Эксперимент и наблюдение как эмпирические методы исследования

Южный Федеральный  Университет

Факультет педагогики и практической психологии

Психология  образования

 

 

 

 

 

 

 

Реферат по общей и экспериментальной психологии на тему «Эксперимент и наблюдение как эмпирические методы исследования»

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                           Выполнила:

                                                                                           Студентка 1 курса 11 группы заочного  отделения

                                                                                           Факультета педагогики и практической  психологии

                                                                                           Крышталь Ольга

Г.Ростов-на-Дону

2013 г.

План:

1. Введение
2. Эмпирические методы исследования
3. Наблюдение
4. Эксперимент
5. Заключение
6. Список использованной литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1)

Введение

 

       Проведение конкретных психологических исследований может быть весьма различным. Однако обычно большинство из них включает в себя некоторые общие этапы. Так, почти всегда имеет место подготовительный (первый) этап исследования, в ходе которого изучается литература по интересующему вопросу и проводится первичное знакомство с испытуемыми. Наиболее часто для этого используются такие методы, как наблюдение, беседа, анкета. Этот этап завершается определением предмета исследования, основных его гипотез и разработкой исходных позиций построения методики. Второй этап — это этап создания методики исследования. Здесь определяется метод организации исследования (лонгитюдный или сравнительный и возможные их сочетания), выбираются основные методы сбора фактического материала, готовится необходимое экспериментальное оборудование.

Третий этап — основной сбор фактического  материала с  помощью тех методов, которые  выбраны для данного исследования.

Четвертый этап — качественный и количественный анализ материалов исследования, их интерпретация и  изложение полученных результатов. Следует иметь в виду, что достаточно часто после качественного и  количественного анализа собранного материала возникает необходимость  дополнительного уточнения того или иного положения, разработка с этой целью новых методик, повторное  проведение экспериментов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2)      Эмпирические методы исследования в любой науке основаны на общих принципах, которые выделяют эмпирическую науку в особый метод познания в отличие от религии, философии, искусства и других научных систем. С помощью них осуществляется познание человека и объяснения им мира. Кроме того, в каждой отдельной науке на эти принципы накладывается собственная специфика, которая определяется предметом, языком и методологией этой науки. В связи с этим каждое направление в науке, в свою очередь накладывает свою специфику на конкретные методы исследования.

       Слово «эмпирический» буквально означает «то, что воспринимается органами чувств». Когда это прилагательное употребляется по отношению к методам научного исследования, оно служит для обозначения методик и методов, связанных с сенсорным (чувственным) опытом. Поэтому говорят, что эмпирические методы основываются на т. н. «твердых (неопровержимых) данных» («harddata»). Кроме того, эмпирическое исследование твердо придерживается научного метода в противоположность др. исследовательским методологиям, таким как натуралистическое наблюдение, архивные исследования и др. Важнейшая и необходимая предпосылка, лежащая в основе методологии эмпирического исследование состоит в том, что оно обеспечивает возможность своего воспроизведения и подтверждения/опровержения. Пристрастие эмпирического исследование к «твердым данным» требует высокой внутренней согласованности и устойчивости средств измерения (и мер) тех независимых и зависимых переменных, которые привлекаются с целью научного изучения. Внутренняя согласованность является основным условием устойчивости; средства измерения не могут быть высоко или хотя бы достаточно надежными, если эти средства, поставляющие сырые данные для последующего анализа, не будут давать высокие интеркорреляции. Неудовлетворение этого требования способствует внесению в систему дисперсии ошибок и приводит к получению неоднозначных или вводящих в заблуждение результатов.

Группа эмпирических методов  в психологии традиционно считается  основной.

        Исходя из всего вышесказанного, можно сказать, что эмпирическая психология рассматривается как область психологии, которая занимается проблемами эмпирических исследований, общими для любых психологических направлений.

 

В психологической науке  существует огромное множество классификаций  довольно известных и признанных авторов, таких как Г.Д. Пирьов, Б.Г.Ананьев, М.С. Роговин и Г.В. Залевский и других исследователей.

       По Б.Г. Ананьеву, методы психологического исследования являются системами операций с психологическими объектами и вместе с тем гносеологическими объектами психологической науки. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб,2001.,с.35.

      Для того чтобы не запутаться в огромном множестве объектов в научной деятельности создаются специальные классификации этих объектов по какому-либо определенному критерию. Выбор такого критерия определяется, прежде всего, общей научной позицией авторов классификации, его взглядом на проблемы, помочь решить которые, призвана данная классификация. Критерий определяет набор основных признаков, наличие которых позволяет отнести объект к соответствующему классу.

     Эмпирические данные как результаты применения психологических методов зависят, с одной стороны, от структуры метода, а с другой – от типа методики как средства, или «техники», экспликации гипотетически рассматриваемых базисных процессов, имеющих предметно-специфический характер. В первом случае говорят о данных наблюдения, корреляционных или экспериментальных данных, подразумевая структурную организацию исследования с позиций «пассивно наблюдающего», корреляционного или собственно экспериментального подходов. Способ отношения к изучаемому предмету при разных типах (или разных путях) исследования предполагает и различные структуры эмпирических данных. Во втором случае говорят о данных, получаемых в результате исследования познавательной сферы человека (методики изучения внимания, памяти, воображения, мышления), его эмоционально-мотивационной сферы (методики диагностики мотивов, волевой регуляции поведения, идентификации эмоций и т.д.), самосознания (методики самооценки) или ценностных ориентации (методика 1.2.

      В своей классификации Б.Г. Ананьев рассматривал методы психологии взаимосвязано с этапами научного исследования, поэтому их он рассматривает как классификацию этих этапов. По Б.Г. Ананьеву психолог на различных этапах исследования пользуется различными группами методов.

      

 

     Автор данной классификации подверг критике классификацию Г.Д. Пирьова, предложив другую. Все методы он разделил на:

 

1. Организационная группа, которая включает сравнительный,  лонгитюдный и комплексный методы.

 

Лонгитюдный метод предполагает многократное обследование одних и те же лиц на протяжении достаточно длительного отрезка времени, измеряемого иногда десятками лет.

 

Комплексный метод включает в себя одновременно эти два метода.

2. Эмпирический способ добывания данных:

2.1. Наблюдение и самонаблюдение.

2.2. Экспериментальные методы:

а) полевой эксперимент - это специально организованный эксперимент, близкий к естественному;

б) лабораторный эксперимент - применятся, когда исследование психических  процессов происходит в искусственных  условиях, в лабораториях, с применением  специальных приборов;

в) неестественный эксперимент - эксперимент, в котором испытуемый не подозревает, что он в нем участвует;

г) естественный эксперимент, в котором испытуемый ставится в  заранее подготовленные, но привычные для него условия;

д) формирующий или психолого-педагогический эксперимент.ранжирования ценностей).

 

 

 

      Если опираться на другие науки в психологии, возможно, выделить три основные группы методов, которые предлагает В.Н. Дружинин.

1. Эмпирические методы, с  помощью которых осуществляется  внешнее реальное взаимодействие  субъекта и объекта исследования. Результатом применения представленной  группы методов будут являться  данные, которые фиксируют состояния  объекта с помощью показаний  приборов, состояний субъекта, памятью  компьютеров и продуктами деятельности.

2. Теоретические методы - методы, при которых субъект взаимодействует  с мысленной моделью объекта  исследования. Результатами применения  этой группы методов представлены  знанием о предмете в форме  естественно-языковой, знаково-символической  или пространственно-схематической.

3. Интерпретационные и  описательные методы - субъект внешне  взаимодействует со знаково-символическим  представлением объекта, а именно  графиками, таблицами и схемами.  Этот метод является результатом  применения теоретических и экспериментальных  методов и областью их взаимодействия. Данные эмпирические исследования, с одной стороны, подвергаются  первичной обработке и представлению  в соответствие с требованиями, предъявляемыми к результатам  со стороны организующих исследование теории, модели, индуктивной гипотезы.

      Критерием данной классификации является выбор объекта исследования - реальный объект исследования в первой группе методов; мысленная модель во второй, и знаково-символическая в третьей (промежуточное состояние объекта между реальным его существованием и его представлением в виде мысленной модели).

       В.Н. Дружинин предлагает классификацию методов эмпирической группы. Критерием, которой является сочетание активности или пассивности воздействия на объект и непосредственности (опосредованности) этого воздействия. Любые воздействия на объект исследуются во взаимодействие субъекта и объекта исследования. Психологический эксперимент с этой точки зрения является методом, в котором взаимодействие с испытуемым сочетается с объективной регистрацией его поведения.

 

 

 

3) Метод наблюдения — целенаправленное изучение на основе восприятия действий и поступков личности в различных естественных ситуациях.

       Наблюдение ведется в естественных условиях трудовой, учебной или игровой деятельности человека. Очень важно, чтобы люди, за которыми ведется наблюдение, не знали об этом, так как в противном случае может исчезнуть естественность их поведения. Важно, чтобы исследователь сам не стал причиной изменения в поведении испытуемых. Он не должен вмешиваться в деятельность испытуемых и как-либо воздействовать на изучаемое психическое явление. Чтобы обеспечить выполнение этого условия, исследователь часто сам включается в те виды деятельности, которыми заняты испытуемые, проводя так называемое включенное наблюдение.

       Сохранение естественности психических проявлений — первое требование к наблюдению как к методу научного исследования.

       Второе требование заключается в том, что наблюдение всегда должно быть целенаправленным, т. е. должны быть четко определены цели и задачи, которые следует решить в процессе исследования. На основе целей и задач исследования составляется план наблюдений на протяжении всего исследования и программа каждого сеанса наблюдений. Прежде чем составлять план и программы наблюдений, важно определить, будет ли наблюдение сплошным или выборочным, т. е. нужно ли будет фиксировать все действия, поступки, высказывания человека на протяжении какого-то времени или можно фиксировать факты, относящиеся только к одной какой-то стороне психических проявлений. План и программа наблюдений позволят постоянно контролировать, как в ходе наблюдения удается реализовать цели исследования. Без соблюдения этого требования нельзя получить достаточно точных, всесторонних и убедительных данных и можно оказаться в плену случайных фактов.

       Третьим требованием к методу наблюдения является фиксация его результатов. Фиксировать результаты наблюдения необходимо, во-первых, для того, чтобы сохранить не только сами факты, характеризующие действия, поступки, высказывания человека, но и те условия, обстановку, в которых они совершались. Без одновременного фиксирования того и другого нельзя ни правильно оценить, ни понять причины наблюдаемых фактов. Во-вторых, только при фиксировании результатов наблюдения может быть обеспечена его достаточная длительность и систематичность, благодаря чему могут быть установлены существенные и несущественные связи, типичность тех или иных психических проявлений.

      Фиксация результатов наблюдения предполагает овладение исследователем средствами и приемами регистрации фактов. Обычно используются различные технические средства (фото и кинокамеры, магнитофон и др.) и различные виды записи (стенограммы, протоколы, дневник наблюдения и пр.). Фиксирование -результатов наблюдения с помощью технических средств и различных видов записи должно носить регистрирующий характер, т. е. должна производиться лишь запись фактов, соответствующих цели исследования. При достаточном опыте самого наблюдателя целесообразно включать в запись элементы первичной интерпретации наблюдаемых фактов.