Математические методы в психологии

Первыми опытами в психометрии были попытки измерить интеллект. Фрэнсис Гальтон, английский исследователь, географ, антрополог и психолог первым заключил ментальные измерения в антропометрические данные, за что был прозван «отцом психометрики».

Также зарождение психометрии часто связывают с развитием психофизики. Двое других начинателей психометрии Джеймс Маккин Кеттел и Чарльз Спирмен получили докторские звания в Лейпцигской лаборатории психофизики Вильгельма Вундта.

В феврале 1935 года было открыто  первое Психометрическое сообщество. Основные тенденции сообщества – отношение к психологии как к экспериментальной, количественной науке. Где все данные о качествах личности можно представить с помощью математических моделей.

Основатель и первый президент  Психометрического сообщества Луис Тёрстоун сформулировал психофизиологический «Закон сравнительных суждений», который во многом определил пути развития, как и психометрии, так и психофизики в целом.

Психометрия включает в себя два раздела – теоретическая  и прикладная.

Теоретическая психометрия  обеспечивает исследователей и психологов математическими моделями, которые  используются при анализе ответов  на задания тестов, отдельные пункты,

8 стр.

тесты в целом и наборы тестов, а прикладная психометрия применяет эти модели и аналитические процедуры к конкретным данным тестов.

Психометрический анализ делится на 4 области,

1. Нормирование и приравнивание. Нормирование тестов — проведение обследования репрезентативной выборки лиц, перевод математических, сухих данных результатов теста в общую систему показателей. Приравнивание тестов – это когда результаты нескольких форм одного и того же теста приравниваются друг к другу. Нормирование и приравнивание в наше время имеет большое значение из-за недавних разработок в психометрии, благодаря которым появилась практика принятия решений на основе результата прохождения теста. Такие тесты называются критериально-ориентированными. Они используются во многих странах мира для проверки знании выпускников школ, абитуриентов в ВУЗы, для проверки компетентности кандидатов на ту или иную должность.
2. Оценка надежности теста – психологический тест должен быть правильно составлен. При повторном тестировании давать одинаковый результат или быть внутренне согласованным, однородным.
3. Оценка валидности теста – валидность – качество теста говорящее о том, что вопросы теста построены так чтобы выяснять строго определенную информацию. Этот тест измеряет то, что должен измерять. Тест на знание историй страны не проверяет на знание химий, и.т.д. Существуют разные виды валидности:

очевидная;

содержательная;

конструктная;

критериальная;

конкурентная (сравнительная).

4. Анализ заданий – определенные процедуры, направленные на изучения самого процесса прохождения теста испытуемыми, их правильными и неправильными ответами на задания и.т.д. целью которых – улучшение качеств теста, его валидности и надежности. Во время анализа заданий, проводят регистрацию числа испытуемых давших правильные или неправильные ответы на тестах, корреляцию отдельных заданий с иными переменными, проверку задании теста на систематические ошибки и.т.д.

 

 

 

 

 

 

 

9 стр.

5. Заключение

Математика – царица наук, рано или поздно сливается с непрофильной для себя областью знаний. Психология не стала исключением и в 19-веке началась ее математизация. Математические методы, такие как статистика, математическое моделирование, психометрия психологии необходимы. Психология как наука гуманитарная, не имеет собственного языка для единиц измерения, и сейчас она использует язык математики во многих, ключевых для себя областях в эксперименте. Психологическая статистика – чаще всего служит доказательным фактом в психологическом эксперименте. Существуют отрасли знаний, где психология и математические методы уже слились в одну дисциплину, это психометрика – наука, создающая и изучающая тесты, которые помогают и в отдельных случаях понять психологически особенности личности, проверку знаний, интеллекта, и тому подобное, и в случаях проверки результатов психологической теорий с репрезентативной выборкой лиц.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10 стр.

6. Список литературы:
1. Психологическая энциклопедия. Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2006.
2. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА. Методические указания для студентов специальности 08050765 «Менеджмент организации». Составитель: Л. Г. Агеева
3. Никандров В В "Психология"
4. Самарский А. А., Михайлов А. П. Математическое моделирование. Идеи. Методы. Примеры.. — 2-е изд., испр.. — М.: Физматлит, 2001
5. Зароченцев К. Д., Худяков А. И. Экспериментальная психология: учеб. — М.: Изд-во Проспект, 2005.
6. Мартин Д. Психологические эксперименты. СПб.: Прайм-Еврознак, 2004
7. Орлов А. И. Прикладная статистика. Учебник. — М.: Экзамен, 2006.
8. Психометрика. Введение. Фер Майкл, Бакарак Верн. Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2010.
9. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии под редакцией А.А.Крылова, С.А.Маничева, СПб, 2002
10. Психология. Учебник. Редактор А. Крылов. Издательство: ПБОЮЛ М.А.Захаров