Известные психологи

Карл Роджерс был удивительно активным, энергичным и жизнерадостным человеком, оставаясь таким до глубокой старости, а прожил он достаточно длинную жизнь, уйдя из жизни в возрасте 85 лет. Говорят о том, что никто со времен Фрейда не имел большего влияния на психологическое консультирование и психотерапию, чем Карл Роджерс.

КАРЕН ХОРНИ

«Беспокойство должно вести нас к действиям,  
а не к депрессии». 
Карен Хорни

 
     Знаменитая основательница женской  психологии родилась в Германии  в 1885 году в семье Клотильды  и Берндта Даниэльсен. Родители  ее были людьми совершенно  непохожими, что приводило к разногласиям, конфликтам, а, впоследствии, к разводу. Сама Карен ощущала недостаток  родительской любви и внимания, что породило в ней напрасное  убеждение в собственной непривлекательности, но заставило усердно учиться.  
 
     Решение стать врачом, принятое в двенадцатилетнем возрасте, было ею осуществлено, несмотря на преграды, ведь до этого женщинам заниматься медициной не разрешали. В 1911 году Карен получила степень доктора медицины.  
 
     Семейная жизнь Карен не сложилась. В студенческие годы она вышла замуж за Оскара Хорни (1909 год), но супруги начали жить отдельно в 1926 году, хотя оформили развод намного позже – в 1937, спустя 11 лет. В браке у них родилось три дочери - Бригитта (1911), Марианна (1913) и Рената (1915), но сама Карен не была заботливой матерью. Ее больше интересовала ее работа и научная деятельность.  
 
     В 1911 году Хорни впервые обратилась к психоанализу (до этого она работала в различных медицинских учреждениях), стремясь справиться со своей тревогой и депрессией. Несмотря на то, что она не прошла лечение до конца, и его результат ее не удовлетворил, Карен живо заинтересовалась психоанализом и идеями Фрейда. Позже она сама стала психоаналитиком и притом весьма талантливым. Но со временем ее взгляды все более отходили от классического психоанализа. Это заставило ее вместе с Фроммом, Салливеном и другими неофрейдистами в 1941 основать Ассоциацию развития психоанализа.  
 
     Наиболее известные ее работы: «Самоанализ», «Разрешение невротических конфликтов», «Невротическая личность нашего времени», «Женская психология» и др.  
 
      Карен Хорни ушла из жизни 4 декабря 1952 года из-за онкологического заболевания. Ее идеи и теории получили свое продолжение во многих исследованиях и завоевали ряд сторонников. 

ЭРИК ЭРИКСОН

Наиболее богатые и наполненные жизни 

пытаются достичь внутреннего равновесия  
между тремя сферами – работой, любовью и игрой.  
Э. Эриксон

     Эрик Эриксон (настоящая фамилия  – Хомбургер) родился в июне 1902 г. и прожил долгую жизнь (91 год), войдя в историю психологической  науки XX века как теоретик постфрейдизма, талантливый психолог и психоаналитик, автор теории стадиального психосоциального  развития, соединивший идеи психоанализа  и несомненную роль влияния  социума на развитие ребенка.  
 
      Эриксон родился в еврейской семье, несмотря на тот факт, что его биологический отец был датчанином, которого он никогда и не знал. Этот факт заставил его сменить фамилию приемного отца (Хомбургер) на фамилию Эриксон (дословно «сын Эрика»), при этом объясняя, что он как бы «усыновил сам себя».  
 
     Эриксон получил среднее образование в гуманистической гимназии. В отличие от большинства известных психологов, он не получил формально высшего образования. После окончания школы он некоторое время искал сферу занятий. Знаковым для него стало начало изучения психоанализа в Вене, а также знакомство с семейством Фрейда. В течение шести лет (до 1933 года) Эриксон изучал психоанализ под руководством дочери Фрейда Анны. Фактически это и явилось его образованием.  
 
     Во время обучения в Вене Эриксон встретил будущую жену – канадку Джоан Серсон, в которую влюбился практически сразу. Она также изучала психоанализ, их интересы были во многом схожи. Поженились молодые люди всего через пару месяцев после знакомства. У них родилось двое сыновей.  
 
     В 1933 Эриксон с семьей окончательно переехал в США. В ходе ближайшего времени Эриксон практиковал лечение детских психологических расстройств, был принят в Гарвард в качестве научного сотрудника по психологии. Позже работал преподавателем в Йельском и других университетах Америки, совмещая эту деятельность с психологической практикой.  
 
     Эрик Эриксон – автор ряда серьезных научных работ («Детство и общество», "Целостный жизненный цикл", "Жизненная вовлеченность в старости" и др.), оставаясь до сих пор одним из наиболее читаемых персонологов и влиятельных психологов XX века.

АННА ФРЕЙД

     Анна Фрейд родилась  в 1895 году. Анна была младшим ребенком  из шести детей в семье Марты  и Зигмунда Фрейд. Все детство  Анне недоставало внимания родителей, которое доставалось старшим  сестрам и братьям. Однако она  никогда не жаловалась. Зигмунд  Фрейд питал впоследствии особую  привязанность к своей младшей  дочери, которая стала для него  главной опорой и помощницей  во всех делах.  
 
     Родители Анны, чувствуя, что редко баловали младшую дочь, разрешили ей съездить в Англию летом 1914 года для того, чтоб отдохнуть и подучить английский язык. Однако там у юной девушки завязался роман, едва не завершившийся свадьбой (хотя и сам Фрейд был против). Но начало Первой мировой войны вынудило Анну уехать. После этого за Анной ухаживало еще несколько молодых людей, но это не привело ни к чему. Анна никогда так и не вышла замуж. Главным мужчиной для него оставался ее отец – Зигмунд Фрейд. 
 
     Анна разделяла серьезный интерес отца к психоанализу. Более того, она стала его коллегой, но также и секретарем, и сиделкой, терпеливо выдерживающей все его капризы. То, что Фрейд сумел работать до глубокой старости – заслуга именно его самоотверженной дочери. Ее вклад в теорию психоанализа оказался весьма значительным – уточнение особенностей функционирования Эго, описание известных сегодня механизмов психологической защиты.  
 
     Анна много работала с детьми – сначала в качестве учительницы начальной школы, затем (со времени начала войны) как психолог и психоаналитик. Это позволило ей глубоко изучить особенности детской психики, которая, по ее мнению, функционирует совершенно иначе, нежели психика взрослого человека. Однако ее взгляды глубоко разошлись со взглядами еще одной из основательниц детского психоанализа – Мелани Кляйн (которая считала, что к психике ребенка можно подходить с мерками взрослого психоанализа). Сама Анна часто говорила, что об ее жизни можно сказать одним предложением – она работала с детьми. 
 
     Анна Фрейд – автор более 88 докладов и около 90 научных статей. Ее разработки и идеи имеют большое научное и культурное значение, являясь актуальными и полезными как для психологов и психоаналитиков, так и для родителей. 

ЭРИХ ФРОММ

     Эрих Фромм родился  в марте 1900 года в Германии (Франкфурт-на-Майне) в семье, в которой он был  единственным ребенком. Семья, сочетавшая, по словам Фромма, мир веры (по  обеим линиям – он потомок  ортодоксальных иудеев) и мир  торговли (которой занималась часть  его родственников), оказала определенное  влияния на Эриха – будучи  подростком, он также изучал религиозные  вопросы и священные писания.  
 
     Там же, во Франкфурте-на-Майне, он окончил школу (в 1918) и поступил в университет, который успешно окончил в 1922 году, получил степень доктора философии. Помимо философии, Фромм изучал в университете также социологию и психологию. Однако знакомство и жениться в это время на Фриде Райхман, которая занималась психоанализом, повлияло на его профессиональные интересы. Увлекшись психоанализом, он получил обязательную профессиональную подготовку в этой области (в 1925) и открыл собственную психоаналитическую практику.  
 
     В 1933 Фромм был вынужден переехать из Германии (к власти пришел Гитлер) сначала в Женеву, позже Нью-Йорк (1934), где долгое время преподавал, а также занимался научной деятельностью.  
 
     Брак с Ф. Райхман не был единственным. Однако даже после развода, Фромм всегда очень уважительно к ней относился и признавал, что она многому его научила. Во второй раз он женился на Хенриетте Гурлянд, но настоящей любовью и счастьем на долгие годы для Фромма стала его третья жена – Анна (Эннис) Фримен.  
 
     Эрих Фромм является автором ряда работ, которые еще при его жизни выдержали многократные переиздания и стали бестселлерами. Среди наиболее известных его работ – «Иметь или быть», «Искусство любить», «Бегство от свободы», «Здоровое общество» и мн.др.  
 
     Идеи Эриха Фромма о жизни, о человеке и человеческом обществе, о любви и смысле существования до сих пор актуальны. Вклад Фромма в психологическую науку и общечеловеческую культуру огромен и чрезвычайно важен.

АЛЬБЕРТ БАНДУРА

     Альберт Бандура –  наш современник. Он родился в  декабре 1925 года на севере Канады (в небольшой деревушке) в большой  семье славянского происхождения. О детстве А. Бандуры опубликовано  очень мало информации.  
 
     После окончания школы средней школы Альберт Бандура год проработал на восстановлении шоссе (в штате Аляска).  После этого он переехал в место с более теплым климатом и поступил в университет, который успешно окончил в 1949 году и получил степень бакалавра искусств. После этого Бандура переехал с Америку, где 1956 году получил гражданство. В США, в университете штата Айова изучал клиническ4ую психологию, в 1951 году получил степень магистра философии, а в 1952 – степень доктора философии.  Со следующего года (1953) начал работать в Стэндфордском  университете.  
 
     В 1973 – 1974 гг. Бандура занимал президента Американской психологической ассоциации. В 1980 году Американская психологическая ассоциация вручила ему награду за выдающиеся достижения в психологической науке. Занимаемый А. Бандурой сегодня пост в Стэндфордской университете был создан специально для него.  
 
     Еще во время обучения в университете Альберт Бандура познакомился с будущей женой – Вирджинией Варнс. В счастливом и долгом браке родились две замечательные дочери. Сегодня у А. Бандуры двое внуков – Энди и Тим. А. Бандура любит проводить время вместе с любимой женой, посещая оперу, концерты классической музыки, прекрасные рестораны, а также совершая прогулки на природе.  
 
     Альберт Бандура – автор ряда известных научных работ, большинство из которых – в социально – когнитивном русле. Наиболее известны такие его работы как «Принципы модификации поведения» (1969 год), «Агрессия: анализ с позиции социального научения» (1973 год),  «Социальная теория научения» (1971 год – первая часть и в 1977 году – продолжение),  «Социальные основы мышления и поведения» (1986 год). Также он входит в редакторские коллегии нескольких психологических журналов. 
 
     Альберт Бандура – важный представитель социально- когнитивного направления, авторитетный ученый и талантливый психолог. 

ПЕТР ЯКОВЛЕВИЧ ГАЛЬПЕРИН

     Петр Яковлевич Гальперин  родился в октябре 1902 года, в Тамбове (тогда это еще была Российская  империя, позже РСФСР). Получил высшее  образование в Харьковском медицинском  институте, который окончил в 1926 году. После окончания института (ХМИ) и вплоть до начала Второй  мировой войны (1941 год) преподавал  в Донецке и Харькове, успешно  работал в ХПА (Харьковской психоневрологической  академии), а также принимал активное  участие в работе группы психологов  из Харькова (среди которых –  Л.И. Божович, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, П.И. Зинченко и др.). Два года  в военное время (до 1943 года) служил  в Красной Армии, занимая пост  начальника лечебной части госпиталя  в Свердловской области.  
 
     После этого продолжил научную и педагогическую работу, но уже в МГУ имени Михаила Васильевича Ломоносова. В 1965 году получил степень доктора психологических наук, а в 1967 году стал профессором. С 1971 года занял должность заведующего кафедрой возрастной психологии на психологическом факультете того же университета. В 1980 году был награжден, получив звание заслуженного деятеля науки РСФСР. С 1983 стал профессором – консультантом.  
 
     П. Я. Гальперин ушел из жизни в марте 1988 года на 86 году жизни, был похоронен на Востряковском кладбище (г. Москва).  
 
     Петр Яковлевич Гальперин – автор ряда выдающихся научных работ. Среди них – «Об установке и мышлении» (1941 год), «Введение в психологию» (1976 год), «Актуальные проблемы возрастной психологии» (1978 год), «Методы обучения и умственное развитие ребенка» (1985 год) и др.  
 
     Вклад П.Я. Гальперина в науку (в частности, в общую, педагогическую и генетическую психологию) сложно переоценить. Его многочисленные идеи и теории вошли в «золотой фонд» отечественной психологической науки.

ВИКТОР ЭМИЛЬ ФРАНКЛ

Виктор Эмиль Франкл (нем. Viktor Emil Frankl; 26 марта 1905, Вена — 2 сентября 1997, там же) — австрийский психиатр и психолог. Всемирно известный психиатр, психотерапевт, философ, создатель так называемой Третьей Венской Школы психотерапии. В основополагающем труде Виктора Франкла «Человек в поисках смысла», впервые опубликованном в 1946 году, изложен его экстремальный опыт выживания в концентрационном нацистском лагере. Этот опыт и послужил философско-эмпирической основой для создания нового метода экзистенциальной психотерапии — логотерапии.  
 
Согласно логотерапии, движущей силой человеческого поведения является стремление найти и реализовать существующий во внешнем мире смысл жизни. Одним из ключевых сугубо человеческих свойств является воля к смыслу. Угнетение же этой потребности, которое Франкл называл экзистенциальной фрустрацией, является частой причиной психических и невротических расстройств личности — ноогенных расстройств. Логотерапия призвана помогать человеку сделать жизнь — своё прошлое, настоящее, будущее — более осмысленными, тем самым избавляя его от невроза, порождаемого часто чувством бессмыслицы.  
 
В своем основополагающем труде «Человек в поисках смысла» (опубликован в 1959 г. под названием «Из лагеря смерти к экзистенциализму», первое издание вышло в 1946 г. под названием «Trotzdem Ja zum Leben sagen: Ein Psychologe erlebt das Konzentrationslager») Франкл описывает личный опыт выживания в концентрационном лагере и излагает свой психотерапевтический метод нахождения смысла во всех проявлениях жизни, даже самых страшных, тем самым создавая стимул к продолжению жизни. Франкл являлся одним из главных основателей экзистенциальной терапии, его труды послужили источником вдохновения для представителей гуманистической психологии. 
 
Терапевтический метод Франкла относят к категории экзистенциальной терапии. Франкл, посвятивший свою карьеру изучению экзистенциального подхода, пришел к выводу, что отсутствие смысла является главнейшим стрессом для человека. Франкл отождествлял экзистенциальный невроз с кризисом бессмысленности жизни. 
Есть мнение, что именно Франкл изобрел определение «воскресный невроз», характеризующее подавленное состояние и ощущение пустоты, которое люди часто испытывают по окончании трудовой недели. Франкл отмечал, что такое состояние происходит из так называемого экзистенциального вакуума, которое характеризуется ощущением скуки, апатии и пустоты. Человек ощущает сомнение, потерю цели и смысла деятельности.

СЕРГЕЙ ЛЕОНИДОВИЧ РУБИНШТЕЙН

     Сергей Леонидович  Рубинштейн родился в июне 1889 года в Одессе (тогда этот город  находился в Российской империи) в семье адвоката. Гимназию он  окончил в 1908 году, получив при  этом золотую медаль. Высшее образование  он решил получать в Германии, поступив сначала во Фрайбургский  Университет, а через два семестра  переведясь в Марбургский. Он  окончил философский факультет  последнего в 1914 году, защитив сразу  докторскую диссертацию в области  философии. 
 
     На 1914 год пришлось начало Первой мировой войны, и Рубинштейн был вынужден вернуться в родной город – Одессу. В Одессе он устроился работать в университет (где ему предложили должность заведующего кафедрой психологии), но местное научное сообщество встретило его достаточно недоброжелательно. Это заставило его перейти на другую работу – преподавателя в гимназии (в 1917 году). 
 
     В 20-х гг. XX века Рубинштейн занимал ряд разных должностей – приват-доцента кафедры философии, профессора кафедры психологии, директора научной библиотеки в Одессе. Этот период явился очень важным для его становления как психолога. 
 
     Значимым в научной деятельности Сергея Леонидовича Рубинштейна явился двенадцатилетний период, проведенный им в Ленинграде, куда он переехал в 1930 году. В Ленинграде он работал в ЛГПИ имени Герцена (глава вспомогательной кафедры психологии), а также преподавал в ЛИФЛИ и в ЛГУ. В это же период Рубинштейну была присвоена ученая степень доктора педагогических наук, для чего даже не потребовалось защиты диссертационной работы. В этот период он написал фундаментальную работу, известную сегодня каждому специалисту – психологу – «Основы общей психологии». Именно за эту работу он в 1942 году стал обладателем Сталинской премии. 
 
     Биографы выделяют еще один период его научной деятельности, проведенный Рубинштейном в Москве. Здесь он преподавал и занимал ряд научных должностей – в МГУ имени Ломоносова, в Академии Наук СССР, в Институте философии АН СССР.  
 
     Сергей Леонидович Рубинштейн – автор ряда работ, среди которых – «Принцип творческой самодеятельности» (1922), «Основы общей психологии» (1940), «Бытие и сознание» (1957) и др. 

ЗИГМУНД ФРЕЙД

Зигмунд Фрейд (6 мая 1856 - 23 сентября 1939) - австрийский невролог, основатель психоанализа.  
 
Фрейд был выдающимся учеником в школе, которую закончил с отличием в 1873 году. В возрасте 17 лет он поступил в Венский университет. Несмотря на то, что он планировал изучать право, вместо этого Фрейд поступил на медицинский факультет. Успешно завершив свое образование в 1881 году, начал свою медицинскую карьеру в психиатрической клинике Теодора Мейнерта в Вене. В октябре 1885 года Фрейд отправился в Париж, чтобы учиться у Жан-Мартен Шарко, известного невропатолога, который проводил научные исследования в области гипноза. А в 1886 году подал в отставку и занялся частной практикой, специализируясь на работе с нервными расстройствами.  
 
Фрейд также начал применять гипноз в своей клинической работе: благодаря анализу извлекаемых воспоминаний о травмирующих случаях в прошлом симптомы текущих нервных расстройств стали уменьшаться. Впоследствии Фрейд развил эту идею, позволяя пациентам свободно говорить обо всем, что приходит в голову или вспоминается по заданным темам, не прибегая к гипнозу. В дополнение к этой процедуре, которую он назвал "метод свободных ассоциаций", Фрейд обнаружил, что и сны пациента также несут определенный смысл и могут быть проанализированы, позволяя раскрыть бессознательные мотивы. В своих поздних работах Фрейд высказал мысль, что человеческая психика может быть разделена на три части: Ид, Эго и Супер-Эго. Ид - полностью бессознательная, импульсивная часть психики, которая работает на «принцип удовольствия» и является источником основных импульсов, нацеленных на немедленное удовольствие и удовлетворение. Эго – сознание человека, а супер-эго – совокупность внешних и внутренних моральных установок, находящаяся в противоречии с Ид. В результате этого противоречия часть желаний оказывается подавленной. В теории Фрейда считалось, что подавленные сексуальные желания и фантазии, в том числе из раннего детства, являются ключевыми причинами неврозов. Эта тема стала основой для известной многим теории Фрейда об Эдиповом комплексе.  
 
После публикации книги «Толкование сновидений» в ноябре 1899 года интерес к работам Фрейда начал расти. Тем не менее, он часто сталкивался с критикой своих теорий. Среди наиболее известных критиков был К.Г.Юнг.