Личность и индивидуальность

проектирование, но не на основе общего для всех людей шаблона, а в соответствии с индивидуальным для каждого человека проектом, учитывающим его конкретные физиологические и психологические особенности.

     Главная цель развития личности – возможно более полная реализация человеком самого себя, своих способностей и возможностей, возможно более полное самовыражение и самораскрытие. Но эти качества невозможны без участия других людей, они невозможны в изоляции и противопоставлении себя обществу, без обращения к другим людям, предполагающего их активное соучастие в этом процессе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       7.  ОБРАЗ ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ.

 

     В рамках анализа жизненной позиции встаВ рамках  анализа жизненной позиции встает вопрос об образе жизни личности.

    Образ жизни – совокупность типичных форм жизнедеятельности людей, объективно существующих в обществе: труд, общественно-политическая сфера, образование, досуг и отдых, личная, семейная жизнь и т.д.

     Свои социальные устремления личность реализует в материальной и

духовно-идеалогической жизни. Жизненная позиция выступает в этом ряду

характеристикой  конкретного субъекта, который в рамках данного образа жизни ведет материальную и духовно-идеалогическую жизнь  

     Личность – это ученик и соавтор человеческой истории, определенного образа жизни. Образ жизни общества, социальной группы,трудового коллектива представляет для субъекта любого уровня(а для конкретного человека особенно) как специфическое общественное условие, активно детерминирующее и его образ жизни. Личность сталкивается с целой совокупностью ситуаций жизненного выбора. Она или принимает наличный образ жизни, борется за его укрепление, развитие (занимает активную жизненную позицию), или относится ко всему как к должному, реализует 

себя в рамках  положительной нормы, но не больше (жизненная позиция  среднего уровня активности), или только приспосабливается к существующим условиям, равнодушно следуя  "правилам жизни" микросреды (пассивная жизненная позиция), или в определенных условиях использует формы деятельности и общения негативного и нтиобщественного содержания (негативная и антиобщественная жизненные позиции). Как видно, понятия "жизненная позиция" и "образ жизни" пересекаются

и дополняют друг друга.

      В момент жизненного выбора личность проходит испытание на зрелость и социальную устойчивость  как сознательный субъект общественной жизни.

      Понятие "жизненная позиция"  связано с активным, избирательным отношением людей к природе и обществу, способностью человека делать выбор и принимать решения в тех или иных условиях, в том числе и в рамках определенного образа жизни. Объективными (внешними) условиями самоопределения личности выступает свя совокупность социально-экономических, политических и духовно-идеалогических процессов конкретно-историчесного общества (на уровне общества в целом и составляющих его социальных групп, на уровне региона, на уровне трудового коллектива и семьи). Своеобразными внешними условиями являются также и образы жизни коллективных  и индивидуальных субъектов, с которыми она взаимодействует.

 

 

 

 

 

 

            8.  СОЦИАЛЬНЫЕ ТИПЫ ЛИЧНОСТИ.

 

      ТЕМПЕРАМЕНТ.

1. "Деятели" – воины, ремесленники, инженеры, педагоги (активное действие, изменение мира, других и себя).

2. "Мыслители" – смотреть, размышлять; оружие – слово.

3. "Люди чувств и эмоций" – деятели литературы и искусства; оружие – интуиция.

4. "Гуманисты и подвижники" – оружие – обостренное чувство  ощущения 

душевного состояния другого человека, любовь ко всему живому; дело жизни – милосердие.

Темперамент

Особый интерес в течение столетий вызывает такое интегральное образование индивида, как темперамент (от лат. temperamentum – надлежащее соотношение частей). А.Р.Лурия высказал афоризм, что величие ученого определяется тем, насколько выдвинутые им представления задержали развитие научной мысли. В этом смысле вряд ли кто из ученых может состязаться с гиппократом, который предложил гуморальную концепцию темперамента. Гиппократ учил, что темперамент зависит от

соотношения четырех жидкостей организма – крови, желчи, лимфы и флегмы. Смесь этих жидкостей и лежит в основе четырех основных типов темперамента: сангвиники, холерики, меланхолики, флегматики. Одни люди по темпераменту чрезвычайно медлительны и невозмутимы. Во всей манере их поведения чувствуется степенность, размеренность (флегматики). Другие люди подвижны, порывисты, легко воспламеняются, мгновенно хватываются за новые идеи; общительные люди с переменным настроением (сангвиники). Холерики чрезвычайно восприимчивы и глубоко переживают все свои радости, свои боли и печали. Они импульсивны, под влиянием аффекта могут совершить необдуманный поступок, а после будут раскаиваться. Совершенно иной тип – меланхолики.  Они глубоко переживают любое событие жизни, но горе носят в себе, не проявляя внешне свои переживания; постоянны в своих привязанностях.

 

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        9.   СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ.                       

 

      Понятие личности – это совокупность таких психологических качеств индивида как:

1.     Отношение к чему-либо.

2.     Нормы поведения, взглядов.

3.     Ценности.

В философии личность человека как таковая не рассматривается, ею надо стать.

     В социологии – личность – совокупность статусно-ролевых характеристик. Личность - это автономная систем, которая может быть независима от общества. Эта независимость проявляется в собственном  мировоззрении личности, в её самосознании.

     Социальные роли – это совокупность требований. предъявляемых индивиду обществом. Это совокупность действий, которые должен выполнить человек, занимающий данный статус в  социальной системе. У человека может быть множество ролей. Когда происходит противоречие 2-х ролей, имеет место ролевой конфликт.

      Социальные роли:

Институционализированные:

   институт брака, семьи, соц. роли матери, дочери, жены

Конвенциональные:

принимаемые по соглашению, хотя  человек может и не принимать их.

 

 

   Основные ролевые характеристики:

Толкот Парсенс предложил 5 характеристик любой роли:

 

1 Эмоциональная: одни роли требуют эмоциональной сдержанности, другие – раскованности.

 

2. Способ получения: предписанные и завоеванные.

 

3. Масштаб: часть ролей  строго ограничена, часть – размыта.

 

4. Формализация: деятельность в строго установленных рамках или произвольная.

 

5. Мотивация: личная прибыль, общественное  благо и т.д.

      Социальная роль состоит из:

а. Ролевого ожидания.

б. Исполнения этой роли.

 

     Теория Ч.Кули – Теория  общественного зеркала. суть теории: сравнивая себя с другими, у человека появляется собственное мнение из оценок других людей. Формирование оценки связано с вознаграждением. Поступки, которые поощряются в человеке могут получить дальнейшее развитие.

 

-   Мы анализируем, как к нам относятся люди.

 

-   Мы анализируем, как мы относимся к этой оценке.

 

-   Мы анализируем, как мы реагируем на эту оценку.

 

    При исследовании личности как "элемента" развития  социальной системы она получает свою содержательную характеристику через "общественные функции" – роли, которые усваиваются ею в онтогенезе". Описывая ролевое социотипическое поведение личности, социологи и социальные психологи характеризуют личность именно как представителя той или иной группы, профессии, нации, класса, того или иного социального целого.  В зависимости от того, как выступает для личности группа, насколько личность вовлечена в те или  иные отношения с группой, что значат для неё цели и задачи совместной деятельности группы, проявляются различные качества личности. в связи с этим, для того чтобы выявить специфику проявлений

личности в группе, ее вкладов в жизнь группы, необходимо раскрыть природу того пласта и взаимоотношений личности и группы, найти те системные основания, которые определяют динамику и содержние поведения личности.

    Для того чтобы проанализировать. как индивид вовлекается в общественные отношения, необходимо четко выделить различные планы исследования системных качеств личности. Так, на пример, исследование существующих у определенной социальной группы представлений о взаимоотоношениях между "руководителями вообще" и "подчиненными вообще" – это одна плоскость изучения личности в общественных отношениях; исследование "нормативно-ролевых" отношений между участниками совместной деятельности – вторая плоскость; изучение отношение между людьми,при которых мотивы одного человека приобретают  субъективную ценность, личнстный смысл для другого человека, - еще одна плоскость анализа системных качеств  личности в развитиии общества.  Для решения вопроса о соотношении общественных и межличностных отношений  представляется целесообразным выделить три уровня анализа системных качеств личности в общественных отношениях, условно обозначаемые как уровни анализа личности в системах "роль для всех", "роль для группы", "роль для себя"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                           ВЫВОД

 

Человек – это живое, телесное существо, жизнедеятельность которого представляет собой основанный на материальном производстве, осуществляющийся в ссистеме общественных отношений, процесс сознательного, целенаправленного, преобразующего воздействия на мир и на самого человека для обеспечения его существования, функционирования и развития.

Индивид (дословно) – неделимая дальше частица какого-то целого.

"Индивидуальность" – уникальность, неповторимость человека, во всем  богатстве его личных качеств  и свойств 

Личность – это автономный человек, то есть человек в определенной степени выступающий независимо от общества, способный противопоставить себяобществу. 

Темперамент личности – энергетическая характеристика действия, темпа, скорости и интенсивности реагирования, регулярности действия

 Характер личности – волевой сектор, один из четерых секторов за счет взаимодействия которых происходит  развитие личности.  Характер – фиксированная форма смыслового опыта, смысловых установок личности, актуализирующихся в присущем данной личности индивидуальном стиле действования, посредством которго достигаются те или иные мотивы личности.

Индивидуальность личности - совокупность смысловых отношений и установок человека в мире, которые присваиваются в ходе жизни в обществе, обеспечивают ориентировку в иерархии ценностей и овладение поведениемв ситуации борьбы мотивов; воплощаютсячерез деятельность и общение в продуктах культуры, других людях, себе самом ради продолжения существования образа жизни, являющегося ценностью для данного человека.

Продуктивные проявления личности - процессы активности личности, в которых личности приходится осущствлять выбор между различными мотивами, позициями и ролями.

Способности – определяют меру успешности и эффективности деятельности и степень продуктивности проявлений личности как субъекта деятельности.

Жизненный путь личности - путь становления ее индивидуальности.

Социальная роль - это совокупность требований. предъявляемых индивиду обществом. Это совокупность действий, которые должен выполнить человек, занимающий данный статус в  социальной системе.

 

Социальный характер – выражение функциональных ролевых качеств личности, проявляющихся в ее социотипическом поведении, т.е. в том поведении, в котором личность слита с социальной общностью.

Социализация- процесс усвоения людьми опыта и ценностных ориентаций данного общества (становление личности).

 

 

  

 

 

                                     ЛИТЕРАТУРА

 

 

 

 

1.     Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990.

 

2.     Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М.: Политиздат., 1986.

 

3.     Маркин В.Н. Жизненные позиции личности: (Идеалогический и социально-психологический аспекты)/ Акад. общественных наук при ЦК КПСС. – М.: Мысль, 1989.

 

 

 4     Судаков В.Н. Мифология воспитания: Очерки теории развития и воспитания личности. М., 1991.