Игровые технологии в развитии ведущих интересов младших школьников

Основными психологическим механизмами  коррекционного воздействия игры являются моделирование системы социальных отношений в наглядно-действенной форме в особых игровых условиях, следования им ребенком и ориентировка в этих отношениях; изменение позиции ребенка в направлении преодоления познавательного и личностного эгоцентризма и последовательной децентрации,  формирование (наряду с игровыми) реальных отношений как равноправных партнерских отношений сотрудничества и кооперации между ребенком и сверстником, обеспечивающих возможность позитивного личностного развития.

 Полученные данные опытно-экспериментального исследования позволили выявить ведущие интересы младших школьников, а также тот факт, что современная школа не может удовлетворить все потребности младших школьников в плане знакомства ребят с различными видами профессиональных направлений и другими видами деятельности.  В связи с этим  необходимо подчеркнуть позитивное влияние игровой терапии на поддержание и развитие ведущих интересов младших школьников.

 

                                          

 

 

 

 

 

 

                                          ЛИТЕРАТУРА

1.Айдарова Л.И. Психологические  проблемы обучения младших школьников русскому языку. -  М.: Академия, 1988.- 142с.

2.Архипова Е.Ф. Коррекционная  работа с детьми младшего школьного  возраста.  - М.: Просвещение, 1989. -243с.

3.Бадалян Л. О. Дидактическая  игра с младшими школьниками. - Киев, 1988. -179с.

4.Богоявленская Д.  Б. Интеллектуальная активность  как проблема творчества. - Ростов-н/Д: Феникс, 1983. –245с.

5.Божович Л.И. Этапы  формирования личности.- М., Воронеж, 1995.- 138с.

6.Балл Г.А., Бурин М.С.  Анализ психологических воздействий и его педагогическое значение // Вопросы психологии.- 1994.- № 4. -- с. 48

7.Божович Л.И. Личность  и ее формирование в детском  возрасте. – Москва: Знание, 1968  –  218 с.

8. Бродский Ю., Белкин  А. Легких детей не бывает. // Народное образование. – 1989.- №7. - с.10-16.

9.Возрастные особенности  психологии детей /под ред.  Дубровина – Москва: Просвещение, 1975 . – 182 с.

10. Выготский А.С. Педагогическая  психология. – М.: « Педагогика», 1991 –с. 532.

11. Выготский Л.С. Кризис семи лет // Собр. соч.: В 6 т.-  М.: Академия, 1984. Т. 4.  

12. Выготский Л.С. Мышление и речь // Там же. М., 1982. Т. 2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик. - М.: Просвещение, 1984.

13.Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - М.: Просвещение, 1993. – 167с.

14.Данилова Л.А.  Методы диагностики младших школьников.- М.: Академия, 1997. -271с.

15.Джиннотт Х.  Дж. Групповая психотерапия с  детьми. Теория и практика игровой  терапии. – М.: Апрель-пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс,2001. – 272с.

16.Зак А.З. Развитие  теоретического мышления у младших  школьников. - М.: Академия, 1984.- 158с.

17.Ипполитова М.В. Игровые  технологии для детей младшего  школьного возраста. - М.: Просвещение, 1993. -314с.

18.Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. - М.: Просвещение, 1981. –59с.

19.Каттанах Э. Игровая  терапия. Там, где небо встречается  с бездной. – М.:Изд-во ЭКСМО-Пресс,2001. – 288с.

20.Липкина А.И. Самооценка  школьника. М., 1976. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М: Просвещение, 1995. – 125с.

21.Диагностика умственного  развития дошкольников / Под ред. Л.А. Венге-ра, В.В. Холмовской. - М.: Академия, 1978.- 273с.

22.Коломинский Я.Л„  Панько Е.А. Учителю о психологии  детей шестилетнего возраста. -  М.: Академия, 1988.- 163с.

23.Кононова М.П. Руководство  по психологическому исследованию  психически больных детей. -  М.: Просвещение, 1963.- 97с.

24.Кравцов Г.Г., Кравцова  Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая  готовность к школе. – М.: Просвещение, 1987. - 178с.

25.Лидерс А.Г., Колесников  В.Г. Тест школьной зрелости. - Обнинск, 1992. 34с.

26.Левченко И.Ю. Значение  дидактических игр в развитии  младших школьников. - М.: Академия, 1989.-287с.

27.Мастюкова  Е.М. Развивающие игры для младших школьников. - М.: Просвещение, 1991. -297с.

28.Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе. - М.: Просвещение, 1990. – 111с.

29.Осипова А.А. Общая  психокоррекция. – М.: ТЦ «Сфера»,2001. –512с.

30.Психолого-педагогические  проблемы обучения и воспитания детей шестилетнего возраста // Вопр. психологии. 1984. №№ 4-5.

31.Рубинштейн С.Я. Экспериментальные  методики патопсихологии и опыт  применения их в клинике. - М.: Аспект-пресс, 1970.- 365с.

32.Эльконин Д.Б. Размышления  над проектом // Коммунист. 1984. № 3.

33.Эльконин Д.Б. Психология  игры. - М.: Просвещение,1977. – 143с.

34.Ярошевский М.Г., Петровский А.В.  Теоретическая психология. – М.:Академия,2001. – 496с.

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ