Интеллект и его изучение

Содержание теста

1. (квадрат номер 1) Напишите первую букву имени Сергей и последнюю букву первого месяца года.
2. (квадрат номер 4) Напишите слово ПАР так, чтобы любая одна буква была написана в треугольнике.
3. (квадрат 5) Разделите четырехугольник двумя вертикальными и двумя горизонтальными линиями.
4. (квадрат 6) Проведите линию от первого круга к четвертому так, чтобы она проходила под кругом 2 и над кругом 3.
5. (квадрат 7) Поставьте плюс в треугольнике, а цифру 1 в том месте, где треугольник и прямоугольник имеют общую площадь.
6. (квадрат 8) Разделите второй круг на три, а четвертый на две части.
7. (квадрат 10) Если сегодня не среда, то напишите предпоследнюю букву вашего имени.
8. (квадрат 12) Поставьте в первый прямоугольник плюс, третий зачеркните, в шестом поставьте 0.
9. (квадрат 13) Соедините точки прямой линией и поставьте плюс в меньшем треугольнике.
10. (квадрат 15) Обведите кружком одну согласную букву и зачеркните гласные.
11. (квадрат 17) Продлите боковые стороны трапеции до пересечения друг с другом и обозначьте точки пересечения последней буквой названия вашего города.
12. (квадрат 18) Если в слове «синоним» шестая буква гласная, поставьте в прямоугольнике цифру 1.
13. (квадрат 19) Обведите большую окружность и поставьте плюс в меньшую.
14. (квадрат 20) Соедините между собой точки 2, 4, 5, миновав 1 и 3.
15. (квадрат 21) Если два многозначных числа неодинаковы, поставьте галочку на линии между ними.
16. (квадрат 22) Разделите первую линию на три части, вторую на две, а оба конца третьей соедините с точкой А.
17. (квадрат 23) Соедините нижний конец первой линии с верхним концом второй, а верхний конец второй - с нижним концом четвертой.
18. (квадрат 24) Зачеркните нечетные цифры и подчеркните четные.
19. (квадрат 25) Заключите две фигуры в круг и отведите их друг от друга вертикальной линией.
20. (квадрат 26) Под буквой А поставьте стрелку, направленную вниз, под буквой В - стрелку, направленную вверх, под буквой С - галочку.
21. (квадрат 27) Если слова "дом" и "дуб" начинаются на одну и ту же букву, поставьте между ромбами минус.
22. (квадрат 28) Поставьте в крайней слева клеточке 0, в крайней справа плюс, в середине проведите диагональ.
23. (квадрат 29) Подчеркните снизу галочки, а в первую галочку впишите букву А.
24. (квадрат 30) Если в слове "подарок" третья буква не И, напишите сумму чисел 3 + 5.
25. (квадрат 31) В слове "салют" обведите кружком согласные буквы, а в слове дождь зачеркните гласные.
26. (квадрат 32) Если число 54 делится на 9, опишите окружность вокруг четырехугольника.
27. (квадрат 33) Проведите линию от цифры 1 к цифре 7, так, чтобы она проходила под четными цифрами и над нечетными.
28. (квадрат 34) Зачеркните кружки без цифр, кружки с цифрами подчеркните.
29. (квадрат 35) Под согласными буквами поставьте стрелку, направленную вниз, а под гласными - стрелку, направленную влево.
30. (квадрат 36) Напишите слово "мир" так, чтобы первая буква была написана в круге, а вторая в прямоугольнике.
31. (квадрат 37) Укажите стрелками направления горизонтальных линий вправо, а вертикальных вверх.
32. (квадрат 39) Разделите вторую линию пополам и соедините оба конца первой линии с серединой второй.
33. (квадрат 40) Отделите вертикальными линиями нечетные цифры от четных.
34. (квадрат 41) Над линией поставьте стрелку, направленную вверх, а под линией - стрелку, направленную влево.
35. (квадрат 42) Заключите букву М в квадрат, К в круг, О в треугольник.
36. (квадрат 43) Сумму чисел 5 + 2 напишите в прямоугольнике, а разность этих же чисел - в ромб.
37. (квадрат 44) Зачеркните цифры, делящиеся на 3, и подчеркните остальные.
38. (квадрат 45) Поставьте галочку только в круг, а цифру 3 - только в прямоугольник).
39. (квадрат 46) Подчеркните буквы и обведите кружками четные цифры.
40. (квадрат 47) Поставьте нечетные цифры в квадратные скобки, а четные в круглые.

 
Перед проведением методики экспериментатор должен внимательно ознакомиться с заданиями и во время процедуры обследования четко произносить номер квадрата, в котором будет выполняться очередное задание, так как номера заданий и квадратов на бланке испытуемого не совпадают.  
Оценка производится по количеству ошибок. Ошибкой считается любое пропущенное, не выполненное или выполненное с ошибкой задание.  
Норма выполнения:  
0-4 ошибки – высокая лабильность, хорошая способность к обучению;  
5-9 ошибок – средняя лабильность;  
10-14 ошибок – низкая лабильность, трудности в переобучении;  
15 и более ошибок – мало успешен в любой деятельности.  
Тест требует мало времени для проведения тестирования и обработки результатов, вместе с тем он дает достаточно точный прогноз профессиональной деятельности.

 

 Бланк ответов  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Экспериментальная работа.

Выше мною были предоставлены ряд методик, для исследования интеллекта у детей и взрослых. В этой главе я предоставлю вашему вниманию подробный анализ проделанных методик и их результатов. Участниками эксперимента выступают три человека: девочка шести лет , мальчик четырёх лет , женщина тридцати четырёх лет .

Методика 1.

«Вырежи фигуры»

Цель: оценка наглядно-действенного мышления.

Необходимое оборудование: безопасные ножницы, бумага с нарисованными  на ней фигурами овощей и фруктов.

Ход выполнения.

 Задание  состоит в том, чтобы как можно  быстрее и точнее вырезать из                                                  

бумаги нарисованные на ней фигуры. Участником эксперимента выступает мальчик. Время проведения одна минута.

Обработка данных.

Мальчику было предоставлено изображение шести предметов, за определенное время быстро и точно  он вырезал четыре предмета.

Вывод.

Уровень диагностики дошкольников подразделяется на сильный, средний, слабый.  Экспериментируемый  мной ребенок показал средний уровень наглядно-действенного мышления.

Методика 3. 

 «Раздели на группы»

Цель: оценка образно-логического мышления.

Необходимое оборудование. картинки с изображением ромбов, треугольников, квадратов и кругов разного цвета.

Ход выполнения.

Девочке нужно разделить представленные фигуры на как можно большее число групп. На выполнение задания дается три минуты.

Обработка данных.

Девочка разложила предоставленные фигуры на пять групп: по геометрическому признаку и по цвету. Ребенок справился с  заданием за две минуты.

Вывод

У испытуемого ребенка высокий уровень образно-логического мышления..

Методика 4.

«Кому чего не достает?

Цель: оценка образно-логического мышления.

Необходимое оборудование: картинки с изображением детей которые идут в школу, картинки  детей занимающихся  зимними видами спорта, летний досуг детей.

Ход выполнения.

Перед началом выполнения задания, девочке поясняют, что ей будет показан рисунок, на котором изображены дети, каждому из которых чего-то не хватает. То чего не хватает, изображено отдельно. Задание, полученное ребенком, заключается в том, чтобы быстрее определить, кому и чего не хватает.

Обработка данных.

Анализ ответов ребенка показал наивысший результат .включающий в себя скорость и правильность ответов.

Вывод

На основании полученных данных можно сделать вывод о том что у ребенка высокий уровень образно-логического мышления.

Методика 5.

«Что здесь лишнее?»

Цель : исследовать процессы образно-логического мышления, умственные операции анализа и обобщения у ребенка.

Необходимое оборудование. картинки с изображением предметов мебели,

одна две картинки с изображением посуды.

Ход выполнения.

Эта методика предназначена для детей от 4 до 5 лет. В этой методике детям предлагается серия картинок, на которых представлены разные предметы, причем один из них лишний.

Обработка данных.

Мальчик справился с заданием без затруднения разложил картинки ,убрал лишнее, обосновал свой ответ.

Вывод.

На основании полученных и обработанных данных, можно сделать вывод о высоком уровне у ребенка образно-логического мышления.

Краткий ориентировочный тест  
В.Н. Бузин, Э.Ф. Вандерлик (КОТ)

Цель: измерения интеллектуальных способностей .

Необходимое оборудование: тестовый материал, испытуемый женщина 34 лет. Вариант ответа испытуемого выделен жирным шрифтом.

Тестовый материал

1.Одиннадцатый месяц года - это:  
1) октябрь,  
2) май,  
3) ноябрь,  
4) февраль.

2."Суровый" является противоположным по значению слову:  
1) резкий,  
2) строгий,  
3) мягкий,  
4) жесткий,  
5) неподатливый.

3.Какое из приведенных ниже слов отлично от других:  
1) определенный,  
2) сомнительный,  
3) уверенный,  
4) доверие,  
5) верный.

4.Верно ли то, что сокращение "н.э." означает: "нашей эры" ("новой эры")?  
1) да,  
2) нет,

5.Какое из следующих слов отлично от других:  
1) звонить,  
2) болтать,  
3) слушать,  
4) говорить,  
5) нет отличающихся слов

6.Слово "безукоризненный" является противоположным по своему значению слову:  
1) незапятнанный,  
2) непристойный,  
3) неподкупный,  
4) невинный,  
5) классический.

7.Какое из приведенных ниже слов относится к слову "жевать" как "обоняние" к "нос":  
1) сладкий,  
2) язык,  
3) запах,  
4) зубы,  
5) чистый

8.Сколько из приведенных ниже пар слов являются полностью идентичными?  
Sharp M.C. Sharp M.C.  
Filder E.H. Filder E.N.  
Connor M.G. Conner M.G.  
Woesner O.W. Woerner O.W.  
Soderquist P.E. Soderquist B.E.

9."Ясный" является противоположным по смыслу слову:  
1) очевидный,  
2) явный,  
3) недвусмысленный,  
4) отчетливый,

       5) тусклый.

10.Предприниматель купил несколько подержанных автомобилей за 3500 долларов, а продал их за 5500 долларов заработав на этом 50 долларов за автомобиль. Сколько автомобилей он продал?

           5

11.Слова "стук" и "сток" имеют:  
1) сходное значение,  
2) противоположное,  
3) ни сходное, ни противоположное.

12.Три лимона стоят 45 копеек. Сколько (в копейках) стоят 1,5 дюжины?

13.Сколько из этих 6 пар чисел являются полностью одинаковыми?  
5296 5296  
66986 69686  
834426 834426  
7354256 7354256  
61197172 61197172  
83238224 83238234

14."Близкий" является противоположным по значению слову:  
1) дружеский,  
2) приятельский,  
3) чужой,  
4) родной,  
5) иной.

15.Какое число является наименьшим:  
1) 6  
2) 0,7  
3) 9  
4) 36  
5) 0,31  
6) 5 ?

16.Расставьте предлагаемые ниже слова в таком порядке, чтобы получилось правильное предложение. В качестве ответа введите номер последнего слова.  
1) есть  
2) соль  
3) любовь  
4) жизни

17.Какой из приведенных ниже пяти рисунков наиболее отличен от других?

5

18.Два рыбака поймали 36 рыб. Первый поймал в 8 раз больше, чем второй. Сколько поймал второй?

19. "Восходить" и "возродить" имеют:  
    1) сходное значение,  
    2) противоположное,  
    3) ни сходное, ни противоположное.

20.Расставьте предлагаемые ниже слова в таком порядке, чтобы получилось утверждение. Если оно правильно, то ответ будет 1, если неправильно - 2.  
Мхом обороты камень набирает заросший.

21.Две из приведенных ниже фраз имеют одинаковый смысл, найдите их:  
1) Держать нос по ветру.  
2) Пустой мешок не стоит.  
3) Трое докторов не лучше одного.  
4) Не все то золото, что блестит.  
5) У семи нянек дитя без глаза.

22.Какое число должно стоять вместо знака «?»:  
73 66 59 52 45 38 32

23.Длительность дня и ночи в сентябре почти такая же, как и в:  
1) июне,  
2) марте,  
3) мае,  
4) ноябре.

24.Предположим, что первые два утверждения верны. Тогда заключительное будет:  
1) верно,  
2) неверно,  
3) неопределенно.  
A. Все передовые люди - члены партии.  
Б. Все передовые люди занимают крупные посты.  
B. Некоторые члены партии занимают крупные посты.

25.Поезд проходит 75 см за 1/4 с. Если он будет ехать с той же скоростью, то какое расстояние (в сантиметрах) он пройдет за 5 с? 1500

26.Если предположить, что два первых утверждения верны, то последнее:  
1) верно,  
2) неверно,  
3) неопределенно.  
A. Боре столько же лет, сколько Маше.  
Б. Маша моложе Жени.  
B. Боря моложе Жени.

27.Пять полукилограммовых пачек мясного фарша стоят 2 рубля. Сколько килограммов фарша можно купить за 80 копеек? 1

28.Расстилать и растянуть. Эти слова:  
1) схожи по смыслу,  
2) противоположны,  
3) ни схожи, ни противоположны.

29.Разделите эту геометрическую фигуру прямой линией на две части так, чтобы, сложив их вместе, можно было получить квадрат:

30.Предположим, что первые два утверждения верны. Тогда последнее будет:  
1) верно,  
2) неверно,  
3) неопределенно.  
A. Саша поздоровался с Машей.  
Б. Маша поздоровалась с Дашей.  
B. Саша не поздоровался с Дашей.

31.Автомобиль стоимостью 2400 рублей, был уценен во время сезонной распродажи на 33 1/3%. Сколько стоил автомобиль во время распродажи?

32.Три из пяти фигур нужно соединить таким образом, чтобы получилась равнобедренная трапеция:

33.На платье требуется 2 1/3 м. ткани. Сколько платьев можно сшить из 42 м?2

34.Значения следующих двух предложений:  
1) сходны,  
2) противоположны,  
3) ни сходны, ни противоположны.  
A. Трое докторов не лучше одного.  
Б. Чем больше докторов, тем больше болезней.

35.Увеличивать и расширять. Эти слова:  
1) сходны,  
2) противоположны,  
3) ни сходны, ни противоположны.

36.Смысл двух английских пословиц:  
1) схож,  
2) противоположен,  
3) ни схож, ни противоположен.  
A. Швартоваться лучше двумя якорями.  
Б. Не клади все яйца в одну корзину.

37.Бакалейщик купил ящик с апельсинами за 36 рублей. В ящике их было 12 дюжин. Он знает, что 2 дюжины испортятся еще до того, как он продаст все апельсины. По какой цене за дюжину (в копейках) ему нужно продавать апельсины, чтобы получить прибыль в 1/3 закупочной цены? 4 рубля 80 копеек 

38.Претензия и претенциозный. Эти слова по своему значению:  
1) схожи,  
2) противоположны,  
3) ни сходны, ни противоположны.

39.Если бы полкило картошки стоило 0,0125 рублей, то сколькокилограммов можно было бы купить за 50 копеек? 2 кг

40.Один из членов ряда не подходит к другим. Каким числом Вы бы его заменили: 1/4 1/8 1/8 1/4 1/8 1/8 1/4 1/8 1/6 1\4

41.Отражаемый и воображаемый. Эти слова являются:  
1) сходными,  
2) противоположными,  
3) ни сходными. ни противоположными.

42.Сколько соток составляет участок 70 м на 20 м? 14 соток

43.Следующие две фразы по значению:  
1) сходны,  
2) противоположны,  
3) ни сходны, ни противоположны.  
А. Хорошие вещи дешевы, плохие дороги.  
Б. Хорошее качество обеспечивается простотой, плохое - сложностью.