Изучение психоэмоционального состояния учащихся начальной школы при помощи цветовых тестов Люшера

3 балла - допускаются красный и  зеленый цвета на первых позициях. Смещение серого и коричневого  в середину ряда. Удовлетворительное  эмоциональное состояние.

2 балла - смещение черного в середину  ряда. Синий желтый, фиолетовый - на  последних позициях. Эмоциональное  состояние ребенка неудовлетворительное - требуется помощь психолога, педагога.

1 балл - черный и серый в начале  ряда; ребенок отказывается от  выполнения. Ребенок находится в  кризисном состоянии, требуется  помощь специалистов (психолога, психотерапевта).

 

 

Результаты диагностики

Таблица 2

Номер тестируемого	Значения и оценки								Символ тревоги	Общ. оценка
	1	2	3	4	5	6	7	8
	+	+	х	х	=	=	-	-
№1	4	3	5	2	1	7	0	6		4
№2	3	4	1	5	2	7	6	0		3
№3	2	3	1	5	6	0	7	4		3
№4	7	2	1	6	0	3	5	4	!!!	1
№5	1	5	4	3	2	0	6	7		4
№6	4	3	1	0	5	7	2	6		4
№7	5	3	1	4	2	7	0	6		4
№8	3	2	4	1	5	7	6	0		3
№9	4	5	1	2	0	6	7	3		3
№10	5	4	1	3	2	7	6	0		4
№11	4	5	2	1	3	0	6	7		4
№12	7	1	6	4	2	3	5	0	!	1

 

Проанализировав полученные данные можно сделать следующие выводы.

1. Общее эмоциональное  состояние класса  является благоприятным. На это указывает тот факт, что 50% опрошенных получили оценку в 4 балла.
2. У одной трети класса наблюдается  удовлетворительное эмоциональное состояние. Это может быть объяснено тем фактом, что испытания проводились после окончания уроков,  когда испытуемые  немного устали.
3. В классе отмечаются и дети, находящиеся в кризисном эмоциональном состоянии.

Мы решили глубже исследовать результаты детей, которые показали кризисное эмоциональное состояние.

Тестируемый №4.

В соответствии с методикой интерпретация сочетания +7+2 означает, что тестируемый сопротивляется любым внешним ограничениям и попыткам ущемить его интересы. Упрямо отстаивает свое мнение, полагая, что демонстрирует свою независимость и самостоятельность.

х1х6 Он нуждается в защите и заботе. Старается не слишком утруждать себя, не прилагать чрезмерных усилий. Испытывает потребность в спокойном дружеском окружении и безопасности.

=0=3 Испытывает тревогу. Считает, что обстоятельства мешают ему раскрыть себя и вынуждают его сдерживать свои желания. Хочет избежать открытого конфликта с другими и обрести мир и покой

-5-4 Физиологическая интерпретация. Разочарование привело к сдержанному и недоверчивому «уходу» от других и замкнутости. Психологическая интерпретация. Подозрительный и недоверчивый.

 

Тестируемый №12

В соответствии с методикой интерпретация сочетания +7+1 означает, что тестируемый  страдает от неблагоприятных внешних воздействий, которые воспринимает как мучительные и удручающие, и оказывает им сильное сопротивление. Единственное желание, чтобы его оставили в покое.

х6х4 Неуверен в себе. Ищет устойчивости, эмоциональной безопасности и такого окружения, в котором было бы меньше проблем и где бы он чувствовал себя свободнее. Однако не хочет или не может прилагать к этому какие-либо усилия.

=2=3 Чувствует себя не очень комфортно из-за сопротивления, с которым сталкивается всякий раз, когда пытается отстаивать свои права. Препятствия вызывают у него негодование и возмущение, однако он уступает и согласен как угодно приспосабливаться, лишь бы достичь мира и покоя.

-5-0 Нетерпеливый и напряженный.

 

Рекомендации по проведению коррекционной работы.

Как уже говорилось ранее, цвет не только отражает настроение человека. Цветом также можно воздействовать на его настроение, проводя мягкую коррекционную работу. Исходя из этого ниже приводятся рекомендации.

1. Работа с родителями.

Предлагается организовать собрание для родителей учащихся всех третьих классов (мы уверены, что подобная картина наблюдается и в других классах). На нем родителям необходимо порекомендовать приобрести детям школьные принадлежности и элементы одежды по возможности ярких цветов.

2. Работа с педагогическим коллективом.

Провести собрание для учителей - предметников и классных руководителей, работающих в третьих классах. На нем педагогам порекомендовать использовать на уроках наглядный материал ярких цветов, а в своей одежде по возможности использовать яркие тона.

3. Мероприятия, проводимые классными руководителями.

Контролировать ведение учащимися дневника настроения, обеспечить тонированной бумагой учителей – предметников для написания контрольных работ, использовать в работе с детьми цветные сюрпризы, выставки согласно плану.

 

 

Выводы.

На основании поведенных исследований можно сказать, что:

1. Подавляющее число учащихся начальной школы (третий класс) имеют хорошее настроение, с радостью приходят в школу учиться. Общий психоэмоциональный фон класса является положительным.
2. В классе наблюдаются некоторые отклонения от общего фона, что может быть следствием следующих факторов:

• Болезненного физического состояния учащегося или проблем в семье;

• Слабой вовлеченностью учащегося в учебный процесс вследствие рассеянности, слабой концентрации внимания, отвлечением.

3. У классных руководителей, учителей – предметников существует потенциал, который может как привлечь к учебному процессу  часть детей, так и повысить эффективность работы основной массы в классе.

 

 

Список литературы.

1. Психологическое восприятие и значение цвета. http://rosdesign.com.
2. Психологическое значение цветов по Люшеру. http://mycolorlive.wordpress.com
3. Закон Российской Федерации "Об образовании" (в ред. Федеральных законов от 13.01.96 № 12-ФЗ, от 16.11.97 № 144-ФЗ) // Нормативные акты, регламентирующие деятельность Минобразования России [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www.ed.gov.ru/min/pravo/272/.
4. Столяренко Л. Д. «Основы психологии». М. «Феникс» 2008.