Интеллект

 

14). БЛИЗКИЙ является противоположным  слову:

1 – дружеский, 2 – приятельский, 3 – чужой, 4 – родной, 5 – иной.

15). Какое число является  наименьшим?

6   0,7   9   36   0,31   5.

16). Расставьте предлагаемые  ниже слова в таком порядке, чтобы получилось правильное  предложение.

В качестве ответа запишите последние три буквы последнего слова.

ЕСТЬ СОЛЬ ЛЮБОВЬ ЖИЗНИ.

 

17). Какой из приведенных  ниже пяти рисунков наиболее  отличен от других?

18). Два рыболова поймали 36 рыб. Первый поймал в 8 раз больше, чем второй. Сколько рыб поймал  второй?

19). ВОСХОДИТЬ и ВОЗРОДИТЬ  имеют:

1 – сходное значение, 2 – противоположное, 3 – ни сходное  ни противоположное.

20). Расставьте предлагаемые  ниже слова в таком порядке, чтобы получилось утверждение. Если  оно правильно, то ответом будет  “П”, если неправильно – “Н”. МОХОМ ОБОРОТЫ КАМЕНЬ НАБИРАЕТ  ЗАРОСШИЙ.

21). Какие две из приведенных  ниже фраз имеют одинаковый  смысл?

1 –Держать нос по ветру.                       2 – Пустой мешок не стоит.

3 – Трое докторов не  лучше одного.     4 – не  все то золото, что блестит.

5 – У семи нянек дитя  безглаз.

22). Какое число должно  стоять на месте пропуска?

73   66   59   52   45   38   ____

23). Длительность дня и  ночи в сентябре почти такая  же, как и в:

1 – июне, 2 – марте, 3 –  мае, 4 – ноябре.

24). Предположим, что первые  два утверждения верны. Тогда  заключительное будет:

1 – верно, 2 – неверно, 3 – неопределенно.

Все передовые люди – члены демократической партии. Все передовые люди занимают крупный пост.

Некоторые члены демократической партии зани мают крупные посты.

25). Поезд проходит 75 см  за ¼ сек. Если он будет ехать  с той же скоростью, то какое  расстояние он пройдет за 5 сек.?

26). Предположим, что первые  два утверждения верны. Тогда  заключительное будет:

1 – верно, 2 – неверно, 3 – неопределенно.

Боре столько же лет, сколько Маше. Маша моложе Жени. Боря моложе Жени.

27). Пять полукилограммовых  пачек мясного фарша стоят 2 доллара. Сколько килограммов фарша можно  купить за 80 центов?

28). Слова РАССТИЛАТЬ и  РАССТЯНУТЬ имеют:

1 – сходное значение, 2 – противоположное, 3 – ни сходное  ни противоположное.

29). Разделите эту геометрическую  фигуру прямой линией на две  части так, чтобы сложив их  вместе, можно было получить квадрат.

 

30). Предположим, что первые  два утверждения верны. Тогда  заключительное будет:

1 – верно, 2 – неверно, 3 – неопределенно.

Саша поздоровался с Машей. Маша поздоровалась с Дашей. Саша не поздоровался с Дашей.

31). Автомобиль “Жигули”  стоимостью 2400 долларов был уценен  во время сезонной распродажи  на 33 1/3 %. Сколько стоил автомобиль  во время распродажи

32). Три из пяти фигур  можно соединить таким образом, чтобы получилась равнобедренная  трапеция.

 

33). На платье требуется 2  1/3 метра ткани. Сколько платьев  можно сшить из 42 метров?

34).Значения следующих  двух предложений имеют:

1 – сходное значение, 2 – противоположное, 3 – ни сходное  ни противоположное.

Трое докторов не лучше одного. Чем больше докторов, тем больше болезней.

35). УВЕЛИЧИВАТЬ и РАСШИРЯТЬ  имеют:

1 – сходное значение, 2 – противоположное, 3 – ни сходное  ни противоположное.

36).Смысл двух английских  пословиц имеет :

1 – сходное значение, 2 – противоположное, 3 – ни сходное  ни противоположное.

Швартоваться лучше двумя якорями. Не клади все яйца в одну корзину.

37). Бакалейщик купил ящик  с апельсинами за 3,6 доллара. В  ящике их было 12 дюжин. Он знает, что две дюжины испортятся  еще до того, как он продаст  все апельсины. По какой цене  ему нужно продать апельсины, чтобы получит прибыль в 1/3 закупочной  цены?

38). ПРЕТЕНЗИЯ и ПРЕТЕНЦИОЗНЫЙ  имеют:

1 – сходное значение, 2 – противоположное, 3 – ни сходное  ни противоположное.

39). Если бы полкило картошки  стоило 0,0125 руб., то сколько килограмм  можно было бы купить за 50 коп.?

40). Один из членов ряда  не подходит к другим. Каким  числом вы бы его заменили?

¼   1/8   1/8   ¼   1/8   1/8   ¼   1/8   1/6

41). ОТРАЖАЕМЫЙ и ВООБРАЖАЕМЫЙ  имеют:

1 – сходное значение, 2 – противоположное, 3 – ни сходное  ни противоположное.

42). Сколько соток составляет  участок 70м на 20м?

43). Значения следующих  двух предложений имеют:

1 – сходное значение, 2 – противоположное, 3 – ни сходное  ни противоположное.

Хорошие вещи дешевы, плохие дороги. Хорошее качество обеспечивается простотой, плохое сложностью.

44). Солдат, стреляя в цель, поразил ее в 12 ½% случаев. Сколько  раз должен выстрелить солдат, чтобы поразить ее 100 раз?

45). Один из членов ряда  не подходит к другим. Каким  числом вы бы его заменили?

¼   1/6   1/8   1/9   1/12   1/14

46). Три партнера по акционерному  обществу "Интенсифик" решили  поделить прибыль поровну. Т вложил  в дело 4500руб.,  К – 3500руб., П  – 2000руб. Если прибыль составит 2400 руб., то на сколько меньше прибыли  получит Т по сравнению с  тем, как если бы прибыль была  разделена пропорционально вкладам?

47). Какие две из приведенных  ниже пословиц имеют сходное  значение?

1 – Куй железо, пока  горячо.         2 –  Один в поле не воин.

3 – Лес рубят, щепки  летят.           4 – Не все то золото, что  блестит.

5 – Не по виду суди, а по делам гляди.

48). Значения следующих  двух предложений имеют:

1 – сходное значение, 2 – противоположное, 3 – ни сходное  ни противоположное.

Лес рубят, щепки летят. Большое дело не бывает без потерь.

49). Какая из фигур отлична  от других?

 

 

50). В печатающейся статье 24000 слов. Редактор решил использовать  шрифт двух размеров. При использовании  шрифта большего размера на  странице умещается 900 слов, меньшего  – 1200 слов. Статья должна занять 21 полную страницу в журнале. Сколько  страниц должно быть напечатано  меньшим шрифтом?

 

 

 

 

 

 

Oпределениe уровня интеллекта

 

Первые попытки определения уровня интеллекта появляются уже в 19 веке, когда IQ определялся размером мозга. Сегодня уже используются иные методы определения IQ - тесты уровня интеллекта.

 

Первые попытки определения уровня интеллекта появляются уже в 19 веке, когда IQ определял размер мозга. Сегодня уже используются иные методы определения IQ - тесты на уровень интеллекта. Определение интеллекта с помощью тестов использовал первым Альфред Бинет и эти тесты предназначались детям. С того времени тесты модернизировались, отлаживались и далее развивались до сегодняшнего подобия, когда IQ тестирует все возрастные категории.

Области тестирования

 

Сегодня для определения уровня интеллекта используются различные психологические тесты, разработанные специалистами по данной проблематике и ориентированныe, прежде всего, на следующие области: восприятие и визуально-пространственный интеллект, коммуникативные способности и языковый интеллект, технические способности, практический интеллект, логическое мышление и математический ителлект.

Комплексные и неполные тесты

 

Комплексные тесты определяют не только IQ, но и другие способности человека (и включают в себя, например: аналитический тест, тест Army alfa и Army beta, тест структуры интеллекта, тесты Векслера, и др.). Неполные тесты определяют только IQ, главным образом общий интеллект. Сюда входят (тест Домино, CF 1, CF 2, CF 3, тест UNESCO, тест прогрессивных матриц, и др.).

Части IQ теста

 

IQ тест состоит из нескольких  вербальных субтестов (сюда входят, например: понимание, арифметика, сходство, словарный запас и т.д.) и несколько  исполнительных субтестов (например: завершение рисунка, составление  предметов, распределение картинок  в правильном порядке,...)

 

 

 

 

 

 

Интеллект

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

 

Интеллект (от лат. intellectus — понимание) — качество психики, состоящее из способности адаптироваться к новым ситуациям, способности к обучению на основе опыта, пониманию и применению абстрактных концепций и использованию своих знаний для управления окружающей средой[1]. Общая способность к познанию и решению трудностей, которая объединяет все познавательные способности человека: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение[2].

 

Содержание

 

    1 Составляющие  интеллекта и его роль

        1.1 Различные  взгляды на интеллект

            1.1.1 В религии

        1.2 Недостаточность  интеллекта

    2 Социальный интеллект

    3 Эмоциональный  интеллект

    4 См. также

    5 Примечания

    6 Ссылки

    7 Литература

 

Составляющие интеллекта и его роль

 

Интеллект — это, прежде всего, основа целеполагания, планирования ресурсов и построение стратегии достижения цели. Есть основания полагать, что зачатками интеллекта обладают животные, и уже на этом уровне их интеллект посредством механизмов целеполагания и достижения целей влиял и влияет на эволюцию животных[3]. Изучением интеллекта животных занимается сравнительно молодая область науки, когнитивная этология.

 

Влияние интеллекта выходит за пределы жизни одного человека. Развитие интеллекта у человека выделило его из животных и стало началом развития общества, а затем и человеческой цивилизации.

 

Интеллект как способность обычно реализуется при помощи других способностей. Таких как: способности познавать, обучаться, мыслить логически, систематизировать информацию путем её анализа, определять её применимость (классифицировать), находить в ней связи, закономерности и отличия, ассоциировать её с подобной и т. д.

 

К параметрам, формирующим отличительные особенности интеллектуальной системы человека относят:

 

    объём рабочей  памяти, способность к прогнозированию, бескорыстной помощи, орудийной  деятельности, логике[4],

    многоуровневую (6 слоев нейронов) иерархию системного  отбора ценной информации[5],

    сознание[6],

    память[7].

 

Выделяются биофизические параметры «интеллектуальной энергетики»: количество информации, ускорение (частота, скорость) и расстояние её передачи, - с объединением их в «формулу интеллекта»[8].

 

Существенными качествами человеческого интеллекта являются пытливость и глубина ума, его гибкость и подвижность, логичность и доказательность:

 

    любопытство —  стремление разносторонне познать  то или иное явление в существенных  отношениях, лежащее в основе  активной познавательной деятельности;

    глубина ума  — способность отделять главное  от второстепенного, необходимое  от случайного;

    гибкость и подвижность  ума — способность человека  широко использовать имеющийся  опыт, оперативно исследовать предметы  в новых связях и отношениях, преодолевать шаблонность мышления;

    логичность мышления  — способность соблюдения строгой  последовательности рассуждений, с  учётом всех существенных сторон  в исследуемом объекте, всех возможных  его взаимосвязей;

    доказательность  мышления — способность к использованию  в нужный момент фактов и  закономерностей, подтверждающих правильность  суждений и выводов;

    критичность мышления  — способность строгой оценки  результатов мыслительной деятельности  для отбрасывания неправильных  суждений, выводов и решений (способность  отказываться от начатых действий, если они противоречат требованиям  задачи);

    широта мышления  — способность к всестороннему  охвату объекта мыслительной  деятельности с учётом исходных  данных задачи и многовариантности  её решений[источник не указан 1406 дней].

 

Различное содержание деятельности требует развития определённых интеллектуальных способностей индивида. Но во всех случаях необходима чувствительность индивида к новому, актуальным проблемам, к тенденциям возможного развития ситуации. Показателем развития интеллекта является несвязанность субъекта внешними ограничениями, отсутствие у него ксенофобии — боязни нового, непривычного.

 

Существенное качество ума индивида — предвидение возможных последствий предпринимаемых им действий, способность предупреждать и избегать ненужных конфликтов. Одной из основных особенностей развитого интеллекта является способность к интуитивному решению сложных проблем.

 

Развитие отдельных качеств интеллекта определяется как генотипом данного индивида, так и широтой его жизненного опыта. В тоталитарных социальных режимах у конформных индивидов формируется так называемое целевое мышление — сфера мышления индивида сужается до крайне ограниченных житейских пределов, широко распространяется интеллектуальный инфантилизм, а в среде интеллектуалов — созерцательность. В групповом мышлении начинают преобладать расхожие стереотипы, шаблонные ориентации, схематизированные матрицы поведения. Возникают деформации в содержании интеллекта. Возможны деформации и в структуре интеллекта, в его организации. Негативным качеством интеллекта является ригидность мышления — его негибкость, предвзятое отношение к явлению, преувеличение чувственного его впечатления, приверженность к шаблонным оценкам.

Различные взгляды на интеллект

 

Согласно Линде Готтфредсон, интеллект — это весьма общая умственная способность, которая включает возможность делать заключения, планировать, решать проблемы, абстрактно мыслить, понимать сложные идеи, быстро обучаться и учиться на основании опыта. Это не просто изучение книг, узкие академические знания или навыки проходить тесты. Напротив, по мнению учёного, интеллект отражает более широкую и глубокую способность познавать окружающий мир, понимать суть вещей и соображать, что делать в той или иной ситуации[9].