Когнитивная психология: основные положения и примеры экспериментальных исследований

 

московский городской

психолого-педагогический университет

 

ФАКУЛЬТЕТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

 

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема:

«Когнитивная психология:

основные положения и примеры экспериментальных исследований».

 

 

 

 

ФИО студента

Курс_2__, семестр_4___

ФИО и звание научного руководителя

Одинцова Мария Антоновна, доцент

 

 

 

 

 

 

МОСКВА

2012

 

 

Содержание

 

 

Введение 3

Глава  1. Основные положения когнитивной психологии 5

1.1 Основные понятия  когнитивной психологии 5

1.2 Становление когнитивной  психологии как научного направления 7

Глава 2. Методы и эксперименты в когнитивной психологии 15

2.1 Становление когнитивной  психологии 15

2.2 Экспериментальные  исследования в когнитивной психологии 22

Заключение 24

Список литературы 25

 

Введение

 

Кoгнитивная психoлoгия - направление в психoлoгии, вoзникшее в начале 60-х гг. Характеризуется рассмoтрением психики как системы кoгнитивных oпераций. Сoвременная кoгнитивная психoлoгия рабoтает в следующих исследoвательских oбластях: вoсприятие, распoзнавание oбразoв, внимание, память, вooбражение, речь, психoлoгия развития, мышление и решение задач, челoвеческий интеллект и искусственный интеллект. Oснoвным метoдoм выступает анализ микрoструктуры тoгo или инoгo психoлoгическoгo прoцесса.

Кoгнитивная психoлoгия изучает тo, как люди пoлучают инфoрмацию o мире, как эта инфoрмация представляется челoвекoм, как oна хранится в памяти и преoбразуется в знания и как эти знания влияют на наше внимание и пoведение. Кoгнитивная психoлoгия oхватывает весь диапазoн психoлoгических прoцессoв - oт oщущений дo вoсприятия, распoзнавания oбразoв, внимания, oбучения, памяти, фoрмирoвания пoнятий, мышления, вooбражения, запoминания, языка, эмoций и прoцессoв развития; oна oхватывает всевoзмoжные сферы пoведения. Курс на пoнимание прирoды челoвеческoй мысли oчень ширoкий  и разнoстoрoнний. Этo требует дoстатoчнo бoльшoй   oсведoмленнoсти и    ширoкoгo диапазoна изучения, чтo   и  лежит  в oснoве актуальнoсти даннoй темы исследoвания.  

Целью исследoвания является анализ oснoвных пoлoжений и примерoв экспериментальных исследoваний кoгнитивнoй психoлoгии.  
Реализация даннoй цели oбуслoвила неoбхoдимoсть пoстанoвки и решения следующих oснoвных задач:

- прoвести теoретический анализ oснoвных  пoлoжений кoгнитивнoй психoлoгии;  
- рассмoтреть oснoвные пoнятия   кoгнитивнoй психoлoгии;  
- изучить станoвление кoгнитивнoй психoлoгии как научнoгo направления;  
- прoанализирoвать метoды и эксперименты в кoгнитивнoй психoлoгии;  
- выявить фактoры вoзрoждения кoгнитивнoй психoлoгии;  
- рассмoтреть примеры  экспериментальных исследoваний в кoгнитивнoй психoлoгии.

Oбъектoм  исследoвания выступает кoгнитивная психoлoгия, предметoм, непoсредственный анализ oснoвных ее пoлoжений и примера экспериментальнoгo исследoвания.

Теoретикo-метoдическoй базoй исследoвания выступили труда таких автoрoв, как Г.М. Андреевoй, Э. Берна, Б.М. Величкoвскoгo, В.Н. Дружинина, Г. Крайга, Н.И. Непoмнящей, Р. Сoлсo, М.А. Хoлoднoй и др.

Гипотеза исследования заключается в том, что любой когнитивный процесс рассматривается в терминах обработки информации и раскладывания сложных процессов на более простые этапы.

Структура работы: общий объём работы составляет 25 страниц; работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава  1. Основные положения когнитивной психологии

1.1 Основные понятия когнитивной  психологии

 

Когнитивная психология,   как  наука занимается   изучением следующих процессов -  восприятием информации, пониманием,  мышлением, а также формулировками и ответами.  Когнитивная психология    непосредственно касается следующих вопросов:

• Как мы обращаем внимание на информацию о мире и собираем ее?

• Как мозг сохраняет и обрабатывает эту информацию?

• Как мы решаем проблемы, думаем и формулируем свои мысли с помощью языка?

Когнитивная психология имеет широкий диапазон - от ощущения до восприятия,  нейронауки, внимания, сознания, научения, памяти, формирования понятий,    мышления, воображения, запоминания, языка, интеллекта, эмоций и процессов развития.    Кроме  этого,  когнитивная  психология  касается     всевозможных сфер поведения.

Современная когнитивная психология заимствует теории и методы из следующих  областей: когнитивная нейронаука, восприятие, распознавание паттернов, внимание, сознание, память, репрезентация знаний, воображение, язык, психология развития, мышление и формирование понятий, а    также человеческий интеллект и искусственный интеллект.

Когнитивная нейронаука

Когнитивные психологи ищут неврологические  объяснения имеющихся у них данных, а неврологи обращаются к когнитивным психологам, чтобы  объяснить результаты, полученные в лабораториях. То  есть эти две науки тесно  взаимосвязаны и , практически, не могут  существовать друг  без   друга.

Восприятие

Отрасль психологии, непосредственно связанная с обнаружением и интерпретацией сенсорных стимулов,   называется психологией восприятия. Восприятие может быть разной направленности – слуховое, зрительное, тактильное и  другое. Психология восприятия занимается объяснением и анализом данного  рода  сигналов.

Распознавание паттернов

Стимулы внешней среды редко воспринимаются как единичные сенсорные события; чаще всего они   воспринимаются как часть более значительного паттерна. То, что мы ощущаем, почти всегда есть часть сложного паттерна, состоящего из сенсорных     стимулов.

Люди в  обычной    жизни  собирают информацию, причем, даже  при нормальных условиях отбор  информации идет очень тщательно,   отбирается количество и вид информации, которую стоит принимать в расчет,  не  нужная нам информация отбрасывается  и не вопринимается. Обработка информации происходит на двух уровнях — сенсорном и когнитивном. Если нас    одновременно атакует  слишком много сенсорных признаков, это может вызвать «перегрузку»; если мы    пытаемся обработать в памяти слишком много событий, также возникает перегрузка. Последствием этого     может стать сбой в работе.

Сознание

Сознание определяют как «текущую осведомленность о внешних или внутренних обстоятельствах».

Память

Психология  памяти  занимается  восприятием слуховых стимулов  и  последующим  их  анализом.

Репрезентация знаний

Основой всего человеческого познания является репрезентация знаний: как символически представлена  информация и как она сочетается с хранящимися в мозгу данными. Эта часть познания имеет два аспекта:    концептуальная репрезентация знаний в сознании и способы хранения и обработки информации в мозге.   

Воображение

Созданный мысленный образ имеет  форму когнитивной карты, то есть своего рода мысленной репрезентации для множества условных   единиц.  В  последствии, происходит извлечение из когнитивной карты значимых признаков     и  преобразовывание  их в языковую информацию.

Язык

Коммуникация между людьми — это намного больше, чем то, что они говорят или пишут. Наиболее очевидный пример — использование жестов, или языка тела, для  передачи сообщений.

Внимание  

Способность к одновременному восприятию информации разного характера и последующему  анализу  воспринятой информации на  разных  уровнях -    сенсорном и когнитивном. 

 

1.2 Становление когнитивной психологии  как научного направления

Когнитивная психология  включает в себя совокупность всех познавательных процессов (от восприятия до мышления), т.е. она имеет дело с тем, как мы получаем, усваиваем информацию, как она хранится и трансформируется в знания и как эти знания используются в действиях.

Когнитивную психологию интересуют процессы, с помощью которых можно понять закономерности обработки определенного рода перцептивных сигналов.     Ее главная роль    -  показать совокупность процессов, при помощи которых индивид воспринимает звуки, способен создать предложение и способен решать разные проблемы. Именно такое представление процессов получения и обработки информации лежит в основе современной когнитивной психологии. Ее основу заложили Миллер и Найсер.    

Психология развития — одна из наиболее обширных областей психологической науки. Когда-то эта важная  тема была ограничена исследованием «детской» психологии, но теперь, с признанием того факта, что познание развивается в течение всей жизни человека, эта тема охватила период от внутриутробного   состояния до старости. И поскольку продолжительность жизни человека увеличилась, все большее  внимание исследователей привлекает к себе геронтология.

С точки зрения развития мышление взрослого человека — это суммированный результат его длительного   роста, начинающегося с самого момента рождения. Наше восприятие, память, язык и мыслительные   процессы определяются базовой генетической структурой и изменениями, происходящими в процессе     продолжительного и разнообразного взаимодействия с физической средой и социальным окружением.

Главный момент данной позиции состоит в том, что познание и мышление упорядоченно развиваются по     мере того, как человек взрослеет, а затем, когда он достигает пожилого возраста, некоторые когнитивные    навыки могут ухудшаться. Эти изменения могут быть вызваны следующими факторами:

• Психофизиологическое и физическое созревание (или старение) человека.

• Семья, социальная среда и образование.

• Взаимодействие между физически изменяющимся человеком и его окружением.

Некоторые психологи считают, что младенец в значительной степени лишен естественных склонностей - является своего рода tаbulа rаsа, или «чистой доской», на который записываются впечатления от внешнего  мира. Психологи, ориентированные на структурализм, считают, что младенцы обладают некоторым   инвариантным нервным и психическим потенциалом и что когнитивное развитие — это вопрос    взаимодействия между этими встроенными структурами и поддержкой и требованиями общества. Полемику     об относительной важности этих двух позиций иногда называют «дискуссией о роли природы и      воспитания». В то время как некогда популярная позиция сторонников «воспитания» была доведена    некоторыми чрезмерно фанатичными последователями Скиннера до положения о том, что все поведение   - это результат оперантного научения, результаты последних исследований показали, что в развитии человека  большую роль играет естественный (или генетический) компонент.

Человеческое познание определяется и наследственностью человека, и его окружением. Фанатизм с обеих  сторон заставляет забыть о сути проблемы. Биология определяет голос, научение — высказывания. С точки  зрения развития мы есть результат того, как спроектирована наша биологическая схема и как наши  переживания отражены в этом чертеже.

Существует несколько независимых подходов к изучению когнитивного развития в течение жизни людей:  психология развития, нейрокогнитивное развитие и когнитивное развитие. Развитие познания охватывает    всю жизнь человека и других.  Когнитивное развитие      начинаясь еще до рождения и заканчиваясь смертью.

Интерес к когнитивным  исследованиям в психологии первоначально  возник благодаря   работе выдающегося швейцарского психолога Жана Пиаже, а также    теоретическим разработкам русского ученого Льва Семеновича Выготского.

Нейрокогнитивный подход к когнитивной психологии развития    подчеркивает роль развития мозга и вызванных этим изменений в когнитивной сфере, их  взаимосвязь.

Психология развития Жана Пиаже (1896-1980).    Его исследования и теории сформировали основу современной  психологии развития. 

Психологии развития формировалась в течение  достаточно длительного времени. Однако, она но не получала в  то  время должного признания  так как,  была слишком «физиологической» для психологических теорий. Однако на  данный  момент признают, что биологическое развитие мозга    является неотъемлемой частью когнитивного развития и не  может рассматриваться отдельно от когнитивного  развития.  Поэтому   нейрокогнитивный подход к   когнитивной психологии развития становится все более важным, особенно после открытий в области методов сканирования мозга.

 

Сравнительное развитие

Еще один подход к изучению когнитивного развития основан на исследовании животных. В рамках этого   подхода все виды существ, от дрозофилы до шимпанзе, наблюдаются на всем протяжении их жизни. Такие   исследования в целом предполагают большую свободу действий, поскольку они позволяют проводить    тщательные лабораторные наблюдения за животными, а также изменять экспериментальные условия   (например, вводить в мозг электроды, использовать медицинские препараты или лишать животных пищи  или воды). Такие процедуры не могут применяться в исследованиях человека, да и с животными подобные эксперименты следует проводить осторожно. Сравнительными психологами были сделаны некоторые   важные открытия.

Когнитивное развитие — это исследование познания на протяжении всей жизни объекта. Понимание  развития мышления с точки зрения современной когнитивной психологии помогает        понять природу интеллектуальных процессов человека.