Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Июня 2015 в 13:20, контрольная работа
Характерной особенностью всех умственно отсталых детей является неумение целенаправленно заучивать и припоминать.
Когда умственно отсталым детям читают вслух рассказ, они стремятся запомнить наизусть отдельные фразы, но не вникают в его содержание.
Учитель должен подсказать детям наиболее целесообразные приемы заучивания и припоминания учебного материала, помочь им сформировать эти сложные навыки. Приобретение такого умения не имеет ничего общего с так называемой тренировкой памяти, состоящей в механическом заучивании большого бессмысленного материала.
Цель коррекционной работы: развитие и коррекция памяти у младших школьников с умственной отсталостью в степени дебильности.
Время: 10 минут (5 минут на запоминание, 5 на воспроизведение).
Упражнение№2.
Цель: развитие произвольной, слуховой памяти.
Материалы: приложение 4.
Ход занятия: Педагог читает текст. Участники игры внимательно слушают. Затем пересказывают. Пересказ начинают с любого из игроков. Далее по часовой стрелке. Каждый говорит по одному предложению, затем все вместе еще один раз слушают текст и дополняют пересказ, исправляют сделанные ошибки.
Время: 10 минут.
Упражнение№3.
Цель: развитие двигательной памяти.
Ход работы: Игроки разбиваются на две команды. Ведущий просит участников игры выбрать по представителю от обеих команд в жюри.Представители команд танцуют в течение 15 секунд. Члены каждой команды наблюдают за ними. По сигналу ведущего представители каждой команды должны повторить движения танцора – противника как можно точнее.
Время: 10 минут.
Упражнение №4.
Цель:развитие произвольной двигательной памяти.
Ход упражнения: детям предлагается запомнить стихотворение, чтобы лучше запомнить, можно выполнять движения, о которых говориться в нем.
Материал:
«Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать».
(Вместе с ребенком декламировать стихотворение,
выполняя все движения по тексту.)
Время: 10 минут.
ЗАНЯТИЕ№5.
Упражнение №1.
Цель: развитие эмпатии, умения выражать поддержку другому человеку (сверстнику).
Ход игры: Игроки становятся в хоровод и поют, а один (или несколько) садятся на корточки в круг, накрыв голову платочком.
Сижу, сижу на камушке,
Сижу на горючем,
А кто ж меня верно любит,
А кто ж меня сменит,
Меня сменит-переменит,
Еще приголубит?
После этих слов
любой желающий может подойти
и погладить сидящего в кругу
по голове, обнять, сказать ласковые
слова (приголубить). Затем он уже
сам садится в круг и
Время: 5 минут.
Упражнение №2.
Цель: развитие непроизвольной памяти
Ход работы: Участники игры располагаются в кругу. Педагог предлагает всем учащимся по очереди назвать пять предметов данного цвета (красного, зеленого, синего и т.д.).
Время: 5 минут.
Упражнения №3.
Цель:развитие произвольной, слуховой памяти.
Ход упражнения: Я назову вам несколько слов, а вы постарайся их запомнить, а потом объединить. Придумайте рассказ с помощью этих слов:
поляна, колесо, чашка, экскаватор, нора, лупа, весна, ведро.
Задание: прослушайте внимательно ряд слов и запомните их. Повторите эти слова, а затем придумайте рассказ из них.
Время: 15 минут.
Упражнение №4.
Цель: развитие произвольной памяти.
Ход упражнение: Педагог предлагает детям внимательно послушать и запомнить задание, а затем выполнить это задание на бумаге.
Задание:нарисуй 5 бусинок так, чтобы средняя бусинка была красного цвета, последняя – синего; нарисуй 5 квадратов так, чтобы четвёртый квадрат был зелёного цвета, а средний – самый маленький.
Материал: карандаши, бумага.
Время: 10 минут.
Упражнение №5.
Цель: развить непроизвольную образную память.
Ход игры: предлагается ребенку в течение 1-2 минут посмотреть на незнакомую игрушку. После этого игрушку убирают. А затем просят детей описать игрушку.
Время: 5 минут.
ЗАНЯТИЕ№6.
Упражнение№1.
Цель: развитие внимания, зрительной памяти.
Задание: посмотрите на эти картинки и найди отличия.
Материал: приложение 5.
Ход работы: участникам предлагается посмотреть на 2 картинки и найти между ними отличия.
Время:5 минут.
Упражнения №2.
Цель: развитие зрительной памяти.
Ход упражнения: детям предлагается рассмотреть внимательно комнату, затем один закрывает глаза, и спрашивают его что-то по поводу вещей в комнате: что лежит на столе? Какого цвета игрушка на диване? Сколько цветов на подоконнике и т.д. Вопросы задавайте друг другу по очереди.
Время: 10 минут.
Упражнение №3.
Цель: развитие долговременной памяти.
Ход упражнения: разучивание стихотворения
«Тили-бом! Тили-бом!
Загорелся кошкин дом!
Загорелся кошкин дом,
Идет дым столбом!
Кошка выскочила!
Глаза выпучила.
Бежит курочка с ведром
Заливает кошкин дом,
А лошадка – с фонарем,
А собачка - с помелом,
Серыйзаюшка с листом
Раз! Раз!
Раз! Раз!
И огонь
Погас!»
Время: 15 минут.
Упражнение №4.
Цель: развитие зрительной памяти.
Ход упражнения: участникам предлагается запомнить ряд цифр (чем больше ряд, тем лучше).
Материал:
«6 2
2 8 3
3 7 1 4
6 3 9 1 5
8 1 4 9 2 6
7 4 1 8 3 9 2».
Время: 10 минут.
ЗАНЯТИЕ№7.
Упражнение№1.
Цель: развитие двигательной памяти.
Ход работы: Дети становятся в одну линию. Выбираю первого участника. Он становится лицом ко всем и выполняет какое-либо движение, например: хлопок в ладоши, прыжок на одной ноге, поворот головы, поднятие рук и т. Д.Затем он встает на свое место, а на его место становится следующий игрок. Он повторяет движение первого участника и добавляет свое.Третий игрок повторяет два предыдущих жеста и добавляет свое, и так по очереди делают остальные участники игры.
Время: 10 минут.
Упражнение№2.
Цель: развитие слуховой и зрительной памяти.
Материал: приложение 6.
Ход работы: участникам показывают картинки животных и называют их. Затем просят вспомнить тех, которых показывали.(медведь, лиса. заяц, волк,сова)
Время: 10 минут.
Упражнение№3.
Цель: развитие зрительной памяти.
Ход работы: Ребенку для запоминания на 15-20 сек. Предлагаются символы или геометрические фигуры. Затем их закрывают, и ребенок рисует то, что запомнил. В конце можно сравнить полученные результаты.
Материал: приложение 7.
Время:10 минут.
Упражнение№4.
Цель: развитие слуховой памяти.
Ход работы: участникам предлагается 5 слов для запоминания. Например: книга, луна, звон, мед, окно. После прочтения дети поочередно повторяют запомнившиеся слова. Можно повторно зачитать слова после первого повтора.
Время: 10 минут.
Список литературы.
Приложение 1.
Приложение 2.
В воскресенье слепил я трех замечательных снеговиков. Слепил их из комков снега. Один получился большой, другой - поменьше, а третий - совсем крохотный. Руки первого и второго - снежные комки, а у третьего - из сучков. Вместо носа вставлены морковки. Глаза из угольков.
Приложение 3.
Приложение 4.
Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал её. Мышь стала просить, чтобы он пустил её; она сказала: – Если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю. Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и пустил её. Потом охотники поймали льва и привязали верёвкой к дереву. Мышь услыхала львиный рёв, прибежала, перегрызла верёвку и сказала: – Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро сделать, а теперь видишь, - бывает и от мыши добро.
Приложение 5
Приложение 6
Приложение 7