Когнитивная система личности. Теория Дж. Келли

При каждом предъявлении триады испытуемый генерирует конструкт. Данный конструкт может совпадать с предыдущим, а может быть и совсем новым, еще не использованным. Образцы конструктов можно посмотреть в таблице 1.

Таблица 1

Похожие фигуры	Конструкт сходства	Непохожие фигуры	Контрастный конструкт
Я и Отец	Акцент на радость	Мать	Акцент на практичность
Учитель и Счастливый человек	Спокойный	Сестра	Тревожный
Друг мужского пола и Друг женского пола	Хороший слушатель	Бывший друг	Боится выражать свои чувства
Несимпатичный человек и Работодатель	Использует людей в  своих целях	Симпатичный человек	Считается с другими
Отец и Преуспевающий  человек	Активный в местном сообществе	Начальник	Неактивный в местном сообществе
Несимпатичный человек и Работодатель	Принижающий людей	Сестра	Уважающий людей
Мать и Друг мужского пола	Интоверт	Бывший друг	Экстраверт
Я и Учитель	Самодостаточный	Брат	Зависимый
Я и Друг женского пола	Артистичный	Друг мужского пола	Не творчесикий

Одна из самых  замечательных особенностей Реп-теста - его колоссальная гибкость. Варьируя репертуар ролей или меняя инструкции, можно обнаружить огромный диапазон конструктов и значений. Например, была сделана модификация Реп-теста с целью определения конструктов, которые используют покупатели, приобретая косметику или парфюмерию. Эти конструкты затем были использованы рекламными агентствами для создания рекламы, которая апеллирует к потребителям.

Скетч самохарактеризации. Другим методом, разработанным Келли с целью оценки личностных смыслов, является скетч самохарактеризации. Клиент дает письменное описание себя с точки зрения друга, близко знающего клиента и дружелюбно относящегося к нему. Келли также давал клиенту инструкцию описывать себя в третьем лице, начиная с фраз типа «Сельма Питтерсон это...»

Часть этих инструкций направлена на то, чтобы человек взглянул на свою жизнь с внешней позиции. Другая часть инструкций преследует цель выявить более глубинные аспекты личности клиента, а также представить его в таком свете, чтобы он мог принять себя. Вот, например, фрагмент самоописания клиента: «Крис Доу сейчас проходит через тяжелый период своей жизни, когда она не понимает, кто она. Однако в глубине души она чувствует, что она не плохой человек».

Психотерапевт-конструктивист способен сделать немало выводов из этого отрывка. Так, например, Крис, вероятно, хочет сказать, что ее текущие проблемы связаны с травматическими событиями, происходящими во внешнем мире, а не с генетическими или биохимическими нарушениями в ее организме. Кроме того, она может считать что вследствие этих травм она перестала понимать, кто она такая, и понимание себя, имевшееся у нее в прошлом, оказалось разрушенным до такой степени, что она утратила точку опоры, позволявшую ей поддерживать положительное представление о себе, так что теперь она просто плывет по течению, потеряв ориентацию в мире. Единственным, вероятно, еще сохранившем некоторую силу конструктом осталось ее понимание себя как «хорошего человека». Если эти предположения точны, взяв их за основу, можно сформулировать цель психотерапевтического лечения: помочь Джейн справиться с ее травмами таким образом, чтобы она могла восстановить более позитивное представление о себе.

Перекрестные  системные связи - это получившая широкое распространение техника, используемая в конструктивной семейной терапии с целью понимания того, каким образом конструкты индивидуума побуждают его к действиям, укрепляющим страхи другого человека. Например, Лейтнер и Эпптинг описывают перекрестные системные связи пары, обратившейся за помощью в разрешении ряда вопросов, являющихся предметом их эмоциональных конфликтов (рис. 1).

Рисунок 1. Перекресные системы связей

Выявление системных  связей дает основание для терапевтического вмешательства либо на поведенческом  уровне, либо на уровне смыслов, определяющих поведение каждого из супругов. Так, если Джон попробует разговаривать  прямо и конкретно, даже о своем  ощущении того, что Пэтси перестала  его любить, Пэтси почувствует  большее уважение к себе, и ее тон станет менее саркастическим, благодаря чему Джон снова сможет почувствовать, что его любят. С другой стороны, если бы Пэтси могла стать менее саркастичной, даже чувствуя потерю уважения к себе, Джон почувствовал бы себя более любимым и стал бы меньше защищаться, что позволило бы Пэтси почувствовать себя более уважаемой Джоном. Основная цель состоит в том, чтобы помочь паре разомкнуть порочный круг, в котором она оказалась, и прекратить бесконечные и еще более усугубляющее ее положение дебаты по поводу того, чье восприятие действительности является «верным».

Техники определения  смыслов у детей. У детей вербальные навыки менее развиты, чем у взрослых, поэтому работа с ними часто требует использования специальных техник, помогающих терапевту понять их картину мира. Например, Равенетт разработал методику, по которой психолог просит ребенка нарисовать картинку на основе предлагаемого им простого узора (горизонтальная линия, нарисованная в центре страницы, и слегка закругленная линия вблизи одного края страницы). После завершения рисунка Равенетт просит ребенка нарисовать картинку, противоположную первой. Затем он обсуждает с ребенком оба этих изображения: что происходит на этих картинках, почему вторая картинка является противоположной первой, как бы поняли эти картинки родители ребенка, и т. д. Равенетт также просит детей описывать себя так, как с их точки зрения описали бы их родители (Что могла бы сказать о тебе твоя мать?). Эта и многие другие техники, разработанные Равенеттом, помогают детям выразить то, что они знают о своем собственном мире, но не умеют передать это в словах.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Теория личных конструктов имеет как достоинства, так и недостатки. С позитивной стороны можно сказать следующее:

1. теория внесла существенный вклад в психологию личности, выдвинув на передний план личности процессы познания и системы конструктов;
2. сформирован подход к личности, который пытается охватить как уникальность индивида, так и общие закономерности поведения людей;
3. создан новый интересный и теоретически обоснованный метод диагностики - реп-тест.

С негативной стороны можно  отметить следующее:

1. теория до некоторой степени игнорирует важные области, такие, как эмоции и мотивация;
2. несмотря на идею Келли, что теории должны постоянно пересматриваться и отбрасываться, никто после 1955 г. не предпринял никакого нового значительного продвижения в теории личностных конструктов;
3. теория осталась в стороне от магистральной линии исследований, связывающих когнитивную психологию с личностью.

Так же заслугой Келли можно  считать то, что он доказал, что устойчивые и искренние человеческие отношения не могут развиваться, если по крайней мере один из людей не пытается встать на место другого, может объяснить те проблемы общения, которые возникают у людей в самых разных ситуациях, начиная от каждодневных разговоров (с родителями, родственниками, друзьями, соседями) и кончая международными делами. Мир без войны может, в конечном итоге, зависеть от возможности людей (особенно глав государств) точно анализировать интерпретационные процессы других.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Джордж Келли «Психология личности. Теория личных конструктов», СПб: Речь , 2000 год

2. Л. Первин, О. Джон «Психология личности: Теория и исследования», М.: Аспект Пресс, 2001

3. Роберт Фрейджер, Джеймс Фэйдимен «Теории личности и личностный рост», СПб: Прайм-Еврознак, 2004

4. Л. Хьелл, Д. Зиглер «Теории личности», СПб: Питер, 2003