характеристики, протоколы осмотров и обысков, так  и заключения специалистов и экспертов. Получение такой информации в  части случаев заставляет виновного  пересмотреть занимаемую им позицию  и дать правдивые показания. Этот же положительный результат может быть достигнут при сообщении о надлежащем поведении других участников процесса. Такая передача должна стимулировать интеллектуальную деятельность виновного и переоценку им собственной позиции.

Если же между работником юриспруденции и респондентом складываются конфликтные отношения, то передаваемая информация должна создавать у последнего впечатление полной или по крайней  мере достаточной осведомленности  юриста. В этом случае избранный  ранее вариант поведения признается противной стороной несостоятельным, после чего либо следует признание, либо приходится придумывать новую  модель поведения по отношению к  работнику юридического труда или  даже другим лицам. Необходимость немедленного реагирования увеличивает вероятность  ошибок, а следовательно, облегчает  раскрытие лжи на конкретном этапе  предварительного расследования. Указанный  вариант в практической деятельности может повторяться неоднократно. Задача состоит в том, чтобы эти  повторения были определенными ступеньками, по которым юрист-практик постепенно приближается к истине. В отношении  отрицающего свою вину правонарушителя  целесообразно применение схематической  передачи информации (в случаях, когда  и самому работнику правоохранительных органов известны далеко не все обстоятельства). Переданная информация должна безусловно создавать впечатление полной осведомленности  работника юриспруденции и нецелесообразности его дальнейшего обмана.

Совершенно обратной стороной передачи информации является ее сокрытие. Здесь работник правоохранительных органов, обладая данными, изобличающими  правонарушителя, свидетеля или  потерпевшего во лжи или укрывательстве, может до определенной поры не использовать их. Этим у перечисленных выше лиц  создается иллюзия о его неосведомленности  и соответственно ложное представление  о преследуемых юристом-практиком  целях и о своем положении, что в свою очередь порождает  переоценку своих возможностей, а  иногда неосторожность. Противная сторона  в этом случае без необходимости  открывается, становится уязвимой для  передачи в нужный момент работнику  правоохранительных органов ранее  скрываемой информации.

При воздействии методом  передачи информации важно учитывать  следующие факторы.

Условия передачи информации, которые должны обеспечивать концентрацию внимания именно на предъявляемой информации, так как в противном случае сила воздействия этой информации будет  существенно снижена. Условия могут  усиливать эмоциональное воздействие, в частности становиться его  дополнительным элементом.

Способы передачи информации. В практической деятельности они  довольно разнообразны. Наиболее часто  применяемый способ - это устная речь. Безусловно, может быть использована письменная речь, различные документы, объекты (субъекты), их изображения  и т.д. Может применяться и определенная закодированная информация, если код  ее известен данному лицу (графики, схемы и т.д.). Избирается способ передачи информации в зависимости от конкретной цели воздействия, психологических  и профессиональных особенностей личности, предполагаемого интереса к предъявляемой  информации и т.д.

Форма передачи информации в речи. Обычно информация может  быть передана в любой грамматической форме: восклицательной, повествовательной, утвердительной, отрицательной и  вопросительной. Известно в практике, что форма передачи информации по-разному  возбуждает процессы мыслительной деятельности, у каждого лица по-разному может  быть использована и для воздействия  на него. Здесь, при использовании  различных форм передачи информации важно учитывать и состояние  человека в момент общения. Ведь информация может быть рассчитана как на немедленную  реакцию, так и на более или  менее длительное продумывание полученных сведений. Практика показывает, что  информация, рассчитанная на период осмысления и продумывания, в большинстве  случаев требует повествовательной  формы изложения; рассчитанная на немедленную  реакцию, требует, как правило, восклицательной  формы и т.д.

Определение порядка последовательности и скорости передачи информации. Установлено, что сила воздействия информации определяется, в целом, ее логической последовательностью и связанностью, неожиданностью предъявления, ролью  в мыслительных процессах данного  лица, отношением к информации. Бессистемность в передаче информации не только не приведет к возбуждению мыслительной деятельности, но наоборот, может привести к обратным результатам.

Следует учитывать и  то, что передаваемая информация должна отвечать требованиям доказательности  и убедительности; она, конечно, должна обладать возможностью подвергаться анализу, синтезу и сопоставлению с  другими фактами. Именно эти действия призваны обеспечивать активизацию  мыслительных процессов лица, на которое  оказывается определенное воздействие. Необходимо также постоянно контролировать воздействие информации. Как правило, здесь важно убедиться, что человек  понял, что ему сказали, внимательно  наблюдать за его реакцией, за словесным  выражением ее. В практической деятельности все эти факты следует учитывать  при планировании воздействия данным методом. Этот метод во всех случаях  рассчитан на представление лицу, на которое оказывается воздействие, самостоятельности в усвоении, переработке, осмыслении переданной информации, в  принятии определенного решения. Поэтому  обязательной предпосылкой применения метода передачи информации является способность лица, на которое предполагается воздействовать, активно воспринимать информацию, мысленно перерабатывать и использовать ее для принятия определенных решений.

К методу передачи информации близок метод убеждения, которым  пользуются в сообщениях, для изменения  взглядов лица и его отношений, чтобы  это лицо сформулировало новые. Данный метод заключается в воздействии  на нравственное правосознание правонарушителя  с целью переосмысления и изменения  им своего отношения к совершенному, субъективной его оценки, торможения аморального, противоправного поведения. Метод убеждения исключительно  широко применяется в процессе предварительного расследования и в деятельности по осуществлению судопроизводства.