Эмоциональное благополучие детей раннего возраста у работающих и неработающих матерей

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Октября 2014 в 15:13, курсовая работа

Краткое описание

Задачи:
1.Определить теоретические основы исследований проблемы эмоционального благополучия ребенка, как основы его психологического здоровья.
2. Сравнить уровни эмоционального благополучия детей раннего возраста у работающих и неработающих матерей.

Содержание

Введение ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. Теоретические основы исследований эмоционального благополучия детей раннего возраста. …………………………………….... 4
1.1 Сущность понятий: эмоции,эмоциональное благополучие, эмоциональное неблагополучие, потребности, привязанность……………..4
1.2 Эмоциональное благополучие детей раннего возраста………...………..5
1.3 Родительская позиция в семейном воспитании..………………………...12
1.4 Роль обеспечения эмоционального благополучия для ребенка…….…..14
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование эмоционального благополучия детей раннего возраста у работающих и неработающих матерей…………………21
2.1 Организация и методы исследования…………………………21
2.2 Анализ результатов………………………………………………22
Заключение………………………………………………………………………32
Список использованной литературы………………………………………...…34

Скачать полностью (87.65 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

Эмоциональное благополучие детей раннего возраста у работающих и неработающих матерей.docx

— 91.13 Кб (Скачать документ)

Проявляя свое эмоциональное отношение, взрослый формирует у ребенка потребность в эмоциональном взаимодействии, которое является содержанием первой формы общения - ситуативно-личностной. Эмоциональная депривация ребенка в этом возрасте ведет к задержке и искажениям развития не только общения, но и всей эмоцианально-личностной сферы. Основное внимание уделяется структре и содержанию эмоциональной сферы ребенка, хотя не отрицается влияние его эмоционального сотояния на развитие познавательной сферы. Роль эмоциаонального общения в предупреждении и терапии депривационных последствий (госпитализм и его более мягкие формы) состоит не только в развити самого общения и всех остальных форм деятельности (которые являются основным предметом исследования), но и в формировании и поддержании стабильного, благополучного (а точнее - эмоционально-положительного) состояния ребенка. [9]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Эмпирическое исследование  эмоционального благополучия детей  раннего возраста у работающих и неработающих матерей

2.1 Организация и методы  исследования

Целью исследования является сравнение уровня эмоционального благополучия детей раннего возраста у работающих и неработающих матерей. Цель достигается с помощью ряда задач:

1. Определить теоретические  основы исследований проблемы  эмоционального благополучия ребенка, как основы его психологического  здоровья.

2. Сравнить уровень эмоционального  благополучия детей раннего возраста  у работающих и неработающих  матерей.

Методика включает специально разработанные: 1) схему наблюдения и 2) анкету для матерей, в которых содержится перечень показателей нарушений эмоционального благополучия ребенка 2-го/3-го года жизни по следующим сферам: сфера кормления, сфера сна, эмоциональная сфера, сфера отношений ребенка со взрослыми, сфера отношений ребенка со сверстниками (только у детей 3-го года жизни) и сфера развития самостоятельности. Данные показатели представляют собой описание проявлений поведения ребенка, доступных объективному наблюдению.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ результатов

Список детей, матери которых работают.

№

Имя ребенка (возраст)

Итоговый показатель

1

Павел (2,9)

33,33

2

Никита (2,9)

76,45

3

Егор (2,9)

80,89

4

Михаил (2,0)

132,51

5

Ярослав (2,4)

105,9

6

Валерия (2,10)

114,37

7

Давид (2,10)

77,29

8

Полина (2,11)

79,76

9

Диана (2,11)

101,57

10

Елизавета (2,11)

137,76

11

Ольга (2, 4)

84,17

12

Полина (2,7)

110,49





1.

   

Максимальное кол-во баллов (А)

Кол-во баллов у данного ребенка (В)

Итоговый показа-тель

В*100/А

1

Сфера питания 

33

    

2

Сфера сна 

30

    

3

Эмоциональная сфера 

40

    

4

Сфера отношений ребенка со взрос-лыми 

47

    

5

Сфера отношений ребенка со сверст-никами 

9

    

6

Сфера развития самостоятельности  

21

7

33,33

7

Общая сумма 

180

7

33,33


2.

   

Максимальное кол-во баллов (А)

Кол-во баллов у данного ребенка (В)

Итоговый показа-тель

В*100/А

1

Сфера питания 

33

8

24,24

2

Сфера сна 

30

10

33,33

3

Эмоциональная сфера 

40

5

12,5

4

Сфера отношений ребенка со взрос-лыми 

47

3

6,38

5

Сфера отношений ребенка со сверст-никами 

9

    

6

Сфера развития самостоятельности  

21

    

7

Общая сумма 

180

26

76,45


 

3.

   

Максимальное кол-во баллов (А)

Кол-во баллов у данного ребенка (В)

Итоговый показа-тель

 

В*100/А

1

Сфера питания 

33

8

24,24

2

Сфера сна 

30

8

26,66

3

Эмоциональная сфера 

40

5

12,5

4

Сфера отношений ребенка со взрос-лыми 

47

3

6,38

5

Сфера отношений ребенка со сверст-никами 

9

1

11,11

6

Сфера развития самостоятельности  

21

    

7

Общая сумма 

180

25

80,89


 

4.

   

Максимальное кол-во баллов (А)

Кол-во баллов у данного ребенка (В)

Итоговый показа-тель

В*100/А

1

Сфера питания 

33

12

36,36

2

Сфера сна 

30

7

23,33

3

Эмоциональная сфера 

40

5

12,5

4

Сфера отношений ребенка со взрос-лыми 

47

3

6,38

5

Сфера отношений ребенка со сверст-никами 

9

4

44,44

6

Сфера развития самостоятельности  

21

2

9,5

7

Общая сумма 

180

33

132,51


5.

   

Максимальное кол-во баллов (А)

Кол-во баллов у данного ребенка (В)

Итоговый показа-тель

В*100/А

1

Сфера питания 

33

8

24,24

2

Сфера сна 

30

11

36,67

3

Эмоциональная сфера 

40

    

4

Сфера отношений ребенка со взрос-лыми 

47

1

2,13

5

Сфера отношений ребенка со сверст-никами 

9

    

6

Сфера развития самостоятельности  

21

9

42,86

7

Общая сумма 

180

29

105,9


 

6.

   

Максимальное кол-во баллов (А)

Кол-во баллов у данного ребенка (В)

Итоговый показа-тель

В*100/А

1

Сфера питания 

33

5

15,15

2

Сфера сна 

30

    

3

Эмоциональная сфера 

40

2

5

4

Сфера отношений ребенка со взрос-лыми 

47

4

8,5

5

Сфера отношений ребенка со сверст-никами 

9

6

66,67

6

Сфера развития самостоятельности  

21

4

19,05

7

Общая сумма 

180

21

114.37


 

7.

   

Максимальное кол-во баллов (А)

Кол-во баллов у данного ребенка (В)

Итоговый показа-тель

В*100/А

1

Сфера питания 

33

7

21,21

2

Сфера сна 

30

6

20

3

Эмоциональная сфера 

40

3

7,5

4

Сфера отношений ребенка со взрос-лыми 

47

    

5

Сфера отношений ребенка со сверст-никами 

9

    

6

Сфера развития самостоятельности  

21

6

28,58

7

Общая сумма 

180

22

77,29


8.

   

Максимальное кол-во баллов (А)

Кол-во баллов у данного ребенка (В)

Итоговый показа-тель

В*100/А

1

Сфера питания 

33

8

24,24

2

Сфера сна 

30

4

13,33

3

Эмоциональная сфера 

40

5

12,5

4

Сфера отношений ребенка со взрос-лыми 

47

5

10,64

5

Сфера отношений ребенка со сверст-никами 

9

    

6

Сфера развития самостоятельности  

21

4

19,05

7

Общая сумма 

180

26

79,76


 

9.

   

Максимальное кол-во баллов (А)

Кол-во баллов у данного ребенка (В)

Итоговый показа-тель

В*100/А

1

Сфера питания 

33

7

21,21

2

Сфера сна 

30

6

20

3

Эмоциональная сфера 

40

6

15

4

Сфера отношений ребенка со взрос-лыми 

47

5

13,64

5

Сфера отношений ребенка со сверст-никами 

9

2

22,22

6

Сфера развития самостоятельности  

21

2

9,5

7

Общая сумма 

180

28

101,57


 

10.

   

Максимальное кол-во баллов (А)

Кол-во баллов у данного ребенка (В)

Итоговый показа-тель

В*100/А

1

Сфера питания 

33

4

12,12

2

Сфера сна 

30

8

26,67

3

Эмоциональная сфера 

40

    

4

Сфера отношений ребенка со взрос-лыми 

47

4

8,5

5

Сфера отношений ребенка со сверст-никами 

9

6

66,67

6

Сфера развития самостоятельности  

21

5

23,8

7

Общая сумма 

180

27

137,76


11.

   

Максимальное кол-во баллов (А)

Кол-во баллов у данного ребенка (В)

Итоговый показа-тель

В*100/А

1

Сфера питания 

33

    

2

Сфера сна 

30

    

3

Эмоциональная сфера 

40

    

4

Сфера отношений ребенка со взрос-лыми 

47

3

6,4

5

Сфера отношений ребенка со сверст-никами 

9

4

44,44

6

Сфера развития самостоятельности  

21

7

33,33

7

Общая сумма 

180

14

84,17


 

 

12.

   

Максимальное кол-во баллов (А)

Кол-во баллов у данного ребенка (В)

Итоговый показа-тель

В*100/А

1

Сфера питания 

33

5

15,15

2

Сфера сна 

30

6

20

3

Эмоциональная сфера 

40

6

15

4

Сфера отношений ребенка со взрос-лыми 

47

3

6,4

5

Сфера отношений ребенка со сверст-никами 

9

4

44,44

6

Сфера развития самостоятельности  

21

2

9,5

7

Общая сумма 

180

26

110,49

Информация о работе Эмоциональное благополучие детей раннего возраста у работающих и неработающих матерей