Диагностика и коррекция тревожны состояний у младших школьников методами арт-терапии

Цель исследования: изучение эффективности методов арт-терапии в диагностике и коррекции тревожных состояний у младших школьников.
В соответствии с целью исследования нами были поставлены следующие задачи:
Проанализировать научную литературу по проблеме исследования.
Раскрыть понятие тревожных состояний.
Изучить методы арт-терапии для диагностики и коррекции тревожных состояний у младших школьников.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
РАЗДЕЛ 1. АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ТРЕВОЖНЫХ СОСТОЯНИЙ……………………………………………….…………………..5
Проявление тревожных состояний…………………………………….....5
Особенности тревожных состояний у младших школьников…………12
Арт-терапия как метод диагностики и коррекции тревожных состояний………………………………………………………………….16
Выводы по первому разделу……………………………………………….…22
РАЗДЕЛ 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ С ЦЕЛЬЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ И КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНЫХ СОСТОЯНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………………………………………………..24
2.1. Изучение возможностей метода арт-терапии для диагностики и коррекции тревожных состояний младших школьников ……..……………24
2.2. Программа коррекции тревожных состояний у младших школьников……………………………………………………………….….…30
Выводы по второму разделу..........................................................................43
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ……………………………………………………………44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………..47