Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Марта 2015 в 15:04, курсовая работа
Цель исследования. Разработать пути совершенствования личностных качеств выпускника, в том числе ее адаптационного потенциала, определяющего успешность профессиональной адаптации.
Объект исследования. Терентьева Екатерина Викторовна на этапе обучения.
Предмет исследования.
1. Самооценка личностных качеств.
2. ЛАП (личностный адаптационный потенциал) выпускника.
3. Анализ полученных результатов.
Введение
Глава 1. Обзор литературы вопросов профессиональной адаптации молодого специалиста.....6
1.1 Понятие и виды трудовой адаптации................6
1.2 Организационные и социально-психологические условия в профессиональной деятельности..........10
1.3 Значение личностного фактора профессиональной адаптации..........13
1.4 Критерии успешности в профессиональной адаптации...........15
Глава 2. Исследование психологических особенностей личности автора курсовой работы в контексте профессиональной адаптации....21
2.1 Результаты исследования по методике «Самооценка личности» О.И. Моткова.........21
2.2 Результаты исследования адаптационного потенциала по опроснику «Адаптивность» А.Г.Маклакова и С.В.Чермяниной.......23
2.3 Анализ личностных особенностей выпускников, ориентированный на выявление и оценку проблем..........25
Глава 3. Определение направлений совершенствования личностных качеств выпускника(автора курсовой работы) в контексте профессиональной адаптации( Выводы и предложения)............27
Заключение..............................................28
Список литературы.........................................30
Так, среди рабочих успешнее адаптируются те, кто считает наиболее ценными свои способности, опыт, затем те, кто ценит в себе ум, знания и менее адаптированы те, кто основой считает добросовестность, аккуратность, умение быстро работать.
8. Производственная среда. На адаптацию работников влияет также производственная среда - оборудование, условия труда, формы оплаты труда и его оплаты( в бригадной адаптации быстрее и выше, чем при индивидуальной).
И, наконец такие личностные факторы - как степень профессионального интереса, материальная заинтересованность в заработной плате, стремление продвигаться по данной профессии.
1.4 Критерии успешности в профессиональной адаптации
I. Субъективные характеристики специалиста
1. Социально-демографические:
•Возраст. Отмечается двустороннее влияние возраста на успешность адаптации. С одной стороны, адаптационные возможности молодого специалиста выше, в пожилом возрасте они значительно снижаются; с другой – с возрастом накапливается опыт уравновешивания с профессиональной средой.
•Пол. По некоторым данным, в профессиональной адаптации женщин на первый план выступает социально-психологический аспект, в то время как мужчины адаптируются прежде всего к деятельности.
•Семейное положение. Наличие собственной семьи делает специалиста представителем малой социально-психологической группы со своими интересами, нормами. В дальнейшем он вынужден корректировать свое профессиональное поведение в соответствии с принадлежностью к данной группе. Отсутствие семьи, с одной стороны, позволяет специалисту больше времени уделять работе, с другой – снижает его удовлетворенность жизнедеятельностью, поскольку он лишен необходимых компонентов жизненного равновесия.
2. Физиологические особенности
3. Эмоциональная стабильность
4. Адекватная самооценка. Резко завышенная самооценка может создать на определенном этапе деятельности зону постоянных неудач, сниженную мотивацию. Заниженная самооценка способствует развитию пассивности, боязни ответственности, снижению субъективной вероятности успеха.
5. Активность личности. Под активной адаптацией понимается стремление молодого специалиста воздействовать на профессиональную среду с целью ее изменения. Низкий уровень личностной активности характеризует пассивную адаптацию к среде. Наиболее эффективной является адаптация как процесс активного приспособления сотрудника к изменяющимся условиям профессиональной деятельности.
6. Предадаптивный уровень знаний, умений, навыков.
7. Социальная и профессиональная готовность к деятельности:
•установка на преодоление трудностей;
•настроенность на профессиональную деятельность;
•ожидание успеха.
8. Соответствие реальной и требуемой компетентности молодого специалиста. Преобладание реальной компетентности над требуемой приводит к снижению мотивации, разочарованию, так как для специалиста важно, чтобы был востребован весь имеющийся у него профессиональный опыт. Преобладание требуемой компетентности над реальной приводит к полной или частичной профессиональной непригодности специалиста к данному рабочему месту. Возможны ситуации, когда молодой специалист просто неадекватно оценивает свою компетентность, сделав поспешные выводы по результатам случайных наблюдений (недооценка) либо не оценив основательно содержание деятельности, которой ему придется заниматься.
II. Объективные факторы:
1. Условия труда. Под условиями труда понимается совокупность факторов производственной среды, оказывающих влияние на здоровье и работоспособность человека в процессе труда.
2. Организация технологического процесса. Содержание производственных заданий, особенности нормирования и оплаты труда, стимулирование успешного выполнения производственных заданий, систематический анализ допущенных адаптантом ошибок, обучение посредством примера, задание темпа включения специалиста в технологический процесс и т. Д.
3. Режим труда и отдыха. Режим труда и отдыха – чередование периодов работы и перерывов, устанавливаемое на основе анализа работоспособности с целью обеспечения высокой производительности труда и сохранения здоровья работников.
Глава 2. Исследование психологических особенностей личности автора курсовой работы в контексте профессиональной адаптации
Объектом исследования является выпускник на этапе адаптации к рабочему месту.
Предмет исследования – самооценка личности и адаптационный потенциал выпускника.
ФИО Терентьева Екатерина Викторовна
Пол женский
Возраст 18 лет
Место обучения «ГБОУ СПО «Нижегородский медицинский базовый колледж»
Специальность «Сестринское дело» Курс 4
Методами исследования является проведение опроса. В качестве психодиагностического комплекса методик, направленных на исследование успешности адаптации выпускника были использованы методики: «Самооценка личности» О.И. Моткова и многоуровневый личностный опросник: «Адаптивность» А.Г. Маклакова и С.В. Чермяниной.
2.1 Результаты исследования профессионально важных качеств личности» Самооценка личности» О.И. Моткова
Данная методика позволяет определить общий уровень самооценки позитивного развития личности и самооценку отдельных факторов и качеств испытуемых. Психологически здоровый человек, имеет такой уровень общей самооценки выраженности позитивных аспектов и качеств личности, при котором на высоком уровне обязательно должны быть выражены такие ценностные ориентации как:
1. Ценностные ориентации – 2,3,6,9
2. Воля – 4,7,15,16
3. Способность к самообучению и самовоспитанию - 12,13,14,24
4. Творческие способности– 5,17,19,21
5. Гармоничность (согласие с самим собой) - 11,20,22,23
6. Коммуникативные способности - 1,8,10,18
ИНСТРУКЦИЯ: Оцените, пожалуйста, степень проявления у вас личностных качеств, составляющих приводимый ниже список. Оценивайте ближайший год жизни. Выбирайте один ответ из пяти возможных, представленных в Шкале возможных ответов, ставя напротив оцениваемого качества соответствующую цифру в колонке с данным ответом. Отвечайте искренне.
Шкала возможных ответов:
1 – очень слабая выраженность качества,
2 – слабая выраженность качества,
3 – средняя выраженность качества,
4 – высокая выраженность качества,
5 – очень высокая выраженность качества.
СПИСОК ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ
№ |
качество |
Возможные ответы | ||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | ||
1 |
Активность |
§ |
||||
2 |
Воспитанность (уважение к людям) |
§ |
||||
3 |
Доброжелательность |
§ |
||||
4 |
Жизнестойкость |
§ | ||||
5 |
Инициативность (выдвижение идей) |
§ | ||||
6 |
Искренность, правдивость |
§ |
||||
7 |
Настойчивость |
§ | ||||
8 |
Общительность |
§ | ||||
9 |
Отзывчивость (сочувствие, помощь другому) |
§ |
||||
10 |
Оптимизм, жизнерадостность (вера в лучшее) |
§ | ||||
11 |
Покладистый характер (легкий, гибкий, идущий на сотрудничество и компромисс) |
§ |
||||
12 |
Разумность ( учетреальной ситуации) |
§ |
||||
13 |
Самокритичность (способность видеть у себя и плюсы, и минусы) |
§ | ||||
14 |
Самостоятельность (чаще - опора на себя) |
§ | ||||
15 |
Сдержанность |
§ |
||||
16 |
Собранность (неотвлекаемость) |
§ |
||||
17 |
Творческость (оригинальность) |
§ |
||||
18 |
Уверенность |
§ |
||||
19 |
Увлеченность чем-то интересным |
§ |
||||
20 |
Уравновешенность (спокойствие) |
§ |
||||
21 |
Чувство красоты |
§ | ||||
22 |
Чувство меры (в желаниях, в поведении) |
§ | ||||
23 |
Гармоничность (согласие с собой и с внешним миром) |
§ | ||||
24 |
Независимость суждений |
§ |
||||
ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ
1. Подсчитываем среднее арифметическое всех ответов испытуемого: определяем общую сумму баллов и делим ее на число пунктов методики, т.е. на 24. Получаем показатель общей самооценки позитивности развития личности.
2. Определяем показатели выраженности самооценки отдельных факторов личности, т.е. специфических групп качеств с помощью Ключа. Суммируем баллы по данной категории и делим сумму на число пунктов – получаем среднее арифметическое (сохранять не менее двух знаков после запятой). Это число и выражает самооценку своих качеств по данной категории личности. Таким образом подсчитываем средние по каждому фактору № 1 - 6.
№ |
ФАКТОРЫ (АСПЕКТЫ) ЛИЧНОСТИ |
№№ пунктов |
Число пунктов |
Сумма |
Средний балл |
1 |
Ценностные ориентации |
2, 3, 6 , 9 |
4 |
15 |
4 |
2 |
Воля |
4, 7, 15, 16 |
4 |
17 |
4 |
3 |
Способность к самообучению и самовоспитанию |
12, 13, 14, 24 |
4 |
18 |
5 |
4 |
Творческие способности |
5, 17, 19, 21 |
4 |
18 |
5 |
5 |
Гармоничность (согласие с самим собой) |
11, 20, 22, 23 |
4 |
17 |
4 |
6 |
Коммуникативные способности |
1, 8, 10, 18 |
4 |
17 |
4 |
7 |
Общая самооценка позитивных аспектов личности |
Все пункты 1 - 24 |
24 |
104 |
4 |
Выводы: 1. данная методика позволяет выявить общую самооценку позитивных аспектов личности выпускника, имеющих влияние на процесс адаптации на новом рабочем месте.
2. Определить самооценку различных общих аспектов личности.
3. Предоставляет определить аспекты личностного развития, нуждающиеся в доработке.
2.2 Результаты исследования по методике: «Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» А.Г. Маклакова и С.В. Чермяниной»
А.Г.Маклаков ввел понятие, характеризующее адаптационные способности человека, назвав его личностным адаптационным потенциалом (ЛАП). Характеристику ЛАП можно получить, оценив уровень поведенческой регуляции (ПР), коммуникативный потенциал (КП) и уровень моральной нормативности (МН).
Опросник позволяет диагностировать адаптивность испытуемых по следующим параметрам: адаптивные способности, нервно-психическая устойчивость, моральная нормативность.
Опросник состоит из 165 вопросов, которые разделены на 5 блоков:
1.Достоверность (Д)
2. Адаптивные способности (АС)
3. Нервно-психическая устойчивость (НПУ)
4. Коммуникативные особенности (КС)
5. Моральная нормативность (МН)
Инструкция: Оцените, пожалуйста, степень проявления у вас личностных качеств, составляющих приводимый ниже список. Оценивайте ближайший год жизни. Выбирайте один ответ из возможных, представленных в Шкале возможных ответов, ставя напротив оцениваемого качества соответствующую пометку в колонке с данным ответом. Отвечайте искренне.
Текст опростника:
№ |
УТВЕРЖДЕНИЯ |
ВАШ ОТВЕТ ДА/НЕТ |
1 |
Бывает, что я сержусь. |
да |
2 |
Обычно по утрам я просыпаюсь свежим и отдохнувшим. |
нет |
3 |
Сейчас я примерно так же работоспособен, как и всегда. |
да |
4 |
Судьба определенно несправедлива ко мне. |
нет |
5 |
Запоры у меня бывают очень редко. |
да |
6 |
Временами мне очень хотелось покинуть свой дом. |
нет |
7 |
Временами у меня бывают приступы смеха или плача, с которыми я никак не могу справиться. |
да |
8 |
Мне кажется, что меня никто не понимает. |
да |
9 |
Считаю, что если кто-то причинил мне зло, то я должен ответить ему тем же. |
нет |
10 |
Иногда мне в голову приходят такие нехорошие мысли, что лучше о них никому не рассказывать. |
нет |
11 |
Мне бывает трудно сосредоточиться на какой-либо задаче или работе. |
да |
12 |
У меня бывают часто странные и необычные переживания. |
нет |
13 |
У меня отсутствовали неприятности из-за моего поведения. |
да |
14 |
В детстве я одно время совершал мелкие кражи. |
нет |
15 |
Бывает, что у меня появляется желание ломать или крушить все вокруг. |
да |
16 |
Бывало, что я целыми днями или даже неделями ничего не мог делать, потому что никак не мог заставить себя взяться за работу. |
нет |
17 |
Сон у меня прерывистый и беспокойный. |
нет |
18 |
Моя семья относится с неодобрением к той работе, которую я выбрал. |
да |
19 |
Бывали случаи, что я не сдерживал обещаний. |
да |
20 |
Голова у меня болит часто. |
нет |
21 |
Раз в неделю или чаще я без всякой видимой причины внезапно ощущаю жар во всем теле. |
нет |
22 |
Было бы хорошо, если бы почти все законы отменили. |
нет |
23 |
Состояние моего здоровья почти такое же, как у большинства моих знакомых (не хуже). |
да |
24 |
Встречая на улице своих знакомых или школьных друзей, с которыми я давно не виделся, я предпочитаю проходить мимо, если они со мной не заговаривают первыми. |
да |
25 |
Большинству людей, которые меня знают, я нравлюсь |
да |
26 |
Я человек общительный. |
да |
27 |
Иногда я так настаиваю на своем, что люди теряют терпение. |
нет |
28 |
Большую часть времени настроение у меня подавленное. |
нет |
29 |
Теперь мне трудно надеяться на то, что я чего-нибудь добьюсь в жизни. |
нет |
30 |
У меня мало уверенности в себе. |
нет |
31 |
Иногда я говорю неправду. |
нет |
32 |
Обычно я считаю, что жизнь — стоящая штука. |
да |
33 |
Я считаю, что большинство людей способны солгать, чтобы продвинуться по службе. |
да |
34 |
Я охотно принимаю участие в собраниях и других общественных мероприятиях. |
да |
35 |
Я ссорюсь с членами моей семьи очень редко. |
да |
36 |
Иногда я испытываю сильное желание нарушить правила приличия или кому-нибудь навредить. |
нет |
37 |
Самая трудная борьба для меня — это борьба с самим собой. |
нет |
38 |
Мышечные судороги или подергивания у меня бывают крайне редко (или почти не бывают). |
да |
39 |
Я довольно безразличен к тому, что со мной будет. |
нет |
40 |
Иногда, когда я себя неважно чувствую, я бываю раздражительным. |
нет |
41 |
Часто у меня такое чувство, что я сделал что-то не то или даже что-то плохое. |
да |
42 |
Некоторые люди до того любят командовать, что меня так и тянет делать все наперекор, даже если я знаю, что они правы |
нет |
43 |
Я часто считаю себя обязанным отстаивать то, что ни хожу справедливым. |
нет |
44 |
Моя речь сейчас такая же, как всегда (ни быстрее, ни медленнее, нет ни хрипоты, ни невнятности). |
да |
45 |
Я считаю, что моя семейная жизнь такая же хорошая, как у большинства моих знакомых. |
да |
46 |
Меня ужасно задевает, когда меня критикуют или ругают. |
нет |
47 |
Иногда у меня бывает чувство, что я просто должен нанести повреждение себе или кому-нибудь другому. |
нет |
48 |
Мое поведение в значительной мере определяется обычаями тех, кто меня окружает. |
да |
49 |
В детстве у меня была компания, где все старались стоять друг за друга. |
нет |
50 |
Иногда меня так и подмывает с кем-нибудь затеять драку. |
нет |
51 |
Бывало, что я говорил о вещах, в которых не разбираюсь. |
нет |
52 |
Обычно я засыпаю спокойно и меня не тревожат никакие мысли. |
да |
53 |
Последние несколько лет я чувствую себя хорошо. |
да |
54 |
У меня никогда не было ни припадков, ни судорог. |
да |
55 |
Сейчас мой вес постоянен (я не худею и не полнею). |
да |
56 |
Я считаю, что меня часто наказывали незаслуженно. |
да |
57 |
Я легкоплачу. |
нет |
58 |
Я малоустаю. |
да |
59 |
Я был бы довольно спокоен, если бы у кого-нибудь из моей семьи были неприятности из-за нарушения закона. |
нет |
60 |
С моим рассудком творится что-то неладное. |
нет |
61 |
Чтобы скрыть свою застенчивость, мне приходится затрачивать большие усилия. |
нет |
62 |
Приступы головокружения у меня бывают очень редко (или почти не бывают). |
да |
63 |
Менябеспокоятсексуальныевопрос |
нет |
64 |
Мне трудно поддерживать разговор с людьми, с которыми я только что познакомился. |
да |
65 |
Когда я пытаюсь что-то сделать, часто замечаю, что у меня дрожат руки. |
нет |
66 |
Руки у меня такие же ловкие и проворные, как и прежде. |
да |
67 |
Большую часть времени я испытываю общую слабость. |
нет |
68 |
Иногда, когда я смущен, я сильно потею, и меня это очень раздражает. |
нет |
69 |
Бывает, что я откладываю на завтра то, что должен сделать сегодня. |
да |
70 |
Думаю, что я человек обреченный. |
нет |
71 |
Бывали случаи, что мне было трудно удержаться, чтобы что-нибудь не стащить у кого-нибудь или где-нибудь, например в магазине. |
нет |
72 |
Я злоупотреблялспиртныминапиткам |
нет |
73 |
Я часто о чем-нибудь тревожусь. |
нет |
74 |
Мне бы хотелось быть членом нескольких кружков или обществ. |
нет |
75 |
Я редко задыхаюсь, и у меня не бывает сильных сердцебиений. |
да |
76 |
Всю свою жизнь я строго следую принципам, основанным на чувстве долга. |
да |
77 |
Случалось, что я препятствовал или поступал наперекор людям просто из принципа, а не потому, что дело было действительно важным. |
нет |
78 |
Если мне не грозит штраф и машин поблизости нет, я могу перейти улицу там, где мне хочется, а не там, где положено. |
да |
79 |
Я всегда был независимым и свободным от контроля со стороны семьи. |
нет |
80 |
У меня бывали периоды такого сильного беспокойства, что я даже не могусидетьнаместе. |
нет |
81 |
Зачастую мои поступки неправильно истолковывались. |
нет |
82 |
Мои родители и (или) другие члены моей семьи придираются ко мне больше, чем надо. |
нет |
83 |
Кто-то управляет моими мыслями. |
нет |
84 |
Люди равнодушны и безразличны к тому, что с тобой случится. |
нет |
85 |
Мне нравится быть в компании, где все подшучивают друг над другом. |
да |
86 |
В школе я усваивал материал медленнее, чем другие. |
да |
87 |
Я вполне уверен в себе. |
да |
88 |
Никому не доверять — самое безопасное. |
нет |
89 |
Раз в неделю или чаще я бываю очень возбужденным и взволнованным. |
нет |
90 |
Когда я нахожусь в компании, мне трудно найти подходящую тему для разговора. |
нет |
91 |
Мне легко заставить других людей бояться себя, и иногда я это делаю ради забавы. |
нет |
92 |
В игре я предпочитаю выигрывать. |
нет |
93 |
Глупо осуждать человека, обманувшего того, кто сам позволяет себя обманывать. |
да |
94 |
Кто-то пытается воздействовать на мои мысли. |
нет |
95 |
Я ежедневно выпиваю много воды. |
нет |
96 |
Счастливее всего я бываю, когда один. |
нет |
97 |
Я возмущаюсь каждый раз, когда узнаю, что преступник по какой-либо причине остался безнаказанным. |
да |
98 |
В моей жизни был один или несколько случаев, когда я чувствовал, что кто-то посредством гипноза заставляет меня совершать те или иные поступки. |
нет |
99 |
Я редко заговариваю с людьми первым. |
нет |
100 |
У меня никогда не было столкновений с законом. |
да |
101 |
Мне приятно иметь среди своих знакомых значительных людей — это как бы придает мне вес в собственных глазах. |
да |
102 |
Иногда, без всякой причины у меня вдруг наступают периоды необычайной веселости. |
нет |
103 |
Жизнь для меня почти всегда связана с напряжением. |
нет |
104 |
В школе мне было очень трудно говорить перед классом. |
да |
105 |
Люди проявляют по отношению ко мне столько сочувствия и симпатии, сколько я заслуживаю. |
да |
106 |
Я отказываюсь играть в некоторые игры, потому что у меня это плохо получается |
нет |
107 |
Мне кажется, что я завожу друзей с такой же легкостью, как и другие. |
да |
108 |
Мне неприятно, когда вокруг меня люди. |
нет |
109 |
Мне, какправило, везет. |
да |
110 |
Меня легко привести в замешательство. |
нет |
111 |
Некоторые из членов моей семьи совершали поступки, которые меня пугали. |
нет |
112 |
Иногда у меня бывают приступы смеха или плача, с которыми я никак не могу справиться. |
нет |
113 |
Мне бывает трудно приступить к выполнению нового задания или начать новое дело. |
да |
114 |
Если бы люди не были настроены против меня, я в жизни достиг бы гораздо большего. |
нет |
115 |
Мне кажется, что меня никто не понимает. |
нет |
116 |
Среди моих знакомых есть люди, которые мне не нравятся. |
да |
117 |
Я легко теряю терпение с людьми. |
нет |
118 |
Часто в новой обстановке я испытываю тревогу. |
нет |
119 |
Частомнехочетсяумереть. |
нет |
120 |
Иногда я бываю так возбужден, что мне бывает трудно заснуть. |
нет |
121 |
Часто я перехожу на другую сторону улицы, чтобы избежать встречи с тем, кого я увидел. |
нет |
122 |
Бывало, что я бросал начатое дело, так как боялся, что я не справлюсь с ним. |
нет |
123 |
Почти каждый день случается что-нибудь, что пугает меня. |
нет |
124 |
Даже среди людей я чувствую себя одиноким. |
нет |
125 |
Я убежден, что существует лишь одно-единственное правильное понимание смысла жизни. |
нет |
126 |
В гостях я чаще сижу в стороне и разговариваю с кем-нибудь одним, чем принимаю участие в общих развлечениях. |
нет |
127 |
Мне часто говорят, что я вспыльчив. |
нет |
128 |
Бывает, что я с кем-нибудь посплетничаю. |
да |
129 |
Часто мне бывает неприятно, когда я пытаюсь предостеречь кого-либо от ошибок, а меня понимают неправильно. |
да |
130 |
Я часто обращаюсь к людям за советом. |
да |
131 |
Часто, даже тогда, когда для меня мне складывается все хорошо, я чувствую, что мне все безразлично. |
нет |
132 |
Меня довольно трудно вывести из себя. |
да |
133 |
Когда я пытаюсь указать людям на их ошибки или помочь, они часто понимают меня неправильно. |
нет |
134 |
Обычно я спокоен и меня нелегко вывести из душевного равновесия. |
да |
135 |
Я заслуживаю сурового наказания за свои проступки. |
нет |
136 |
Мне свойственно так сильно переживать свои разочарования, что я не могу заставить себя не думать о них. |
нет |
137 |
Временами мне кажется, что я ни на что не пригоден |
нет |
138 |
Бывало, что при обсуждении некоторых вопросов' и, особо не задумываясь, соглашался с мнением других. |
да |
139 |
Меня весьма беспокоят всевозможные несчастья. |
да |
140 |
Мои убеждения и взгляды непоколебимы. |
нет |
141 |
Я думаю, что можно, не нарушая закона, попытаться найти в нем лазейку. |
нет |
142 |
Есть люди, которые мне настолько неприятны, что в глубине души радуюсь, когда они получают нагоняй и что-нибудь. |
нет |
143 |
У меня бывали периоды, когда я из-за волнения терял сон. |
нет |
144 |
Я посещаю всевозможные общественные мероприятия, потому что это позволяет побывать среди людей. |
нет |
145 |
Можно простить людям нарушение правил, которые они считают неразумными. |
да |
146 |
У меня есть дурные привычки, которые настолько сильны, что бороться с ними просто бесполезно. |
нет |
147 |
Я охотно знакомлюсь с новыми людьми. |
да |
148 |
Бывает, что неприличная и даже непристойная шутка у меня вызывает смех. |
нет |
149 |
Если дело у меня идет плохо, мне сразу хочется все бросить. |
да |
150 |
Я предпочитаю действовать согласно собственным планам, а не следовать указаниям других. |
нет |
151 |
Люблю, чтобы окружающие знали мою точку зрения. |
нет |
152 |
Если я плохого мнения о человеке или даже презираю его, почти не стараюсь скрыть это от него. |
да |
153 |
Я человек нервный и легко возбудимый. |
нет |
154 |
Все у меня получается плохо, не так, как надо. |
нет |
155 |
Будущеекажетсямнебезнадежным. |
нет |
156 |
Люди довольно легко могут изменить мое мнение, даже если до этого оно казалось мне окончательным. |
нет |
157 |
Несколько раз в неделю у меня бывает чувство, что должно случиться что-то страшное. |
да |
158 |
Чаще всего я чувствую себя усталым. |
нет |
159 |
Я люблю бывать на вечерах и просто в компаниях. |
да |
160 |
Я стараюсь уклониться от конфликтов и затруднительных положений. |
да |
161 |
Меня часто раздражает, что я забываю, куда кладу вещи. |
да |
162 |
Приключенческие рассказы мне нравятся больше, чем о любви. |
да |
163 |
Если я захочу сделать что-то, но окружающие считают, что этого делать не стоит, я легко могу отказаться от своих намерений. |
да |
164 |
Глупо осуждать людей, которые стремятся взять от жизни все, что могут. |
нет |
165 |
Мне безразлично, что обо мне думают другие. |
да |