Скрытые (англ. duplex/covert) трансакции имеют место, когда человек говорит одно, но при этом имеет в виду совсем другое. В этом случае произносимые слова, тон голоса, выражение лица, жесты и отношения часто не согласуются друг с другом. Скрытые трансакции, являются почвой для развития психологических игр. Теория психологических игр была описана Эриком Берном в книге «Игры, в которые играют люди». Анализ игр — это один из методов, используемых трансакционными аналитиками.
ВЛАДИМИР МИХАЙЛОВИЧ
БЕХТЕРЕВ
Владимир Михайлович
Бехтерев — выдающийся русский психиатр,
один из основателей русской экспериментальной
психологии, обладал выдающимися способностями
и исключительным трудолюбием. Родился
20 января 1857 года в семье мелкого государственного
служащего в селе Сорали Елабужского уезда
Вятской губернии (ныне село Бехтерево
Республика Татарстан). В 1856 году отец,
Михаил Павлович, умирает от туберкулеза.
С 16 августа 1867 года он приступил к занятиям.
Бехтерев исследовал большой ряд психиатрических,
неврологических, физиологических, морфологических
и психологических проблем. В своём подходе
он всегда ориентировался на комплексное
изучение проблем мозга и человека. Осуществляя
реформацию современной психологии, разработал
собственное учение, которое последовательно
обозначал как объективную психологию
(с 1904), затем как психорефлексологию (с
1910) и как рефлексологию (с 1917). Уделял особое
внимание разработке рефлексологии как
комплексной науки о человеке и обществе
(отличной от физиологии и психологии),
призванной заменить психологию.
Широко использовал понятие «нервный
рефлекс». Ввел в оборот понятие «сочетательно-двигательный
рефлекс» и разработал концепцию этого
рефлекса. Открыл и изучил проводящие
пути спинного и головного мозга человека,
описал некоторые мозговые образования.
Установил и выделил ряд рефлексов, синдромов
и симптомов. Физиологические рефлексы
Бехтерева (лопаточно-плечевой, рефлекс
большого веретена, выдыхательный и др.)
позволяют определить состояние соответствующих
рефлекторных дуг, а патологические (тыльностопный
рефлекс Менделя — Бехтерева, запястно-пальцевой
рефлекс, рефлекс Бехтерева — Якобсона)
отражают поражение пирамидных путей.
Описал некоторые болезни и разработал
методы их лечения («Постэнцефалитические
симптомы Бехтерева», «Психотерапевтическая
триада Бехтерева», «Фобические симптомы
Бехтерева» и др.). В 1892 Бехтеревым была
описана «одеревенелость позвоночника
с искривлением его как особая форма заболевания»
(«Болезнь Бехтерева», «Анкилозирующий
спондилит»). Бехтеревым выделены такие
заболевания, как «хореическая падучая»,
«сифилитический множественный склероз»,
«острая мозжечковая атаксия алкоголиков».
Создал ряд лекарственных препаратов.
«Микстура Бехтерева» широко использовалась
в качестве успокаивающего средства.Многие
годы исследовал проблемы гипноза и внушения,
в том числе при алкоголизме.Более 20 лет
изучал вопросы полового поведения и воспитания
ребенка. Разработал объективные методы
изучения нервно-психического развития
детей.Многократно критиковал психоанализ
(учения Зигмунда Фрейда, Альфреда Адлера
и др.). Но вместе с тем способствовал проведению
теоретических, экспериментальных и психотерапевтических
работ по психоанализу, которые осуществлялись
в возглавляемом им Институте по изучению
мозга и психической деятельности. Кроме
того, Бехтерев разрабатывал и изучал
связь между нервными и психическими болезнями,
психопатии и циркулярный психоз, клинику
и патогенез галлюцинаций, описал ряд
форм навязчивых состояний, различные
проявления психического автоматизма.
Для лечения нервно-психических заболеваний
ввел сочетательно-рефлекторную терапию
неврозов и алкоголизма, психотерапию
методом отвлечения, коллективную психотерапию.
ЛЕВ СЕМЁНОВИЧ ВЫГОТСКИЙ
Выготский Лев Семёнович (1896-1934) — советский психолог,
создатель культурно-исторической теории
развития высших психических функций.
Родился 17 ноября 1896 в Гомеле. Учился в
Московском университете (филологический
факультет) и на юридическом факультете
Института Шанявского, профессионально
занимался литературоведением и психологией
искусства.
Ключевым методологическими понятиями
в научно-психологическом творчестве
Л.С.Выготского являются культурно-историческая
теория, концепции интериоризации и высших
психических функций. Согласно его культурно-исторической
теории, главное отличие человека от животного
состоит в обусловленности его поведения
и развития социально-культурными факторами.
Выделяются два типа психических функций
человека: "натуральные" — органические
и "высшие" — социально-культурные.
Первые преимущественно детерминированы
генетическими факторами, а вторые формируются
на основе первых под влиянием социальных
воздействий.
Становление Выготского как учёного совпало
с периодом перестройки советской психологии
на основе методологии марксизма, в которой
он принял активное участие. В поисках
методов объективного изучения сложных
форм психической деятельности и поведения
личности Выготский подверг критическому
анализу ряд философских и большинство
современных ему психологических концепций
(«Смысл психологического кризиса», рукопись,
1926), показывая бесплодность попыток объяснить
поведение человека, сводя высшие формы
поведения к низшим элементам. Исследуя
речевое мышление, Выготский по-новому
решает проблему локализации высших психических
функций как структурных единиц деятельности
мозга. Изучая развитие и распад высших
психических функций на материале детской
психологии, дефектологии и психиатрии,
Выготский приходит к выводу, что структура
сознания — это динамическая смысловая
система находящихся в единстве аффективных
волевых и интеллектуальных процессов.
УИЛЬЯМ ДЖЕМС
Уильям Джемс (традиционное написание; правильно —
Джеймс, англ. William James; 11 января 1842, Нью-Йорк
— 16 августа 1910, Чокоруа, Нью-Хэмпшир) —
американский философ и психолог, один
из основателей и ведущий представитель
прагматизма и функционализма.
С 1878 по 1890 г. Джеймс пишет свои «Принципы
психологии», в которых отвергает атомизм
немецкой психологии и выдвигает задачу
изучения конкретных фактов и состояний
сознания, а не данных, находящихся «в»
сознании. Джеймс рассматривал сознание
как индивидуальный поток, в котором никогда
не появляются дважды одни и те же ощущения
или мысли. Одной из важных характеристик
сознания Джеймс считал его избирательность.
С точки зрения Джеймса, сознание является
функцией, которая «по всей вероятности,
как и другие биологические функции, развивалась
потому, что она полезна». Исходя из такого
приспособительного характера сознания
он отводил важную роль инстинктам и эмоциям,
а также индивидуальным физиологическим
особенностям человека. Широкое распространение
получила выдвинутая в 1884 г. теория эмоций
Джеймса. В 1892 г. Джеймс основал первую
в США лабораторию прикладной психологии
при Гарвардском университете. Теория
личности, развитая им в одной из глав
«Психологии», оказала значительное влияние
на формирование персонологии в США
ЭРИКСОН МИЛТОН
Эриксон Милтон (5 декабря 1901 – 25 марта 1980) – американский
психиатр, специализировавшийся на гипнозе.
Его подход лег в основу направления, названного
в его честь - эриксоновский
гипноз и психотерапия. Он был основателем и
первым президентом Американского Общества
клинического гипноза, адъюнкт-профессором
Университета Уэйна, руководителем Американской
Ассоциации Психиатрии, Американской
Ассоциации Психологии и Американской
Ассоциации Психопатологии, членом Американской
Ассоциации психиатров.
В основе работы Эриксона Милтона – его
собственный опыт. Он получил его в борьбе
со своим недугом. Летом 1919 года в возрасте
семнадцати лет Эриксон заболел полиомиелитом,
болезнь протекала крайне тяжело, и врачи
считали, что пациент не выживет. Он впал
в кому, а когда очнулся, то оказался полностью
парализован, едва мог говорить, не мог
двигаться, за исключением движения глаз.
Свое время он проводил, наблюдая за окружающими,
научившись замечать разницу между вербальной
и невербальной коммуникацией в его семье.
Кроме того, он, смотря в окно, представлял,
как мог бы играть во дворе, и в какой-то
момент это дало результат: он смог пошевелиться.
При этом прямые приказы не работали, только
косвенное внушение путем фантазий. Используя
это открытие, в течение следующих двух
лет Милтон снова научился ходить, наблюдая
за младшей сестрой.
Проводя эксперименты со словесными ассоциациями,
Милтон решил, что можно использовать
обратную логику, чтобы послать замаскированное
сообщение клиенту в виде рассказа. Именно
тогда у него возникла идея создания особого
языка гипноза, в котором внушение проводится
минуя сознание пациента. Он верил, что
в подсознании имеются все ресурсы, необходимые
для внесения изменений, а работа терапевта
заключается в оказании помощи в связи
клиента с его внутренними ресурсами.
Милтон Эриксон написал несколько книг,
среди которых: «Мой голос останется с
вами», «Человек из февраля: гипнотерапия
и развитие самосознания личности», «Гипнотические
реальности: наведение клинического гипноза
и формы косвенного внушения», «Стратегия
психотерапии». Самой известной из них
является книга «Мой голос останется с
вами», представляющая собой сборник психотерапевтических
историй.
АБРАХАМ МАСЛОУ
«Природа человека не так
плоха,
как о ней подумали»
А. Маслоу.
За
62 года жизни Абрахам Маслоу успел сделать
очень многое для психологии, для более
глубокого понимания человеческой сущности.
По мнению Г. Леонарда, Маслоу в этой области
сделал больше, чел любой другой психолог
середины двадцатого века. Его теоретические
предположения подвергались многочисленной
критике за то, что трудно поддаются статистической
и эмпирической проверке. Однако идеи
Маслоу успешно применяются не только
в психологии, но и в экономике и бизнесе,
а практика, как известно, лучший критерий
проверки для любой теории.
Родился ученый весной 1908 года в Нью-Йорке.
У него было сложное детство и юность.
Позже Маслоу писал, что удивляется, как
в этих условиях ему удалось сохранить
психическое здоровье. У него были плохие
отношения с родителями (мать была жестока
и религиозна, к тому же недолюбливала
Абрахама, а отец любил выпить и часто
отсутствовал дома), с раннего возраста
на себе прочувствовал значение слова
«антисемитизм», которому подвергался
со стороны учителей и сверстников. У него
не было друзей, и он обладал достаточно
неказистой внешностью. Все это служило
источником душевных страданий и поспособствовало
развитию комплекса неполноценности.
Однако Маслоу во многом спасало увлечение
книгами и наукой, а также то, что его родители
хотели, чтоб он получил образование (единственный
из семьи, так как был старшим ребенком).
Отец видел Абрахама юристом, однако после
двухнедельного обучения на юридическом
факультете Маслоу понял, что адвокатом
ему не стать никогда.
Самыми важными, даже переломными для
него событиями в юности стала женитьба
на горячо любимой с детства Берте Гудман
и перевод в другой университет в городе
Висконсине, где получил психологическое
образование. Мать и отец Абрахама были
против такого союза своего сына. Оно и
понятно, ведь Берта и Абрахам были двоюродными
братом и сестрой, поэтому была достаточно
велика вероятность генетических отклонений
у детей. Но все обошлось, и у них родились
две совершенно здоровые девочки. Но сам
факт того, что Берта ответила взаимностью
на его пылкие чувства, оказал огромное
влияние на самооценку и самоуважение
Абрахама. Он даже говорил о том, что его
жизнь началась по-настоящему именно в
это время.
В Мэдисонском университете г. Висконсина
в 1930 году Маслоу получил степень бакалавра
психологии, в 1931 – степень магистра, а
в 1934 году – степень доктора в этой области.
1951 - 1969 - этот период он проработал в должности
декана факультета психологии в Брандейсе
– как раз это время и стало расцветом
его научных идей. В университете Мэдисон
он изучал бихевиоризм, и даже поначалу
был его приверженцем. Но опыт и общение
с выдающими психологами того времени
– А. Адлером, Э. Фроммом, К. Хорни, Р. Бенедикт
и М. Вертгеймером привели его к мнению,
что природу человека нельзя сводить только
к внешне проявляемому поведению по типу
Стимул – Реакция, что человек гораздо
сложнее устроен. Его мотивационная теория
появилась изначально не как научное исследование,
а как попытка понять людей, которыми он
восхищался. Таким образом, он предположил,
что в человеке заложено стремление к
самореализации всех своих возможностей,
более того, по Маслоу, это единственный
путь к счастью. Его мотивационная теория
была описана в его работе «Мотивация
и личность» (1954 год) и заключается в том,
что у людей есть ряд потребностей, но
выстроены они в определенном порядке,
и каждая следующая потребность более
высокого уровня может быть реализована
только тогда, когда предыдущая потребность
удовлетворена. Высшей в иерархии является
потребность самоактуализации. Однако
только очень маленький процент людей
реализует свои возможности в полной мере.
Как одну из причин этого Маслоу называет
комплекс Ионы, или боязнь успеха, то есть
часто люди боятся двигаться вперед только
из-за того, что насыщенная успешная жизнь
им кажется чрезвычайно трудной, даже
непосильной.
В 1967 году был члены Американской Психологической
Ассоциации избрали его своим президентом.
Абрахам Маслоу – автор ряда работ (среди
которых «К психологии бытия» и «Дальние
пределы человеческой природы») и публикаций,
большую часть из которых он написал после
50 лет, хотя первая научная публикация
относится к 1937 году. Маслоу был создателей
и редактором журналов, посвященных гуманистической
и трансперсональной психологии.
Взгляд Абрахама Маслоу на человеческую
природу был оптимистичным, он расширил
представление о человеческом потенциале
и возможностях. Его теоретические изыскания
привели к гуманизации психологической
науки, а его идеи и сейчас современны
и популярны.
АЛЬФРЕД АДЛЕР
«Легче бороться за свои принципы,
чем жить с ними»
А. Адлер.
Честолюбивый и гордый человек, с красивым
голосом и правильной литературной речью,
чье лицо выражало все переживаемые эмоции,
а глаза сверкали в гневе или азарте –
таким был один из величайших психологов
XIX – XX вв. – Альфред Адлер. Родился он
в 1870 году в Вене в многодетной еврейской
семье, однако никогда не ощущал на себе
действие антисемитизма со стороны окружающих.
В детстве был физически слабым и болезненным
ребенком, и смерть несколько раз подбиралась
к нему вплотную. После одного из таких
случаев, когда он выздоровел от тяжелой
болезни, Адлер решил стать врачом. В детстве
и юности мальчик активно боролся и справился
со своими недостатками – физической
слабостью, страхами, неуспеваемостью
в школе. Альфред очень любил литературу,
и это увлечение помогло ему стать в будущем
выдающимся лектором, пользовавшимся
большим успехом у студентов.
В возрасте восемнадцати лет поступил
в Венский университет на факультет медицины,
успешно окончил его, получив степень
в области медицины в 1895 году. В университетские
годы познакомился и женился на студентке
из России Раисе Эпштейн. В начале профессиональной
карьеры специализировался на офтальмологии,
затем работал врачом общей практики.
Уже в это время его начинает интересовать
психиатрия и психология.
Важным моментом в становлении Адлера
как психолога и психоаналитика стало
его знакомство и сотрудничество с Зигмундом
Фрейдом. Началось оно, когда Адлер активно
печатал статьи в защиту работы Фрейда
«Толкование сновидений». Фрейд прислал
молодому врачу письмо с благодарностью
и пригласил его присоединиться к недавно
сформированной Фрейдом специальной дискуссионной
группе по психоанализу. Позже эта дискуссионная
группа стала Венским психоаналитическим
обществом, президентом которого Адлер
был избран в 1910 году. Однако со временем
расхождения идей Фрейда и Адлера становились
все сильнее, что приводило и к ухудшению
отношений между ними. В феврале 1911 года,
когда на собрании Венского психоаналитического
общества Фрейд в очередной раз резко
отрицательно высказался по поводу теории
Альфреда Адлера, последний сложил с себя
полномочия президента сообщества и ушел
из него, уведя за собой своих последователей.
После этого Адлер создал собственное
«Общество свободных психоаналитических
исследований» (позже оно стало называться
Ассоциацией индивидуальной психологии).
В дальнейшие годы Адлер много работал,
печатал труды, путешествовал и читал
лекции. В 1912 году организовал выпуск «Журнала
индивидуальной психологии», однако Первая
мировая война прервала его выходы в печать.
После войны выпуски были продолжены под
несколько измененным названием «Международного
журнала индивидуальной психологии».
Во время войны Адлер служил на русском
фронте в качестве военного врача. Более
того, при поддержке правительства Австрии
в 1919 году организовал детскую реабилитационную
клинику, ставшую первой в своем роде.
Позже практика таких клиник распространилась
не только в Австрии, но и в других странах.
С 1926 года Адлер стал сотрудничать с Колумбийским
Университетом США, куда его пригласили
для занятия должности профессора. С 1932
года Адлер окончательно поселился в США.
Последние годы Адлер активно вел лекции.
Адлер оказался удивительно продуктивным
автором, написав в течение жизни порядка
300 работ по индивидуальной психологии,
психотерапии неврозом и депрессии. Среди
них – «Практика и теория индивидуальной
психологии», «Проблемы человеческой
природы», «Стиль жизни», «Наука жизни»,
«Социальные интересы: вызов человечеству»,
«Превосходство и социальные интересы».
Теория Адлера оказала значительное влияние
на развитие психологической науки в общем,
отдельные идеи звучат в работах психологов
последующих после Адлера поколений (Абрахама
Маслоу, Джулиана Роттера и др.) и находят
свое приложение на практике.
Основные идеи:
Личность
человека – целостная, единая уникальная
и самосогласующаяся. Ее единство состоит
в согласовании мышления, поведения и
любого ее проявления;
Все
поведение и деятельность человека подчинена
будущим событиям (как объективным, так
и прогнозируемым) – это называется фикционный финализм (то есть подверженность субъективным илификтивным жизненным целям);
Все
люди изначально обладают творческой
силой, которая позволяет им самостоятельно,
свободно и осознанно распоряжаться собственной
жизнью;
Главная
движущая сила развития личности – стремление
к превосходству, существующее наряду
с чувством/комплексом неполноценности;
Порядок
рождения в семье откладывает определенный
отпечаток на особенности личности человека;
Социальный
интерес (то есть стремление взаимодействовать
и устанавливать отношения с другими людьми)
является важных показателей психического
здоровья и благополучия личности;
К пяти
– шести годам у каждого человека формируется
то, что Адлер назвал стилем жизни, то есть
некий план или способ преодоления чувства
неполноценности, который интегрируется
в поведение и мышление и становится привычным.
З.
Фрейд обвинял Адлера в том, что его теория
слишком проста и ее можно изучить за две
недели, однако тот воспринял это как похвалу.
Адлер говорил, что потратил 40 лет своей
жизни, чтоб сделать свою теорию понятной.
Продолжая эту мысль, он отмечает, что
мог бы сделать ее еще более простой, сказал,
что источник всех неврозов - тщеславие,
но тогда это было бы слишком сложно для
понимания очень многих.
КАРЛ РОДЖЕРС
В начале своей профессиональной
лет я задавал вопрос:
Как я могу лечить, или исцелить, или изменить
этого человека?
Теперь я бы сформулировал вопрос таким
образом:
Как я могу создать отношения,
которые этот человек может использовать
для своего личностного роста?
Карл Роджерс
В
детстве Карл Роджерс больше всего любил
читать, особенно приключенческие романы.
Один из таких романов особенно впечатлил
его, потому что главный его герой совершал
разные подвиги во всех уголках планеты,
и было трудно поверить, что все это был
один и тот же человек. Удивительно, но
судьба самого Роджерса оказалась похожей
на роман из детства, ведь сам он очень
много путешествовал, а влияние его трудов
на самые разные отрасли человеческой
деятельности трудно переоценить.
Родился в многодетной фермерской семье
в Америке 8 января 1902 года. Был болезненным
и застенчивым ребенком, практически не
общался со сверстниками из-за уединенного
проживания его семьи на ферме. В школе
учился на отлично, его очень интересовали
науки, в летнее время работал на ферме
до изнеможения. Там же, в школе, познакомился
с Хелен Эллиот, которая в 1924 году стала
его женой. Религиозные взгляды его семьи
были достаточно сильны и оказали значительное
влияние на Роджерса.
Из-за увлечения сельским хозяйством,
Карл Роджерс всерьез намеревался стать
фермером, даже начал учиться по этому
направлению в Университете Висконсина.
Однако через примерно год обучения его
привлекла духовная карьера, и со второго
курса он обучался в теологической семинарии.
Однако во время обучения произошло событие,
радикально изменившее его жесткие религиозные
взгляды и верования – это полугодовое
участие в Международной христианской
конференции, во время которой он много
наблюдал за людьми различных культур.
Он заинтересовался психологией, в 1928
году став магистром, а в 1931 – доктором
клинической психологии.
К. Роджерс известен как один из создателей
гуманистической психологии. Он создал
особый вид терапии – клиент – центрированный,
при котором важны эмпатия, конгруэнтность
терапевта и клиента, а также безусловное
позитивное отношение к клиенту – это
условия, необходимые для положительных
изменений личности клиента (именно Роджерс
заменил популярное в то время понятие
«пациент» на более нейтральное обозначение
«клиент»).
Роджерс оказался весьма продуктивным
автором публикаций, издав 16 книг (среди
них – «Становление личности: взгляд психотерапевта»;
«Свобода учиться: чем может стать образование»;
«Способ бытия»; «Свобода учиться: 80-е
годы») и свыше двухсот статей, которые
были переведены на 60 мировых языков.