Индивидуальные особенности памяти

Министерство образования  и науки Российской Федерации

Федеральное государственное  бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального  образования

«САРАТОВСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»

 

 

Реферат

Индивидуальные  особенности памяти.

по курсу Психология (Общая и возрастная психология)

 

Работу выполнила

 Шевцова Оксана Николаевна

студентка 1 курса заочного отделения  факультета коррекционной педагогики и специальной психологии (Логопедия) СГУ (Институт открытого образования)

группа № 149

 

Работу проверила

Кухарчук Ольга Валерьевна

 

оценка ________ подпись_______________ дата проверки __________

 

 

2011

Ершов

Содержание

Введение ______________________________________________________3

§1. Виды памяти и их особенности_________________________________4

§2. Индивидуальные различия и феномен памяти____________________11

Заключение ____________________________________________________19

Список использованной литературы________________________________21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

“Человек, лишённый памяти, по сути, перестанет быть человеком” (Ч.Айтматов.).

Память это основа личности. По представлению древних греков богиня памяти Мнемозина была матерью девяти муз и покровительницей всех известных тогда наук и искусств.

Память – один из самых  сложных и достаточно изученных процессов, включающий фазы запечатления, хранения и извлечение поступающей информации. Все впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определённый след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности воспроизводятся.

“Без памяти, - писал Рубинштейн – мы бы существовали мгновения. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее по мере его протекания, безвозвратно исчезло бы в прошлом”.

В психологии память рассматривается как компонент общих и специальных способностей. При факторном анализе многочисленных познавательных функций она выделена, как первичная умственная способность.

Память считается одним из наиболее разработанных разделов психологии. Но дальнейшее изучение закономерностей  памяти в наши дни опять сделало  её одной из узловых проблем. Люди очень интересуются этим явлением, и поэтому тема данного реферата очень актуальна на сегодняшний день.

Задачами моей работы является анализирование видов памяти, их характеристик и особенностей; а также рассмотрение индивидуальных различий  и феноменов памяти.

 

§1. Виды памяти и их особенности.

Память является основой  психической деятельности. Без нее  невозможно формирование поведения  мышления, сознания, подсознания. Память лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков.

Существует несколько  оснований для классификации  видов человеческой памяти. Одно из них — деление памяти по времени  сохранения материала, другое — по преобладающему в процессах запоминания, сохранения и воспроизведения материала  анализатору. В первом случае выделяют мгновенную, кратковременную, оперативную, долговременную и генетическую память. Во втором случае говорят о двигательной, зрительной, слуховой, обонятельной, осязательной, эмоциональной и других видах памяти.

Существует классификация видов памяти по характеру психической активности (т.е. деление на двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую), которая была впервые предложена П. П. Блонским. Хотя все четыре выделенные им вида памяти не существуют независимо друг от друга, и более того, находятся в тесном взаимодействии. Блонскому удалось определить различия между отдельными видами памяти.

Рассмотрим и дадим  краткое определение основным из названных видов памяти. Вначале остановимся на видах памяти, которые базируются на времени сохранения материала:

Мгновенная  память связана с удержанием точной и полной картины только что воспринятого органами чувств, без какой бы то ни было переработки полученной информации. Эта память — непосредственное отражение информации органами чувств. Ее длительность от 0,1 до 0,5 секунд. Мгновенная память представляет собой полное остаточное впечатление, которое возникает от непосредственного восприятия стимулов. Это — память-образ.

Кратковременная память представляет собой способ хранения информации в течение короткого промежутка времени. Кратковременную память характеризует такой показатель, как объем. Он в среднем равен от 5 до 9 единиц информации и определяется по числу единиц информации, которое человек в состоянии точно воспроизвести спустя несколько десятков секунд после однократного предъявления ему этой информации.

Оперативной называют память, рассчитанную на хранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, в диапазоне от нескольких секунд до нескольких дней. Срок хранения сведений этой памяти определяется задачей, вставшей перед человеком, и рассчитан только на решение данной задачи. После этого информация может исчезать из оперативной памяти. Этот вид памяти по длительности хранения информации и своим свойствам занимает промежуточное положение между кратковременной и долговременной.

Долговременная — это память, способная хранить информацию в течение практически неограниченного срока. Информация, попавшая в хранилища долговременной памяти, может воспроизводиться человеком сколько угодно раз без утраты.

Генетическую память можно определить как такую, в которой информация хранится в генотипе, передается и воспроизводится по наследству. Генетическая память у человека — единственная, на которую мы не можем оказывать влияние через обучение и воспитание.

Теперь перейдем к  следующей классификации видов  памяти, которая базируется на анализаторах.

Зрительная память связана с сохранением и воспроизведением зрительных образов. Она чрезвычайно важна для людей любых профессий, особенно для инженеров и художников. В связи с этим данный вид памяти предполагает развитую у человека способность к воображению.

Слуховая память — это хорошее запоминание и точное воспроизведение разнообразных звуков, например музыкальных, речевых. Она необходима филологам, акустикам, музыкантам. Этим типом памяти обладают ученые, опытные лекторы, преподаватели вузов и учителя школ.

Двигательная память представляет собой запоминание и сохранение, а при необходимости и воспроизведение с достаточной точностью многообразных сложных движений. Она участвует в формировании двигательных, в частности трудовых и спортивных, умений и навыков. Совершенствование ручных движений человека напрямую связано с этим видом памяти.

Эмоциональная память — это память на переживания. Она участвует в работе всех видов памяти, но особенно проявляется в человеческих отношениях. На эмоциональной памяти непосредственно основана прочность запоминания материала: то, что у человека вызывает эмоциональные переживания, запоминается им без особого труда и на более длительный срок.  Кстати говоря, можно вспомнить какие-то яркие события из собственной жизни – я, например, запомнила как сдавала свой первый экзамен в университете, помню о чем говорила с однокурсницей после экзамена. Действительно эмоции были, как говориться, «на пределе», волновалась очень сильно - вот и запомнилось это событие.

Осязательная, обонятельная, вкусовая и другие виды памяти особой роли в жизни человека не играют, и их возможности по сравнению со зрительной, слуховой, двигательной и эмоциональной памятью ограничены. Их роль в основном сводится к удовлетворению биологических потребностей или потребностей, связанных с безопасностью и самосохранением организма.

По характеру участия  воли в процессах запоминания  и воспроизведения материала память делят на непроизвольную и произвольную. В первом случае имеют в виду такое запоминание и воспроизведение, которое происходит автоматически и без особых усилий со стороны человека, без постановки им перед собой специальной мнемической задачи (на запоминание, узнавание, сохранение или воспроизведение). Во втором случае такая задача обязательно присутствует, а сам процесс запоминания или воспроизведения требует волевых усилий.

Непроизвольное запоминание  не обязательно является более слабым, чем произвольное, во многих случаях  жизни оно превосходит его. Установлено, например, что лучше непроизвольно  запоминается материал, который является объектом внимания и сознания, выступает  в качестве цели, а не средства осуществления  деятельности. Непроизвольно лучше  запоминается также материал, с которым  связана интересная и сложная  умственная работа и который для человека имеет большое значение. Хотелось бы привести случай из собственного опыта. Однажды, изучая биологию (готовилась к поступлению в ВУЗ), я услышала от преподавателя историю о гене педофилии, который у некоторых мужчин в определенных обстоятельствах начинает активизироваться. В качестве примера она привела мне историю о том, как один старшеклассник насиловал своих младших братьев, которым было 1 и 3 года. Я была шокирована этим рассказом. Естественно запоминать я его не хотела, а наоборот до сих пор пытаюсь «выбросить» из головы. Но увы. Тщетно. Конечно же здесь имеет место не только непроизвольное запоминание, но и эмоциональная память, точнее те эмоции, которые у меня возникли в тот момент.

Рассмотрим теперь некоторые особенности и взаимосвязь  двух основных видов памяти, которыми человек пользуется в повседневной жизни: кратковременной и долговременной.

Объем кратковременной памяти индивидуален. Он характеризует природную память человека и обнаруживает тенденцию к сохранению в течение всей жизни. Им в первую очередь определяется механическая память, ее возможности. С особенностями кратковременной памяти, обусловленными ограниченностью ее объема, связано такое свойство, как замещение. Оно проявляется в том, что при переполнении индивидуально ограниченного объема кратковременной памяти человека вновь поступающая информация частично вытесняет хранящуюся там, и последняя безвозвратно исчезает, забывается, не попадает в долговременное хранилище. Это, в частности, происходит тогда, когда человеку приходится иметь дело с такой информацией, которую он не в состоянии полностью запомнить и которая ему предъявляется непрерывно и последовательно. 

Почему, например, мы так  часто испытываем серьезные трудности  при запоминании и сохранении в памяти имен, фамилий и отчеств новых для нас людей, с которыми нас только что познакомили? По-видимому, по той причине, что объем информации, имеющейся в этих словах, находится на пределе возможностей кратковременной памяти, и если к нему добавляется новая информация (а это как раз и происходит, когда представленный нам человек начинает говорить), то старая, связанная с его именем, вытесняется. Непроизвольно переключая внимание на то, что говорит человек, мы тем самым перестаем повторять его имя, фамилию и отчество и в результате скоро о них забываем. В данном случае я прибегаю к следующему способу. Пытаюсь применить ассоциации. Т.е. если не могу запомнить имя, отчество нового человека, сопоставляю его со знакомым мне ранее человеком, носителем такого же имени. Это может быть учитель, знакомый врач, друг и т.п.

Кратковременная память играет большую роль в жизни человека. Благодаря ей перерабатывается самый большой объем информации, сразу отсеивается ненужная и остается потенциально полезная. Вследствие этого не происходит информационной перегрузки долговременной памяти излишними сведениями, экономится время человека. Данный вид памяти активно работает и в процессе общения человека с человеком. Без хорошей кратковременной памяти невозможно нормальное функционирование долговременной памяти. В последнюю может проникнуть и надолго отложиться лишь то, что когда-то было в кратковременной памяти. Иначе говоря, кратковременная память выступает в роли обязательного промежуточного хранилища и фильтра, который пропускает нужную, уже отобранную информацию в долговременную память.

В случаях болезненных  нарушений долговременная и кратковременная память могут существовать и функционировать как относительно независимые. К примеру, при таком болезненном нарушении памяти, которое именуется ретроградной амнезией, страдает в основном память на недавно произошедшие события, но обычно сохраняются воспоминания о тех событиях, которые имели место в далеком прошлом. При другом виде заболевания, также связанном с нарушениями памяти, — антероградной амнезии — сохранной остается и кратковременная, и долговременная память. Однако при этом страдает способность ввода новой информации в долговременную память.

Вместе с тем оба  вида памяти взаимосвязаны и работают как единая система.

Перевод информации из кратковременной в долговременную память нередко вызывает затруднения, так как для того, чтобы это наилучшим образом сделать, необходимо сначала осмыслить и определенным образом структурировать материал, связать его с тем, что человек хорошо знает. Именно из-за недостаточности этой работы или из-за неумения ее осуществлять быстро и эффективно память людей кажется слабой, хотя на самом деле она может обладать большими возможностями.

Долговременная память, пожалуй, – самая сложная из систем памяти. Она дает нам возможность «жить в двух мирах одновременно – в прошлом и настоящем и, таким образом, позволяет разобраться в нескончаемом потоке непосредственного опыта». Объем долговременной памяти безграничен, длительность хранения фактически не ограничена. Информацию, хранящуюся в этой системе памяти, можно разделить на несколько видов. Среди них: пространственная модель окружающего мира; знания о свойствах и характеристиках объектов; наши убеждения, взгляды, ценности; наши навыки. Если функция кратковременной памяти это первичная ориентировка организма в окружающей среде, то основная задача долговременной памяти – предвосхищение, то есть, направленность на будущие события высокой вероятности и перенос благоприятных реакций на один и тот же стимул из прошлого в будущее.