Игры-головоломки как средство развития креативности мышления детей старшего дошкольного возраста

Цель: создать и экспериментально проверить комплекс игр-головоломок для эффективного развития креативности мышления детей старшего дошкольного возраста. Гипотеза: игры-головоломки будут эффективным средством развития креативности детей старшего дошкольного возраста, если: - они будут использоваться систематично. Исходя из цели и гипотезы, были поставлены следующие задачи: Изучить теоретические основы развития креативности мышления детей старшего дошкольного возраста. Выявить уровень развития креативности мышления детей старшего дошкольного возраста.

Введение …………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы развития креативности мышления детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………6
1.1 Сущность понятия «креативность мышления» в психолого-педагогических исследованиях……………………………………………………….6
1.2 Предпосылки и возрастные особенности развития креативности мышления в дошкольном возрасте…………………………………………………..
1.3 Особенности игр-головоломок и их возможности в развитии креативности мышления детей старшего дошкольного возраста…….
Вывод по Главе 1…………………………………………………….
Глава 2. Развитие креативности мышления детей старшего дошкольного возраста по средствам использования игр-головоломок……………………….
2.1 Выявление уровня развития креативности мышления детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………
2.2 Разработка и экспериментальная проверка комплекса игр-головоломок, направленных на развитие свойств креативности мышления………………….
2.3 Выявление изменения уровня развития креативности мышления………
Вывод по Главе 2……………………………………………………………….
Заключение………………………………………………………………………
Список литературы………………………………………………………………