Когнитивная система личности. Теория Дж. Келли

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ

 

Кафедра «Психология»

 

 

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

Дисциплина: Психология личности

На тему: «Когнитивная система личности. Теория Дж. Келли»

 

 

 

 

Выполнила студентка 3 курса, группа 1151:

Ушанова А.М.

Преподаватель:

Иванова А.Ю.

 

 

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург

2012

 

СОДЕРЖАНИЕ:

Введение

1. Теория личностных конструктов

1.1. Структура

1.2. Типы конструктов

1.3. Транзициональные конструкты

1.4. Процессы

2. Практическое применение

Заключение

Список литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Основной теорией Джорджа  Келли является теория линостных  конструктов. Эта теория является подходом к пониманию людей, основанном на попытке войти в их внутренний мир и представить себе, как этот мир мог бы выглядеть для них с наиболее выгодной позиции.

Вместо того чтобы перечислять  совокупность базовых потребностей или определять конкретное содержание, составляющее нашу личность, теория личностных конструктов дает возможность каждому  человеку самому представить конкретное содержание своей жизни и полагается на теоретические положения лишь затем, чтобы описать различные  способы понимания того, каким  образом это конкретное содержание обретает форму. Авторы многих текстов, описывающих теорию личностных конструктов, в значительной степени опираются  на предложенную Келли метафору «человека-ученого» (или «индивидуума-ученого»), пытаясь объяснить, как Келли описывал форму личностных конструкций. Согласно данной метафоре, люди описываются как ученые, которые формулируют гипотезы о мире в форме личностных конструкций, а затем проверяют свои предположения на практике, в значительной степени аналогично тому; как поступал бы ученый, стремящийся точно предсказывать и по возможности контролировать события.

Данная теория имеет большой  практический вклад, который позволил лучше понять человека. Так, например, с помощью реп-теста рекламные агенства получили более полную информацию о том, что привлекает покупателей в косметике и парфюмерии. Как сказал один из сторонников теории личностных конструктов: «по счастливой иронии судьбы, по мере старения теории Келли суждено становиться все более современной». Поэтому, я выбрала в качестве курсовой работы теорию личностных конструктов. Целью данной работы было рассмотрение данной теории и доказательство её практической ценности.

1. ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТНЫХ  КОНСТРУКТОВ

Теория личных конструктов, разработанная Джорджем Келли возникла главным образом из терапевтических контактов с пациентами. Как заметил сам Келли, основной предмет теории личных конструктов — отдельный человек, индивид, а не какая-нибудь его часть, не группа людей и не конкретный процесс, выхваченный из поведения человека. Теория Келли интерпретирует поведение в когнитивных терминах, т.е. она занимается способами, которыми мы воспринимаем события, способами, которыми мы интерпретируем эти события в соответствии с уже существующими знаниями, и способами, которыми мы действуем в соответствии с этими интерпретациями. Для Келли конструкт - это способ восприятия или интерпретации событий. Например, понятия «плохой-хороший» - это конструкт, который часто используют люди, когда они обсуждают какие-то события. Личная система конструктов человека состоит из имеющихся у него конструктов, или способов интерпретации событий, и связей между этими конструктами.

Как можно охарактеризовать теорию Келли, особенно по отношению  к другим теориям личности? Это  немалая проблема, поскольку специалисты  интерпретировали эту теорию самыми разнообразными способами, а сам  Келли отказывался приклеивать  к ней какой-либо ярлык. Теорию Келли считают феноменологической, поскольку она занималась способами, которыми индивид конструирует мир. Но ее также воспринимали и как экзистенциальную, поскольку она провозглашала человека активным агентом в его взаимоотношении с окружающей действительностью. А в связи с тем что подход Келли к терапии делает упор на то, что люди могут делать, чтобы изменить свой образ мыслей, теорию личных конструктов иногда называли и поведенческой (бихевиоральной). А поскольку теория подчеркивает важность взаимодействия между элементами индивидуальной системы конструктов и поскольку, как отмечалось, Келли смотрел на человека как на активного в своих взаимодействиях с миром деятеля, теорию конструктов можно было бы отнести и к динамическому подходу.

В этой курсовой теория личных конструктов рассматривается как когнитивный подход к личности. Следовало бы заметить, что Келли отвергал термин «когнитивный» из-за того, что, по его мнению, он имеет слишком узкий смысл и подразумевает искусственное разделение между познанием (мышлением) и аффектом (чувством). Несмотря на это, самой популярной классификацией теории Келли остается все-таки когнитивная, и на то существуют достаточно веские причины.

Теория Келли - это конструктивистская теория, т.е. она подчеркивает, что мир познавательно конструируется человеком. А это когнитивный процесс. Обращая внимание на то, как индивид приписывает) значения событиям, и на попытки человека прогнозировать события, теория личных конструктов четко обнаруживает свою когнитивную природу. Еще одна причина, которая позволяет отнести теорию Келли к когнитивным теориям, и причина, по которой она рассматривается в этой работе именно с этой точки зрения, состоит в том, что она явно предвосхитила более поздние когнитивные направления в теории личности.

1.1. СТРУКТУРА

В теории Келли ключевое структурное понятие, описывающее  человека как ученого, - это понятие конструкта. Конструкт - это способ конструирования, или интерпретации, мира. Это понятие, которое использует индивид, чтобы разнести события по категориям и наметить курс поведения. То есть человек переживает события, интерпретирует их, структурирует и наделяет их значениями. Переживая события, индивид замечает, что некоторые события имеют общие характеристики, которые отличают их от других событий. Индивид различает сходства и контрасты. Он наблюдает, что одни люди - высокие, а другие - низкие, что есть вещи твердые, а есть - мягкие и т.д. Именно это конструирование сходства и контраста и формирует конструкт.

По меньшей мере три элемента необходимы, чтобы сформировать конструкт: два элемента должны восприниматься как похожие друг на друга, а третий элемент должен восприниматься как отличный от этих двух. Конструирование двух элементов как похожих формирует полюс сходства конструкта; их противопоставление третьему элементу формирует контрастный полюс конструкта. Например, наблюдая, как два человека помогают кому-то, а третий бьет кого-то, можно прийти к конструкту «добрый - жестокий», при этом добрый образует полюс сходства, а жестокий - полюс контраста. Келли придавал большое значение осознанию того, что конструкт строится на основе сходства - контраста. Это означает, что нам не понять природу конструкта, если мы будем использовать только полюс сходства или только полюс контраста. Интересно, что, какие бы конструкты не использовались индивидом для описания других людей, потенциально они приложимы и к нему самому: «Никто не может назвать другого человека ублюдком, не начав в то же время и себя оценивать по этому параметру»(Дж. Келли).

Конструкт не представляет собой континиуум из множества точек  между полюсами сходства и контраста. Оттенки в конструировании событий создаются через использование других конструктов - таких, как конструкты качества и количества. Например, конструкт «черный - белый» в комбинации с конструктом количества дает четырехбалльную шкалу черного, слегка черного, слегка белого и белого.

1.2. ТИПЫ КОНСТРУКТОВ

Когда думаешь о конструктах, которые используют люди, это дает массу новой информации и вдохновляет на новые идеи. Как правило, конструкты вплетены в повседневную речь человека, хотя он может удивиться, узнав, что это всего лишь конструкты и что возможны другие, альтернативные способы видения мира.

Келли придавал большое значение когнитивным аспектам человеческого функционирования, но он также принимал во внимание и

феномены, описанные Фрейдом  как бессознательные. Келли не использовал

конструкт «сознательное - бессознательное»; тем не менее он использовал другой конструкт - «вербальный - довербальный», чтобы иметь дело с явлениями, которые иначе пришлось интерпретировать как сознательные или бессознательные. Вербальный конструкт может быть выражен словами, тогда как довербальный конструкт - это конструкт, который используется даже в том случае, если у человека нет слов, чтобы выразить его. Довербальный конструкт усваивается еще до того, как у ребенка появляется речь. Иногда один полюс конструкта недоступен для вербализации, тогда он характеризуется как подводный. Если человек утверждает, что люди творят только добро, можно предположить, что другой полюс конструкта как бы утоплен, находится под поверхностью, так как человек в принципе должен осознавать наличие в мире и противоположных поступков, чтобы сформировать «хороший» полюс конструкта. Таким образом, конструкты могут быть недоступны для вербализации, и индивид может быть не способен сообщить обо всех элементах, которые входят в его конструкт, но это не означает, что у индивида есть бессознательное. Несмотря на признание важности довербальных и подводных конструктов, способы их изучения не были разработаны, и в целом эта область осталась неразвитой.

Конструкты, используемые человеком  для интерпретации и предвосхищения событий, организованы в систему. Каждый конструкт внутри системы имеет  зону применимости и фокус применимости. Зона применимости конструкта охватывает все те события, к которым пользователь считает применение этого конструкта полезным. Фокус применимости конструкта охватывает те специфические события, к которым применение данного конструкта было бы максимально полезным. Например, конструкт «заботливый-не заботливый», который может быть приложим к людям во всех ситуациях, где речь идет о помощи (зона применимости), было бы наиболее полезно использовать в ситуациях, где требуются особая чувствительность к нуждам людей и особое старание им помочь (фокус применимости). Кроме того, некоторые конструкты занимают более важное место в системе конструктов человека, чем другие. Поэтому выделяются центральные (ядерные) конструкты, которые наиболее существенны для

человеческой деятельности и могут быть изменены, только вызывая серьезные изменения во всей системе в целом, и периферические конструкты, которые в меньшей степени задевают основы человеческой деятельности и могут быть изменены без серьезных модификаций центральной структуры.

Кроме того, внутри системы  конструкты организованы иерархически. Главенствующий конструкт тот, который включает другие конструкты в свой контекст, а подчиненный конструкт - это конструкт, который включен в контекст другого конструкта. Например, конструкты «умный - глупый» и «привлекательный - непривлекательный» могут быть подчиненными по отношению к главенствующему конструкту «хороший - плохой».

Важно понимать, что конструкты, входящие в систему конструктов  человека, взаимосвязаны между собой, по крайней мере, до определенной степени. В поведении человека, как правило, выражается не какой-то единственный конструкт, а их система, и изменение в одном аспекте системы влечет за собой изменения и в других ее частях. В целом конструкты организованы так, чтобы минимизировать несовместимости и несогласованности. Тем не менее некоторые конструкты в системе могут находиться в конфликте с другими конструктами и, таким образом, порождать у человека напряженность и трудности принятия решений.

Если суммировать все  вышеизложенное, то, согласно теории личных конструктов личность индивида образована системой его конструктов. Человек использует конструкты, чтобы интерпретировать мир и предвосхищать события. Таким образом, используемые человеком конструкты определяют его мир.

Люди различаются как  по содержанию своих конструктов, так  и по их организации в системы. Индивиды различаются по виду конструктов, которые они используют, по количеству доступных им конструктов, по сложности организации систем конструктов и по тому, насколько эти системы открыты изменениям. Два человека похожи друг на друга в той степени, в какой похожи их системы конструктов. Если вы хотите понять человека, то самое важное, что вам надо сделать, - это узнать кое-что о конструктах, которые он использует, о событиях, которые подразумеваются под этими конструктами, о способах функционирования этих конструктов и о способах их организации в систему.

1.3. ТРАНЗИЦИОНАЛЬНЫЕ  КОНСТРУКТЫ

Транзициональные конструкты представляют собой группу конструктов, которые связанны с процессами, специфически направленными на контроль изменений, происходящих в конструктивных системах. Транзициональные конструкты рассматривают человека в процессе его изменения. При этом основным предметом внимания является все то, по поводу чего люди испытывают интенсивные переживания. Эти переживания подобны тем, которые люди испытывают, когда они чувствуют себя живущими наиболее полноценной жизнью или когда в их жизни происходят существенные перемены. Человеческие эмоции рассматриваются при этом как особые переходные состояния системы личностных конструктов.

К состояниям, которые такие  конструкты призваны контролировать, относится прежде всего тревога, являющаяся одним из основных предметов внимания при анализе любых психологических проблем. В теории личностных конструктов тревога рассматривается как переходное состояние. Под этим термином понимается процесс прохождения человеком глубинных трансформаций - личностных изменений. Келли определяет тревогу следующим образом: «Тревога - это признание того, что события, с которыми сталкивается человек, лежат за пределами зоны применимости его системы конструктов».