Диагностика уровня «школьной зрелости»

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Мая 2013 в 02:47, курсовая работа

Краткое описание

Объект курсовой работы: психологическая диагностика готовности детей к школьному обучению.
Предмет курсовой работы: методы психологической диагностики готовности детей к школьному обучению.
Задачи курсовой работы:
Изучить основные методы психологической диагностики.
Раскрыть основные формы психологической готовности к школе.
Изучить методы психологической диагностики детей к школе.
Продемонстрировать на примере детей подготовительной группы детского сада экспериментальное применение методов психологической диагностики готовности детей к школе.

Содержание

Введение…………………………………………………………………...2
Глава 1. Психологическая диагностика…………………………………4
Понятие психологической диагностики……………………….....4
Основные методы психологической диагностики……………….7
Глава 2. Проблема готовности детей к школе………………………….11
2.1. Понятие готовности к школьному обучению……………………...11
2.2. Формы готовности к школе…………………………………………13
2.3. Методы диагностики готовности детей к школе……………….….16
Глава 3. Экспериментальная часть.
3.1. Экспериментальное применение методов психологической диагностики готовности детей к школе на примере детей подготовительной группы ДОУ…………………………………………21
Заключение……………………………………………………………….25
Глоссарий…………………………………………………………………27
Библиографический список………………………………………

Прикрепленные файлы: 1 файл

курсовая оксана.doc

— 230.00 Кб (Скачать документ)

5 баллов. Черкание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                    Приложение Д

Опросник ориентировочного теста школьной зрелости

                          Ярослава Йирасика

  1. Какое животное больше – лошадь или собака?

Лошадь = 0 баллов; неправильный ответ = -5 баллов.

  1. Утром вы завтракаете, а днем …

Обедаем. Мы едим суп, мясо = 0 баллов;

Ужинаем, спим и другие ошибочные  ответы = -3 балла.

  1. Днем светло, а ночью …

Темно = 0 баллов, неправильный ответ = - 4 балла.

  1. Небо голубое,  а трава … 

Зеленая = 0 баллов, неправильные ответ = -4 балла.

  1. Черешни, груши, сливы, яблоки… это что?

Фрукты = 1 балл, неправильный ответ = -1 балл.

  1. Почему раньше чем пройдет поезд, опускается шлагбаум?

Чтобы поезд не столкнулся с автомобилем, чтобы никто не попал

под поезд = 0 баллов, неправильный ответ = -1 балл.

  1. Что такое Москва, Ростов, Киев?

Города = 1 балл, станции = 0 баллов, неправильный ответ = -1  балл.

  1. Который час показывают часы (показать на часах)?

Хорошо показано = 4 балла; показаны только четверть, целый час, четверть и час, правильно = 3 балла; не знает  часов = 0 баллов.

  1. Маленькая корова – это теленок, маленькая собака – это …, маленькая овечка – это…?

Щенок, ягненок = 4 балла, только один ответ  из двух = 0 баллов, неправильный ответ = -1 балл.

  1. Собака больше похожа на курицу или на кошку? Чем похожа? то у них общего?

На кошку, потому что у нее тоже четыре ноги, шерсть, хвост, когти (достаточно одного подобия) = 0 баллов; на кошку (без приведения признаков подобия) = -1 балл; на курицу = -3 балла.

  1. Почему во всех автомобилях есть тормоза?

Две причины (тормозить с горы, затормозить  на повороте, остановить в случае опасности столкновения, вообще остановиться после окончания езды) = 1балл; 1 причина = 0 баллов; неправильный   ответ = -1 балл.

  1. Чем похожи друг на друга молоток и топор?

Два общий признака = 3 балла; 1 подобие = 2 балла; неправильный ответ = 0 баллов.

  1. Чем похожи друг на друга белка и кошка?

Определение, что это животные, или приведение двух общих признаков (у них по 4 лапы, хвосты, шерсть) = 3 балла; одно подобие = 2 балла; неправильный ответ = 0 баллов.

  1. Чем отличаются гвоздь и винт? Как бы ты узнал их, если бы они лежали здесь перед тобой?

У них есть разные признаки: у винта  – нарезка (резьба) = 3 балла; винт завинчивается, а гвоздь – забивается = 2 балла; неправильный ответ = 0 баллов.

         15. Футбол, прыжки в высоту, теннис, плавание… это?

Спорт, физкультура = 3 балла; игры, упражнения, гимнастика,

 состязания = 2 балла; неправильный  ответ = 0 баллов.

        16.  Какие  ты знаешь транспортные средства?

Три наземных транспортных средства, самолет или корабль = 4 балла; только

три наземных транспортных средства или полный перечень, с самолетом или с кораблем, но только после объяснения, что транспортные средства – это то, на чем можно куда-нибудь передвигаться = 2 балла; неправильный ответ = 0 баллов.

         17. Чем отличается  старый человек от молодого? Какая между ними разница?

               Три признака (седые волосы, отсутствие  волос, морщины, уже не может  так     работать, чаще бывает болен, плохо видит, плохо слышит) = 4 балла; одно или два различия = 2 балла; неправильный ответ (у него палка, он курит) = 0 баллов.

         18. Почему  люди занимаются спортом? 

               По двум причинам (чтобы быть  здоровыми, закаленными, сильными, подвижными, чтобы не были толстыми, они хотят добиться рекорда) = 4 балла; одна причина = 2 балла; неправильный ответ = 0 баллов.

        19. Почему это  плохо, когда кто-нибудь уклоняется  от работы?

              Остальные должны за него работать (или выражение того, что вследствие  этого несет ущерб кто-нибудь  другой), он ленивый, мало зарабатывает = 2 балла; неправильный ответ = 0 баллов.

        20. Почему на  конверт нужно приклеивать марку?

              Так платят за пересылку, перевозку  письма = 5 баллов; тот, другой, должен  был бы уплатить штраф = 2 балла;  неправильный ответ = 0 баллов.

 

 

 

                                                                                  Приложение Е

 

Методика «Графический диктант»

Инструкция  для проведения:

Для проведения исследования каждому ребенку выдается тетрадный  лист в клетку с нанесенными на нем четырьмя точками.  Перед исследованием психологи объясняет детям:

«Сейчас мы с вами будем  рисовать разные узоры. Надо постараться, чтобы они получились красивыми  и аккуратными. Для этого нужно  внимательно слушать меня. Я буду говорить, на сколько клеточек и  в какую сторону нужно провести линию. Следующую линию надо начинать там, где кончилась предыдущая, не отрывая карандаш от бумаги».

После этого психолог переходит к рисованию тренировочного узора, диктант 1:

«Начинаем рисовать первый узор. Поставьте карандаш на самую верхнюю клеточку. Рисуйте линию, не отрывая карандаш от бумаги: одна клетка вниз, одна клетка направо, одна клетка вверх, одна клетка направо, одна клетка вниз, одна клетка направо. Далее продолжайте рисовать такой же узор сами». Так же провести следующие диктанты:

Диктант 2:

 

 

Диктант 3:

 

 

 

Диктант 4:

На самостоятельное  выполнение каждого узора дается  полторы-две минуты. Общее время  проведения методики составляет около 15 минут. Тренировочный диктант не оценивается (первый), оценка каждого из последующих диктантов производится по следующей шкале:

- безошибочное воспроизведение  узора – 4 балла;

- за 1-2 ошибки ставят  3 балла;

- за большее число  ошибок – 2 балла;

- если ошибок больше, чем правильно воспроизведенных  участков, то ставится 1 балл;

- если правильно воспроизведенных  участков нет, то ставят 0 баллов.

На основе полученных данных возможны следующие уровни выполнения:

10-12 баллов – высокий;

6-9 баллов – средний;

3-5 баллов – низкий;

0-2 балла – очень  низкий.

 

 

                                                                                  Приложение Ж

Опросник «Отношение ребенка к обучению в школе»

  1. Хочешь ли ты пойти в школу?
  2. Зачем нужно ходить в школу?
  3. Чем ты будешь заниматься в школе? (Вариант: чем обычно занимаются в школе?)
  4. Что нужно иметь для того, чтобы быть готовым идти в школу?
  5. Что такое уроки? Чем на них занимаются?
  6. Как нужно вести себя на уроках в школе?
  7. Что такое домашние задания?
  8. Чем ты будешь заниматься дома, когда придешь из школы?
  9. Что нового появится в твоей жизни, когда ты начнешь учиться в школе?

Правильным считается  такой ответ, который достаточно полно и точно соответствует  смыслу вопроса. Для того, чтобы быть готовым к обучению в школе, ребенок должен дать правильные ответы на абсолютное большинство задаваемых ему вопросов. Если полученный ответ недостаточно полный, то спрашивающий должен задать ребенку дополнительные наводящие вопросы. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                      Приложение З

Таблица «Результаты  психологической диагностики детей  к школе»

 

№ п/п

           Количество баллов (уровень готовности  к школе)

Рисование мужской фигуры

Подражание письменным буквам

Срисовывание группы точек

Опросник Я. Йирасика

Графический диктант

Опросник «Отношение к школе»

   1

       1

         2

       2

      +12

 средний

     11

высокий

      8

высокий

                В ы с о к и й

   2

       1

        3

       2

      + 4

 средний

     10

высокий

      9

высокий

                 В ы с о к и й

   3

      2

        3

      2

      +15

 высокий

      6

средний

      8

высокий

                 С р е д н и й

   4

       1

         2

       1

      +18

высокий

      4

низкий

     10

высокий

                 В ы с о к и й

   5

      4

         1

       2 

     + 5

средний

      8

средний

      8

высокий

                 С р е д н и й

   6

      2

        2

       2

      +7

средний

     12

высокий

      7

средний

                  В ы с о к и й

   7

       1

        2

       1

      +13

средний

       6

средний

     10

высокий

                  В ы с о к и й

   8

       2

        4

        5

     -10

 низкий 

       5

низкий

      8

высокий

                     Н и з к и й

   9

       4

       5

       4

      -5

 низкий

       3

низкий

      5

средний

            О ч е н ь    н и  з к и й

  10

       1

        2

       1

      +20

 высокий

     10

высокий

     8

высокий

                   В ы с о к и й

  11

       3

        1

       2

      +13

 средний

     10

высокий

     9

высокий

                   В ы с о к и й

  12

       2

        1

       2

       +8

 средний

      9

средний

      8

высокий

                    В ы с о к и й

  13

       2

        2

       3

      +15

 высокий

      5

низкий

      8

высокий

                   С р е д н и й

  14

      1

        3

       3

       +8

 средний

      6

средний

      8

высокий

                   С р е д н и й

  15

      1

        3

       3

       +7

 средний

      7

средний

      10

высокий

                   С р е д н и й

  16

       2

         2

       2

       +4

 средний

     10

высокий

     10

высокий

                    В ы с о к и й

  17

       1

        2

       3

      +14

высокий

       8

средний

      9

высокий

                    В ы с о к и й

  18

       3

        3

       2

       +2

средний

      6

средний

      8

высокий

                   С р е д н и й

  19

       1

        3

      3

      +14

высокий

      5

низкий

      10

средний

                   С р е д н и й

  20

       1

        2

       1

      +21

высокий

      7

средний

     8

высокий

                    В ы с о к и й


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М., 2001. – 349 с

1 И.Ю.Кулагина. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет), М., 1996, с 180

1 Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бондалева, В.В. Столина - М., 1987, С 11

2 Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе.- М, 2003, С 92

3 Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М., 1991, С 145

3 Рогов Н.И. Настольная книга практического психолога. - М., 1999, С 31

1 Запорожец А.В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики. – М., 1989, С 250

1 Венгер Л. Как дошкольник становится школьником? // Дошкольное воспитание, - 1995, -    №8, стр. 66-74.

1 см. Приложение Д

1 см. Приложение Ж

1 см. Приложение З




Информация о работе Диагностика уровня «школьной зрелости»