Конфлікти між батьками та підлітками

 

Зміст

Введення ………………………………………………………………….3

1. Стилі стосунків у сім'ї …………………………………………….4
2. Поняття конфлікту, його позитивні функції. Особливості підліткових конфліктів, їх типи ……………………………………………...5
3. Причини конфліктів батьків і підлітків …………………………8

Висновок ………………………………………………………………...13

Список використаної літератури ………………………………………14

 

Введення

Характерні для кожної людини способи поведінки в конфліктних ситуаціях починають складатися на ранніх етапах становлення особистості, в процесі активного освоєння дитиною навколишньої дійсності, його включення в широку систему соціальних відносин, усвідомлення себе і свого місця в ній.

Особливо важливим з цієї точки зору є підлітковий вік як найбільш складний, суперечливий і тому - найбільш конфліктний. У численних дослідженнях підліткового періоду підкреслюється його критичний, перехідний характер, коли ламаються і перебудовуються колишні відносини дитини до себе, до оточуючих і до світу в цілому. Ці кардинальні зміни породжують неминучі конфлікти особистості, що розвивається, як з іншими людьми, так і з самим собою. Придбаний підлітком досвід успішного або неуспішного спілкування служить підставою для засвоєння різних за конструктивності способів вирішення конфліктних ситуацій.

Одним з найважливіших аспектів зазначеної проблеми є питання про конфлікти підлітків з батьками. Багато тонких спостережень і описів такого роду конфліктних ситуацій дає художня література. Однак, як не парадоксально, саме ця сторона взаємовідносин підлітків найменше представлена ​​у спеціальних психологічних дослідженнях. Значно повніше відображена проблема конфліктів підлітків з однолітками, а також з вчителями.

Причини виникнення конфліктів підлітків з батьками вікову специфіку і не однакові в молодших і старших підлітків: у молодших підлітків конфлікти з батьками виникають істотно з приводу навчальної діяльності, у старших - з приводу спілкування. Батьківські відносини, засновані на затвердження сили і відсутності любові до дитини, частіше провокують підлітково-батьківські конфлікти, ніж відносини, побудовані на повазі та довірі до дитини.

1. Стилі стосунків у сім'ї

Частота виникнення і характер поведінки підлітків у конфлікті з батьками пов'язані з існуючим в сім'ї типом батьківського ставлення: типи відносин, засновані на затвердження сили і позбавлення дитини любові, частіше провокує підлітково-батьківські конфлікти, ніж відносини, побудовані на повазі та довірі до підлітка.

У літературі прийнято виділяти два основні стилі стосунків у сім'ї, а значить і два стилі виховання і соціалізації: "авторитарний" (традиційний) і "вільний" (сучасний). Оновлення життя в різних суспільствах супроводжується переходом від традиційного стилю до сучасних зразків сімейного виховання.

Авторитарний стиль відносин до дітей в сім'ї заснований на жорсткому дотриманні інтересів батьків, беззаперечної влади старших, підпорядкуванні їх волі. Авторитаризм у вихованні ігнорує права і свободи особистості, індивідуальні особливості дитини, прояв ініціативи "знизу", пригнічує самостійність людини. Такий спосіб виховання викликає дитячий страх і пригнічує ініціативу, породжує протест і конфронтацію в сім'ї, привчає до показної поведінки, призводить до падіння авторитету батьків в очах дітей.

Вільний стиль відносин до дітей орієнтований на потреби дитини. Процес виховання характеризується: 1) Більше дозволеного по відношенню до спонтанних бажанням дитини; 2) більш вільним висловленням любові і прихильності до дітей з боку батьків; 3) збільшенням ролі психологічних методів впливу і зменшенням або повним усуненням фізичних покарань, лайки чи погроз.

Вплив сім'ї на соціальне і духовне становлення підлітків важко переоцінити, тому інтерес соціологів до дитячо-батьківським взаєминам не випадковий. Руйнування сімейних зв'язків, відсутність любові у відносинах між батьками та дітьми - одна з головних причин неповноцінною соціалізації.

2. Поняття конфлікту, його позитивні функції. Особливості підліткових конфліктів, їх типи

Конфлікти займають значне місце в нашому повсякденному житті. Це нормально і природно. Кажуть навіть, що конфлікт - це двигун розвитку.

Конфлікт має багато визначень:

• під конфліктом у психології розуміється зіткнення різних мотивів;
• конфлікт - зіткнення, серйозні розбіжності, під час яких на вас охоплюють неприємні почуття і переживання.

Позитивні (конструктивні) функції конфлікту виконують ряд завдань:

• адаптують людину (групу) до нових умов, в яких вони опинилися,
• визначає джерело розбіжності і дозволяє усунути його,
• виявляючи й усуваючи протиріччя, звільняє групу від цих факторів, стабілізуючи її,
• згуртовує членів групи і орієнтує їх на захист її єдності,
• допомагає прибрати внутрішню напруженість,
• допомагає знайти відповідні засоби впливу на іншого,
• дозволяє членам групи розкрити кращі якості своєї особистості в групі, завоювати авторитет у ній.

Найбільш складним є ставлення конфлікту і кризи. Криза - означає фіксоване в переживанні і дії невідповідність або недостатність наявних ресурсів нової ситуації.

Перш за все, підлітковим прийнято вважати період розвитку дітей від 11-12 до 15-16 років.

У цьому віці відбувається бурхливий психофізичний розвиток і розбудова соціальної активності дитини. Американський психолог Стенлі Холл вважав, що період від 8-12 років - предподросткового, відповідає кінця дикості, початку цивілізації, а юність (12-13 років), охоплює період від початку статевого дозрівання до дорослого (22-25 років) і еквівалентна епосі романтизму .

Німецький філософ і психолог Едуард Шпрангер ділить юність на дві фази:

• головна проблема у 14-17 літніх - криза, пов'язана з прагненням до звільнення від дитячих відносин залежності;
• у 17-21 - річних на перший план виходить криза відірваності, почуття самотності.

Слідом за автором деяких робіт з проблем перехідного періоду Є.Б. Хасаном, можна вважати, що перед підлітком стоїть завдання самовизначення в трьох «областях»:

• Статевий. Тобто буквально повинна відбутися статева ідентифікація. У цьому місці ми можемо виявити велику кількість конфліктів, пов'язаних насамперед зі способами представленості підлітку тієї чи іншої статі.
• Віковий. Під час самого цього періоду у підлітка немає чіткого відчуття «Хто він?». Він вже відчуває себе не дитиною, а й дорослим ще не відчуває. І тут теж виникають конфлікти в тому, яким чином можна спробувати різні уявлення про дорослому.
• Соціальний. Підліткові необхідно зайняти певне місце в суспільстві у своїй референтній групі. Але оскільки важливий і дорослий: йому важливо його визнання і розуміння, за якими нормами живуть дорослі в цьому світі.

Психологи виділяють наступні типи конфліктів підлітків з батьками:

• конфлікт нестійкості батьківського відношення (постійна зміна критеріїв оцінки дитини);
• конфлікт сверхзаботи (зайва опіка і надочікувань);
• конфлікт неповаги прав на самостійність (тотальність вказівок і контролю);
• конфлікт батьківського авторитету (прагнення домогтися свого в конфлікті за будь-яку ціну).

Звичайно дитина на домагання і конфліктні дії батьків відповідає такими реакціями (стратегіями), як:

• реакція опозиції (демонстративні дії негативного характеру);

• реакція відмови (непокора вимогам батьків);

• реакція ізоляції (прагнення уникнути небажаних контактів з батьками, приховування інформації і дій).

Немає практично жодного соціального чи психологічного аспекту поведінки підлітків, який не залежав би від сімейних умов чи в минулому. У складному клубку взаємодії батьків і дітей часто не враховують того самого пубертатного кризи підлітків, коли всі усталене змінюється:

• втративши колишні інтереси і не набувши нових, підліток втрачає зв'язок із середовищем і може відчувати себе самотнім;
• фізична змужніння дає відчуття зрілості, а соціальний статус ні в сім'ї, ні в школі не міняється;
• з'являється критичне ставлення до авторитетів, а перша жертва - батьки. Вони не дуже гарні, щоб ними захоплюватися. З дитячим схилянням перед батьками розлучаються все;
• батьки не послідовні: готуючи дитину до дорослого життя, пропускають цей момент;
• головним переживанням стає пошук моральних цінностей, сенсу життя, моральних авторитетів.
 

4. Причини конфліктів батьків і підлітків

Підлітки в конфлікті:

- криза перехідного віку;

- прагнення до самостійності та самовизначення;

- вимога більшої автономії у всьому - від одягу до приміщення;

- звичка до конфлікту, вихована поведінкою дорослих у сім'ї.

Батьки в конфлікті:

• небажання визнавати, що дитина стала дорослим;
• боязнь випустити дитину з гнізда, невіра в його сили;
• проектування поведінки дитини на себе в його віці;
• боротьба за власну владу і авторитетність;
• відсутність розуміння між дорослими у вихованні дитини;
• непідтвердження батьківських очікувань.

Виділяють наступні причини конфліктів між батьками та підлітками:

"Нерозуміння, різні погляди  на життя". Цю причину конфліктів з батьками підлітки поставили на перше місце. Зазначена причина набагато випередила всі інші. І це не випадково: вона може мати "потрійне походження": 1) соціокультурне (як відображення конфлікту поколінь, "батьків та дітей"), 2) соціально-психологічний (як відображення статевовікових особливостей людей); 3) соціально-рольовий (як відображення уявлень батьків про власні права й обов'язки та права і обов'язки своїх дітей).

У підлітковому віці відбувається відкриття свого внутрішнього світу, свого "Я". Підлітка починають хвилювати проблеми моральних норм, цінностей, сенсу життя. Переживання ці часто глибоко заховані і незрозумілі дорослим. Діти цих проблем ще не бачать, дорослі так чи інакше дозволили їх і більше не помічають. І підліток стає самотнім у своїх шуканнях. Як

 

показують дані опитувань, підлітки значно частіше за дорослих людей відчувають себе самотніми і незрозумілими. Разом з усвідомленням своєї унікальності та неповторності приходить потреба в інтимності, в тому, щоб передати кому-небудь свої думки і почуття і бути зрозумілим.

Дорослі часто бувають не готові до інтимно-особистісного, рівноправного спілкування з підлітками. Діти для них залишаються у статусі дітей, і перевести їх у статус дорослих батьки не поспішають.

Взаємини в рамках вже засвоєних дитячих ролей перестають задовольняти підлітків. Причому, для них недостатнім стає не лише репертуар ролей, не тільки обмежені можливості готівкових ролей, а й значною мірою безособовий характер виконуваних ролей. Це зрозуміло, особистість дитини ще тільки формується, індивідуально-особистісні складові ролі дуже слабо прорисовуються, а підліток вже вважає себе особистістю і хоче, щоб оточуючі вважали так само. Він принципово не хоче приховувати своє "Я" під маскою ролі. Ця ситуація часто призводить до наступного:

1. Підліток "перегинає  палицю" у прагненні до індивідуально-особистісним  проявам, формально-рольова поведінка  дорослих при цьому він сприймає як брехня, фальш, нещирість.

2. Прагнучи до відкритих  відносин, підліток ще не вміє дотримуватися міри, пропорції, доречність особистісного та рольової поведінки. Він ще не усвідомив вигод рольової поведінки, за маскою якого можна сховатися від "психологічних уколів" оточуючих, і, у свою чергу, не зачепити самолюбство оточуючих, якщо вони будуть тлумачити небажані по відношенню до них вчинки не як прояви особистого ставлення, а як вимоги ролі.

3. Перехід до дорослості передбачає в тій чи іншій мірі віддалення підлітків від батьків. Це обумовлено тим, що роль дорослого має своїми атрибутами самостійність і незалежність, звідси виникає прагнення до емансипації від батьків. Батьки вже встигли забути свої підліткові труднощі і часто не в силах зрозуміти бентежної душі своїх дітей, тому підлітки шукають розуміння за межами сім'ї, в середовищі своїх однолітків-товаришів "по нещастю".

Характерні в цьому віці скарги підлітків на нерозуміння з боку батьків багато в чому обгрунтовані. Батьки, особливо останнім економічно нестабільний час стурбовані тим, як взути-одягти-нагодувати своїх улюблених чад, духовний зв'язок з дітьми при цьому часто терпить збитки, відходить на другий план. Багато батьків зайняті бізнесом, кар'єрою, самоствердженням, своїми "дорослими" проблемами.