Исследование тревожности

 

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

БАЙКАЛЬСКИЙ ЭКОНОМИКО-ПРАВОВОЙ ИНСТИТУТ

 

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

 

 

 

 

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

Дисциплина: Специальные проблемы психологического консультирования

на тему: Исследование тревожности

 

исполнитель: студент очной  формы обучения группы

ГАНЕНКО ЕЛЕНА  ИВАНОВНА (  подпись, дата  )

 

 

 

Руководитель работы    ( подпись, дата  )

 

( оценка )

 

 

 

 

 

Улан-Удэ, 2013г.

 

 

Содержание.

Введение

Глава 1. Психологическая  сущность состояния тревожности

1.1. Теоретические аспекты  изучения тревожности в психологии

1.2. Источники состояния  тревожности и ее проявления

1.3. Типы, виды и уровни  тревожности

Глава 2. Экспериментальное  изучение особенностей личностного  и профессионального самоопределения  старшеклассников.

2.1. Гипотеза исследования

2.2. Методика исследования

2.3. Анализ и обсуждение  результатов

Заключение.

Список литературы.

 

 

 

 

 

 

Введение.

Актуальность темы. Динамические тенденции развития многоуровневой реальности и современного общества наряду с позитивными эффектами  актуализировали и ряд проблем, связанных с адаптивными возможностями  субъекта. Современные условия развития личности достаточно противоречивы  и насыщены массой неоднозначных  факторов. Дополнительные сложности  составляют информационная плотность, повышенная динамичность жизни, урбанизация, неблагоприятные экологические  факторы. Все это предъявляет  повышенные требования к эмоционально-волевой  сфере личности, способности действовать  конструктивно в кризисных ситуациях. Повышенная стрессогенность (агрессивность) окружающей среды и стремительное  социальное расслоение, изменение требований к когнитивным и коммуникативным  процессам человека продуцируют  эмоциональные нарушения, в ряду которых тревожность занимает особое место, рассматриваясь как предневротический симптом.

Известно, что тревожность, закрепившись, становится достаточно устойчивым образованием. Поэтому очень  важно вовремя "разглядеть" тревожного подростка или старшеклассника  за нехарактерными, с точки зрения учителей и родителей, внешними поведенческими проявлениями и не дать развиться  тревожности в невротическое  расстройство.

В связи с этим, особую актуальность на сегодняшний день приобретает  изучение психологической природы  тревожности, ее причин с целью разработки эффективных мишенеориентированных программ психокоррекции повышенной и высокой тревожности, что, в свою очередь, не только становится одной из центральных проблем практической психологии, но и приобретает статус социально значимого фактора стабилизации общественной жизни.

В качестве объекта нашего исследования выступает тревожность  как психологический феномен  личности.

Предметом исследования являются психологическая природа и особенности  проявления тревожности у старшеклассников.

Целью курсовой работы является исследование тревожности как психологического феномена личности.

В соответствии с поставленной целью решались следующие задачи:

- проанализировать теоретические  аспекты изучения тревожности  в психологии;

- выявить источники состояния  тревожности и ее проявления;

- рассмотреть типы, виды  и уровни тревожности

- провести экспериментальное  исследование по выявлению особенностей  тревожности у старшеклассников.

Выборка исследования представлена 15 подростками 15-17 лет – учениками 9-11 классов Ново-Горхонской школы . (Из них 8 мальчиков и 7 девочек).

Гипотеза исследования:

1. В коллективе старшеклассников  наблюдается повышенный уровень  тревожности.

2. Главными детерминирующими  факторами в возникновении повышенной  тревожности у старшеклассников  является нарушение социальной  ситуации развития, в частности  – характера детско-родительских отношений и особенности индивидуальных свойств личности.

Методы исследования: при  выполнении дипломной работы применялись  теоретические и экспериментальные  методы: метод опроса, тестирование, методы статистического анализа.

Практическая значимость работы связана с возможностью использования  полученных данных в психологической  консультационной и психокоррекционной работе психологической службы образования, в разрешении проблемы повышенной тревожности у старшеклассников.

Глава 1. Психологическая  сущность состояния тревожности

1.1. Теоретические аспекты  изучения тревожности в психологии

Понятие тревожности впервые  было введено С. Къеркегором, последовательно разводившим конкретный страх (Furcht) и неопределенный, безотчетный страх-тоску (Angst). Он писал о существенном влиянии тревожности на развитие личности, считая тревожность основным фактором, определяющим историю человеческой жизни.

В исследованиях тревожности  выделяются физиологическое, клинико-психологическое, философско-психологическое, собственно психологическое направления. Ряд  авторов: Д. Льюис, Б. Босселмен, дон Байрн связывают появление тревожности с возникновением страха, как невротическую реакцию, связанную с внешними обстоятельствами и внутренними стимулами. Общим для этих авторов является то, что речь идет не просто об эмоциональной реакции, а именно о психическом состоянии, которое выражается в своеобразии как реакции, так и мотивации, но полностью к ним не сводится. В термине "тревога" авторами выделяется компонент страха, и потому тревогу можно отнести к своеобразной форме страха. Но в тревоге заметны переживания беспокойства как нарушения покоя в виде волнения, смятения. И.П. Павлов отмечает, что "при ломке динамического стереотипа возникают отрицательные эмоции, к которым, несомненно, мы можем отнести и беспокойство, тревогу". Тревожное состояние связывается с показателем слабости нервной системы, хаотичности нервных процессов.

Ряд авторов указывают  на необходимость строго различать  тревогу как психическое состояние  и как более или менее устойчивую черту характера. Так, Г. Айзенк эмоциональную неустойчивость называет одним из проявлений тревоги; Д.Филлипс и Б.Мартин утверждают, что тревога вызывается той или иной формой стресса; Д.Филлипс с соавторами высказывают концептуальное различие между тревогой как преходящим эмоциональным состоянием и как устойчивой чертой личности. По замечанию Ч. Спилбергера, "при всем смысловом различении термина "тревога" исследователи используют его чаще всего в двух основных значениях: как состояние и как свойство личности (тревожность), но относятся они к совершенно разным понятиям".

В первом случае термин "тревога" используется для описания неприятного  эмоционального состояния, которое  характеризуется субъективными  ощущениями напряжения, ожидания неблагополучного развития событий. Возникает это  состояние в ситуации неопределенной опасности, угрозы (ожидание негативной оценки или агрессивной реакции, восприятие отрицательного к себе отношения  или угрозы своему самоуважению, престижу) и часто обусловлено неосознаваемым источником опасности. Во втором случае тревожность как черта, свойство личности характеризуется относительно устойчивой склонностью человека воспринимать угрозу своему "Я" в различных  ситуациях и реагировать на них  усилением состояния тревоги. Ее проявления под действием различных стрессоров всегда индивидуальны: личность с выраженной тревожностью склонна воспринимать окружающий мир как несущий в себе потенциальную угрозу или опасность в значительно большей степени, чем личность с низким уровнем тревожности.

Многогранность и семантическая  неопределенность термина "тревога" в психологических исследованиях  является следствием использования  его в различных значениях. Это  и гипотетическая "промежуточная  переменная", и временное психическое  – состояние, возникшее под воздействием стрессовых факторов, фрустрация социальных потребностей, свойство личности, которое  дается через описание внешних и  внутренних характеристик при помощи родственных понятий. Отечественные  исследования тревожности представлены работами В. Астапова, Л.И. Божович, В.В. Белоуса, В.Ф. Березина, П.Г. Вельского, О.В. Дорониной, И.В. Дубровиной, А.И. Захарова, Б.И. Кочубей, В.Р. Кисловской, A.M. Прихожан, Л.С. Славиной, Ю.Л. Ханина и др.

Исходная функциональная характеристика тревоги выделяется в большом количестве направлений  интерпретации этого состояния. В данных работах тревожность  рассматривается как разновидность "аффективного переживания". В  этой связи Л.С. Выготский, Л.И. Божович под аффективным переживанием имеют в виду не просто интенсивную эмоцию, которая сопровождается ослаблением воли, потерей контроля над своими действиями, а рассматривают его как длительное, глубокое эмоциональное переживание, связанное с активно действующими потребностями и стремлениями, которые имеют для субъекта жизненно важное значение.

По мнению В. Астапова состояние  тревоги предвосхищает тот или  иной вид опасности, предсказывает  нечто неприятное, угрожающее и сигнализирует  об этом индивиду. Не столь широко разделяемая, но тем не менее достаточно устойчивая традиция толкования тревоги идет от Фрейда. В этом толковании отмечается предвосхищаемая опасность, в которой усматривается признак для дифференциации страха, вызываемого конкретной угрозой, и тревога как реакция на представленную угрозу. Поэтому тревогу иногда определяют как генерализованный, неопределенный и беспредметный страх или как состояние, вызываемое не наличием опасности, а отсутствием возможности ее избежать в том случае, если она появится.

В большинстве понятийных определений тревожность рассматривается  как унитарное состояние, не позволяющее  уловить всей его сложности. Продолжая  рассматривать различные точки  зрения на проблему тревожности, необходимо отметить мнения авторов, которые представляют тревожность как комплекс феноменов, включающих страх, один или несколько  дополнительных аффектов, различные  аффективно-когнитивные структуры. В это понятие включается враждебность, страдание, стыд, вина, психофизиологическое возбуждение и т.д.

Значительный вклад в  разработку проблемы тревожности в  психологии внесен A.M. Прихожан. Тревожность  рассматривается как характерная  черта депривационного синдрома, спектр проявления которого очень широк – от легких странностей, не выходящих за рамки нормальной эмоциональной картины, до очень глубоких нарушений интеллекта и личности.

Ч. Спилбергер дает следующее определение тревожности: под тревогой понимается эмоциональное состояние или реакция, характеризующиеся: а) различной интенсивностью; б) изменчивостью во времени; в) наличием осознаваемых неприятных переживаний напряженности, озабоченности, беспокойства, опасения; г) сопровождающееся одновременно выраженной активацией вегетативной нервной системы.

Эндлер, Мангуссон (1976), Ю.Л. Ханин (1976) определяют "ситуации, в которых возникает тревожность, следующим образом: а) ситуации межличностного общения и группового взаимодействия; б) ситуации, в которых имеется возможность и опасность получить физическую травму; в) новые и незнакомые условия, неожиданные обстоятельства; г) выполнение монотонной рутинной работы.

В психологическом словаре  понятие "тревожность" определяется как "индивидуальная психологическая  особенность, проявляющаяся в склонности человека к частым и интенсивным  переживаниям эмоционального дискомфорта, неблагополучия, предчувствие грозящей опасности".

Майк Кордуэлл предлагает такое определение: "Тревожность – чувство страха и мрачные предчувствия, которые сопровождаются усиленной и продолжительной физиологической активацией". Автор отмечает, что симптомы тревожности могут присутствовать во многих психологических расстройствах, вводит такие понятия, как тревожные расстройства (фобии, посттравматические стрессы, одержимо – навязчивые расстройства), тревожные реакции (общий адаптационный синдром, предложенный Г. Селье), объективная тревожность. Последняя понимается как состояние тревожности, возникающая каждый раз, когда мы считаем, что подвергаемся реальной опасности и это побуждает к немедленным действиям для спасения жизни. Этот подход созвучен мнению А.И. Захарова.

А.И. Захаров дает следующее  определение тревоге – "это  предчувствие опасности, состояние  беспокойства. Наиболее часто проявляется  в ожидании какого-то события, которое  трудно прогнозировать и которое  может угрожать своими неприятными  последствиями. Таким образом, тревога  возникает, как отклик на состояние  неопределенности в результате предвосхищения неприятности". Определение, данное А.И.Захаровым, наиболее точно подходит под определение тревожности как состояния.

Существует мнение, что  тревога может выступать как  форма адаптации организма в  условиях острого и хронического стресса, с точки зрения других авторов  тревога представляет не столько  форму психологической адаптации, сколько сигнал, свидетельствующий  о ее нарушении. Длительная, интенсивная, неадекватная ситуация тревоги препятствует формированию адаптивного поведения. К. Ясперс разделяет тревогу и  страх. Эпизодические реакции тревоги  и страха имеют свои аналоги в  виде более устойчивых психологических  состояний: страх в виде боязни, а  тревога – в виде тревожности. Тревога является фактором возникновения  психологической защиты в целом. Рассмотрев различные подходы в  определении тревожности, остановимся  на изучении источников, причин возникновения  этого состояния.