Контрольна робота з «Психологія діяльності та навчальний менеджмент»

 

 

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ УКРАЇНИ

ЧЕРКАСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ТЕХНОЛОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

 

КАФЕДРА ЗАГАЛЬНОЇ ЕКОЛОГІЇ, ПЕДАГОГІКИ ТА ПСИХОЛОГІЇ

 

 

 

 

 

Контрольна  робота з дисципліни

«Психологія діяльності та навчальний менеджмент»

 

 

 

 

Перевірила:                                            Виконала:

доц. Старовойтенко Н.В.                      студентка ІІІ курсу

                                                                групи ЗФСК-1182

                                                                Байцим Наталія Володимирівна

                                                                № 12309

 

        

 

м. Черкаси 2014р.

Варіант №45

1. Комплекси неповноцінності особистості, їх причини та попередження.
2. Характеристика вищих почуттів людини. Форми переживань емоцій і почуттів.
3. Скласти психологічний портрет (власний).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.  Комплекси неповноцінності  особистості, їх причини та попередження.

 

 «Людині не слід прагнути  викорінювати свої комплекси, а  слід прийти з ними до згоди: вони законно є тим, що спрямовує  поведінку людини в світі.»

                                                                                                       Зигмунд Фрейд

 

Сутність і основні риси комплексу неповноцінності особистості

Комплекс неповноцінності - теоретичне поняття в індивідуальній психології А. Адлера, що позначає енергетичний потенціал психічної активності, викликаний переживанням кожним людина в ранньому дитинстві відчуття власної недостатності.

 Актуальність обраної проблеми  полягає в тому, що відбувається  витіснення почуття у несвідоме  і надання йому за рахунок  цього характеру постійної ненасищаемості, а прагнення до позитивного  переживання почуття компетентності  стимулює різні види діяльності, в яких можливий реальний чи уявний успіх.

 Об'єкт дослідження - розвиток особистості та вплив на неї комплексу неповноцінності.

Предмет дослідження - комплекс неповноцінності.

 Комплекси - діти несвідомого, і  потрапляють вони туди різними шляхами. Найчастіше вони з'являються в ранньому дитинстві, про яке людина без спеціальних зусиль згадати вже не може. У цьому випадку в основі комплексу лежить якесь сильне бажання дитини, яке не змогло здійснитися (хотів покачати улюблену маленьку сестру в колясці, але ненавмисно впустив її; мріяв прокинутися поруч з батьком, але той раптово виїхав, а дитина прокинувся один в порожній темній кімнаті і т.п.). Важке переживання відокремлює травмує епізод подібно стінці, витісняє його з свідомості і перетворює на комплекс. Іноді сильні нездійснені бажання, які не усвідомлювалися, здатні породжувати комплекси і в дорослому віці (звичайно вони бувають пов'язані з громадським чи матеріальним становищем людини, з його сексуальними переживаннями).

 Інший шлях складніший. В  історії людства деякі вчинки  і ситуації зустрічалися настільки  часто і були такі значущі, що виявилися закріплені в  глибоких шарах несвідомого у  кожного з людей. Подібні вчинки описані вже у стародавніх міфах, яких людина може навіть і не знати.

 Іноді ці ситуації містять  напруги, що можуть породити комплекс: наприклад, заборонене прагнення  до сексуальної близькості з  одним з батьків, що отримало  назву комплексів Едіпа (у хлопчиків) і Електри (у дівчаток). Потрапивши в подібні обставини, наш герой "згадує" і відтворює чужі вчинки - подвиги й гріхи. У подібних випадках комплекси залягають ще глибше, і виявити їх ще важче.

 Отже, комплекс - це больова точка, яка може не проявляти себе, поки на неї не натиснули. Але якщо натиснули - комплекс розправляється, нагадує, що він теж мешканець нашого будинку, його треба леліяти, плекати і годувати. Ось тут-то й криється основна небезпека. Проростаючи непомітно, комплекс може підпорядкувати собі все життя людини.

 Тому його краще вчасно  зупинити. А спочатку - розпізнати.

 Це справа нелегка, тому що  комплекси живуть "шкереберть". Вони ніколи не заявляють про  себе правдивим мовою, а висловлюються  натяками: "ні" має на увазі "так", "зрозуміло" - "ні  за що на світі", показна сила - сором'язливу слабкість і т.д. Як же про них можна здогадатися?

Психологи називають комплексами сукупність несвідомих уявлень, емоційно забарвлених спогадів, асоціацій, які виникають у людини в самому початку його життєвого шляху і потім впливають на його світовідчуття і поведінку.

 Саме по собі почуття неповноцінності - не хвороба чи недолік.  Людина на відміну від тварин народжується слабким, беззахисним і безпорадним, тобто з моменту народження постійно відчуває недостатність своїх сил і обмеженість можливостей. Тяготячись цим, він робить все, щоб стати більш досконалим. У такій ситуації почуття неповноцінності - не гальмо, а стимул.

 

 Болісне переживання власної неповноцінності може породити у людини невпевненість у своїх силах, що створює йому численні проблеми. Якщо переживання своєї неповноцінності починають домінувати в душевне життя людини, фарбуючи її в негативні емоційні тони, він втрачає здатність до розвитку своїх творчих сил і дарувань. Не відчуваючи можливостей для справжньої компенсації неповноцінності, людина обирає збочені шляху.

 Зворотним боком комплексу  неповноцінності часто виступає  так званий комплекс переваги - людина всіма способами прагне  піднестися над іншими людьми, щоб тим самим компенсувати свою ущербність. Верх у ньому беруть гордовитість, зарозумілість і самовдоволення. Засобами досягнення переваги зазвичай виступають всілякі соціальні символи - матеріальні та статусні.

 Для компенсації цього комплексу  людина може прагнути до збагачення, всіляко підкреслюючи значення грошей як мірила життєвого успіху, або до отримання всіляких звань і високих посад, що дозволяють йому всупереч скромним здібностям затвердити свою перевагу над іншими. Так що невтримний кар'єризм, гонитва за інструментами і символами влади (одним з яких, цілком очевидно, в людському суспільстві виступають гроші) - у багатьох випадках не стільки прояв сили, скільки симптом слабкості.

  Таким чином, закомплексованість може виражатися і в перебільшенні, акцентуванні своєї немочі, аж до "втечі в хворобу". Зневірившись добитися визнання з боку оточуючих, не маючи можливості підкріпити власну самооцінку реальними успіхами і досягненнями, людина часом починає, як це ні парадоксально, впиватися невдачами, поразками і навіть хворобами. Більш того, він може несвідомо провокувати виникнення різних хворобливих симптомів, щоб хоч так привернути до себе увагу і викликати співчуття близьких.

 

  Причини комплексу неповноцінності  особистості

 Комплекс неповноцінності - термін  індивідуальної психології Альфреда  Адлера, що вийшов з свого суто  термінологічного вживання і  став буденним поняттям у мові сучасних городян.

 Адлер був одним з найближчих  учнів і сподвижників Фрейда (поряд  з К. Г. Юнгом - див аналітична психологія  ) І одним з перших відступників  від класичного психоаналізу  . У середині 1910-х рр.. Адлер відійшов від Фройда і створив оригінальну психотерапевтичну концепцію, названу ним індивідуальної психологією. В її основі - критика пансексуализма фрейдівського психоаналізу і уявлення про те, що неврози  формуються завдяки соціальним аспектам і пов'язані з прагненням особистості утвердитися в соціумі, з прагненням до влади.

 «Будь-який невроз, - пише Адлер, - може розумітися як помилкова  з позицій культури спроба  позбутися від почуття неповноцінності, щоб знайти відчуття переваги».

 Адлер писав: «Найбільш поширена  форма, в якій виникає в дитинстві  почуття неповноцінності намагається  уникнути викриття, полягає у  зведенні компенсаторної надбудови, яка допомагає новим знайти  стійкість і домогтися переваги в житті. Людина бореться тут за своє визнання, намагається його завоювати, - людина, постійно прагне вирватися зі сфери невпевненості та почуття неповноцінності і добитися богоподібного панування над своїм оточенням або прагне ухилитися від вирішення своїх життєвих завдань ».

 Засноване на реальних враженнях, згодом тенденційно закріплене  і заглибився почуття неповноцінності  вже в дитячому віці постійно  спонукає пацієнта направляти  своє прагнення на ціль, що  значно перевищує всяку людську  міру.

 Звичайно, з цього не випливає, що всі талановиті невротики, застосувавши механізм гіперкомпенсації, стають великими художниками, філософами, політиками і полководцями. Для звичайного невротика, як пише Адлер, «психотерапевтичне лікування повинно бути спрямоване на те, щоб показати йому, як він звичним для себе способом постійно намагається опинитися в ідеальній для здійснення своєї керівної життєвої лінії ситуації, поки він, спочатку з негативізму, а потім по власної волі не змінить свій життєвий план і не приєднається до людської спільноти і його логічним вимогам.

 Узагальнюючи вищесказане, зазначимо, що в основі неврозу, згідно  концепції Адлера, і лежить комплекс  неповноцінності - закладене в ранньому  дитинстві хворобливе відчуття своєї нікчемності, яке невротик прагне перемогти шляхом гіперкомпенсації, прагнучи до неадекватного панування над близькими і в ідеалі над усіма людьми.

 

  Формування  комплексу  неповноцінності . Чому розвивається комплекс неповноцінності

 Підлітковий психіка дуже вразлива. На будь-яке образливе зауваження, нехтування, образливе прізвисько підліток реагує набагато болючіше, ніж доросла людина.

 Дорослий має можливість  проаналізувати причину подібного  до себе ставлення й заспокоїти  себе, що він викликано, наприклад, заздрістю, злістю, недоброзичливістю, кепським характером кривдника, тим, що той склочник або любить  плітки й інтриги. Він може нормально відреагувати на образу чи не звернути на нього уваги, може поскандалити з кривдником, обізвавши його у відповідь і отримавши від цього задоволення.

 Підлітки ще не вміють аналізувати, чим викликане погане ставлення або образа, не вміють і правильно вести себе в складній ситуації. Вони не можуть розумно відреагувати на подію, ранить самолюбство, так як всі емоційні реакції ще недостатньо зрілі, тому зневага оточуючих їх дуже ранить. Реакцією на психотравматичну ситуацію можуть бути образа, сльози або відхід у себе.

 Зовнішня бравада будь-якого  підлітка, який демонструє своїм одноліткам або дорослим, що йому все дарма, «наплювати» на думку оточуючих, - це лише маска.

 Насправді і хлопчики, і дівчатка  дуже стурбовані тим, що про  них думають оточуючі і з  загостреною увагою стежать, яке враження справляють на однолітків і дорослих.

 Підлітки - емоційно чуйні й спостережливі, тонко помічають всі нюанси по відношенню до оточуючих.

 Якщо щось не так, якщо  він не такий, як інші однолітки, якщо вони його за це дражнять, - то це створює основу для  формування комплексів.

 У деяких підлітків комплекси виникають через те, що в цьому дуже важкому віці ніхто не каже їм підбадьорливих слів, які могли б надати їм упевненості в собі.

 Хоча прагнення підлітка до незалежності цілком природно, - все-таки думка батьків та інших дорослих людей має для нього дуже велике значення.

 Найголовніше, що потрібно підлітку - це моральна підтримка батьків.

 Комплекс меншовартості може  розвинутися у підлітка з-за глузувань однолітків, наприклад, з-за фізичної вади (кульгавості, порушення в будові особи, великого родима пляма на обличчі, бородавок, косоокості або чогось ще).  Хлопці в цьому віці дуже жорстокі, вони не розуміють, як це боляче, коли є якийсь дефект зовнішності, над яким усі сміються. Підлітки, які страждають заїканням, і без того дуже соромляться свого дефекту мови, а коли їх передражнюють однолітки, - то це може стати нестерпною ситуацією. Знущаються і над хлопцями, які сильно відстають від однолітків у фізичному розвитку.

 Формуванню комплексу неповноцінності  сприяють такі риси характеру, як боязкість, нерішучість, сором'язливість, невпевненість у собі. Основа  комплексів - низька самооцінка.

   Будь-яке зауваження, косий  погляд, а тим більше глузування  і «ярлики», - боляче зачіпають  і без того вразливе самолюбство  підлітка. Формується стійкий комплекс неповноцінності. Ставши старше, він (а) як і раніше вважає себе ні до чого не здатним і свідомо веде себе як невдаха. А доля не любить невдах і боляче карає тих, хто опустив руки і махнув на себе рукою.

 Не всі батьки розуміють, як підліток невпевнений у собі і як йому потрібна їхня підтримка. Вони говорять не підбадьорливі слова, які допомогли б підвищити його самооцінку і подолати його комплекси, а навпаки, лають, засуджують його поведінку, вказують на недоліки і читають нотації.