Феномен гибкости мышления в младшем школьном возрасте

Цель исследования состоит в исследовании феномена гибкости мышления в младшем школьном возрасте.
Задачи исследования:
- изучить понятие и сущность феномена гибкости мышления;
- рассмотреть гендерные особенности формирования гибкости мышления в младшем школьном возрасте;
- выявить влияние гендерных особенностей развития гибкости мышления на успешность обучения в младшем школьном возрасте;

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………2
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ ГИБКОСТИ МЫШЛЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
1.1 Общее понятие о феномене гибкости мышления……………………………...6
1.2 Особенности развития гибкости мышления в младшем школьном возрасте……………………………………………………………………………17
1.3 Гендерные особенности развития гибкости мышления в младшем школьном возрасте……………………………………………………………………………..32
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ГИБКОСТИ МЫШЛЕНИЯ И ИХ ВЛИЯНИЯ НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
2.1 Описание основных методов исследования………………………………..41
2.2 Характеристика исследуемых групп……………………………………….44
2.3 Результаты первого среза исследования, их интерпретация………………..47
2.2 Создание и описание программы развития гибкости мышления в младшем школьном возрасте…………………………………………………………………57
2.3 Результаты второго среза исследования, их интерпретация………………...60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………