Этический кодекс педагога - психолога службы практической психологии образования России

 

*Жирным шрифтом выделена практическая  деятельность

 

ЦИКЛОГРАММА (вариант 2, образец )

деятельности  педагога- психолога 

(примерная – выдержки)

 

Утверждаю.

Заведующая МДОУ

(наименование по Уставу)

Ф.И.О и подпись

Дата

 

День нед.	Время	Вид работы	Практич.	Методич.
Понед.	8.00-8.30	Инд.беседы с родителями	0,5 ч.
	8.30-9.00	Подгот. к занятиям		0,5 ч.
	9.00-10.00	Подгрупповые или индивид. занятия, инд. диагностика	1ч.
	10.00-12.00	Наблюдения и игры с детьми на прогулке	2 ч.
	12.00-13.00	Обработка данных обслед., подготовка к консультации		1 ч.
	13.00-15.00	Инд. и групповая работа с педагогами	2 ч.
	15.00-16.00	Инд.коррекционные занятия с детьми	1 ч.
Среда	13.00-15.00	Заполнение документации, подготовка к консультациям с родителями		2 ч.
	15.00-16.00	Инд. коррекционные занятия с детьми	1 ч.
	16.00-18.00	Инд. консультации и тренинги с родителями	2 ч.
	18.00-19.00	Анализ и обобщение полученных результатов		1 ч.
Четверг	9.00-16.00	Посещение библиотеки, участие в методических мероприятиях для специалистов ДОУ города, края		7 ч.
		И т о го  за  н е д е л ю:	18 ч.	18 ч.

 

 

Примечание.

График работы психолога составляется исходя из 36 часовой рабочей недели (1 ставка). При этом индивидуальная групповая работа с детьми, консультативная работа с педагогами, родителями и администрацией должна составлять 18 рабочих часов в неделю. Подготовка, обработка, анализ, обобщение результатов деятельности, заполнение отчетной документации, КПК и т. д. должны составлять 18 часов в неделю, при этом график должен отражать городской методический день, предназначенный для посещения основных городских мероприятий, организованных для педагогов-психологов города.

 

 

ФОРМА № 3  (обязательно)

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

по результатам проведенного психодиагностического

 исследования

(структура и основы  содержания)

 

1. Причина исследования (в изложении  обратившегося).

2. Разработка плана исследования, построение гипотезы, обоснование  выбора методик психодиагностического исследования (разработчик: Ф.И.О., должность, место работы, рабочий телефон).

3. Диагносты (Ф.И.О., должность по  месту работы).

4. Сроки проведения исследования

5. Применение методики описать по следующей схеме:

 

№	Название шкалы	Автор теста, название теста	Исследуемая функция
1	2	3	4

 

Примечание.

Пункт 2 должен отражать названия оценочных шкал, принятых как значимые в данном исследовании (Например: вербальный интеллект, осведомленность, понятливость, речевое развитие, общая оценка).

В пункте 3 указывается название теста, автор. Можно указывать источник, из которой взята методика.

 

6.   Результат исследования:

а)  количественные данные представлены в таблицах на каждый класс /группу  (см. схему учета результатов диагностики);

б) обобщенная интерпретация данных: аналитическое описание полученных результатов и выводы по результатам)

в) рекомендации по результатам исследования:

 

Схема учетов результатов диагностики

 

№	Ф.И.О.	Возраст	Результаты выполнения диагностического задания				Заключение и рекомен-дации
			1	2	***	№

 

 

 

Дата:

Ф.И.О., должность составителя заключения, подпись

 

Примечание.

Схема учета отражает результаты групповой диагностики (воспитанников, учащихся, педагогов). В графах по горизонтали указывается только номер методики (количество варьируется в зависимости от цели обследования), а по вертикали – результаты каждого диагносцируемого, выраженные в баллах, либо в уровнях.

В последней графе необходимо сделать общие выводы, особые пометки по поводу выявленных особенностей, краткие рекомендации, а также информацию, например, о необходимости зачисления ребенка в развивающую группу, направление на ПМПК и т.д.

 

ФОРМА № 4 (обязательно)

 

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

педагога-психолога на ПМПК

Фамилия, имя ребенка _______________________Возраст___________

 

Школа № (д/сад)________________Класс (группа) _________________

Запрос направляющей организации ______________________________

_____________________________________________________________

Особенности поведения, общения, привычки и интересы ___________

_____________________________________________________________

Сформированность социально-бытовой ориентировки ______________

_____________________________________________________________

Моторная ловкость ___________________________________________

Особенности латерализации ____________________________________

_____________________________________________________________

Характеристика деятельности:

мотивация___________________________________________________

_____________________________________________________________

критичность__________________________________________________

_____________________________________________________________

работоспособность ____________________________________________

 

темп деятельности ____________________________________________

_____________________________________________________________

Особенности внимание_________________________________________

Особенности памяти __________________________________________

Качественная характеристика речи ______________________________

_____________________________________________________________Характеристика интеллектуального развития _____________________

_____________________________________________________________

Сформированность представления о пространственных и временных отношениях __________________________________________________

Эмоционально-личностные и мотивационно-волевые особенности ___

_____________________________________________________________

Рекомендации________________________________________________

Дата___________

Ф.И.О. психолога _______________________Подпись _____________

 

Примечание. Памятка по заполнению см. в приложении 1.

 

ФОРМА № 5 (обязательно)

 

НАПРАВЛЕНИЕ

 на диагностико-консультативный прием в ПМС-центр

 

Ф.И.О. ребенка__________________________________________

_______________________________________________________

ОУ__________класс/группа____________возраст_____________

 

Проблема_______________________________________________

Дата первого обращения по проблеме к психологу ОУ:______________________________

Проведенная работа, сроки (если работа не проводилась указать причины):_______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результаты диагностики:__________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результаты коррекционной работы:_________________________

______________________________________________________________________________________________________________

Причина направления в ПМС-центр:________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Ф.И.О. педагога-психолога:_______________________________

 

Дата:________________________

 

ФОРМА № 6  (обязательно)

 

ЖУРНАЛ

 консультаций педагога-психолога

 

Полное наименование учреждений образования

 

№	Дата	Время прове-дения	Консультируемый				Поря-док и харак-тер обращения	По-вод обраще-ния	Пробле-ма	Рекомен-да-ции	Кон-сультант	Про-веденная работа
			ФИ.	пол	Воз-раст	Соц. ста-тус
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13

 

• Отметка времени (графа 3) начала окончания консультаций позволяет вести учет расхода времени на консультации в месяц, год и, следовательно, учитывается это при планировании работы на следующий год.
• Графа 4 заполняется полным именем обратившегося или знаком под анонимным обращением.
• В графу 7 необходимо внести отметку о статусе обратившихся: педагоги, родители, ученики (класс), должность.
• В графе 8 отражается первичное или повторное обращение консультируемого, кем направлен.
• Графа 9 указывает на проблему в изложении обратившегося.
• В графе 10 отражена реальная проблема, выявленная в результате консультирования.
• Графа 12 вводится, если в учреждении работает несколько педагогов-психологов и журнал психологических консультаций общий для всех психологов.

Для удобства сохранения информации полученной в процессе индивидуальных консультаций, анализа данных возможно использование формы № 9  (рекомендовано).

При необходимости разграничить тематику консультаций можно воспользоваться формой №7 и №8.

 

ФОРМА № 7  (рекомендовано)

 

ЖУРНАЛ

консультаций по методической работе

(работа с администрацией, педагогами, коллегами)

 

№ п/п	Дата, время	Консультируемый		Вопрос, тема	Результат ( рекомендации, решения)	Консультант	Форма
		Ф.И.О.	должность
1	2	3	4	5	6	7	8

 

 

ФОРМА №8 (рекомендовано)

 

ЖУРНАЛ

учета организационной, методической,

 экспертной работы.

 

Дата	Содержание работы	Примечание
1	2	3