Цвет как психологическое и психофизиологическое явление

 Взаимосвязь эмоций и цвета  является закономерной, обусловленной, с одной стороны, психофизическими  характеристиками цвета, с другой  – психофизиологической организацией  человека. Из этого следует, что  определенные формы отношения  к цвету у человека несут  информацию об его индивидуальных  и типологических качествах –  темпераменте, характере и личности.

Цвет и характер. Люди, предпочитающие яркие цвета, являются более активными в поведенческих аспектах (экстравертированными), чем те, кто отдает предпочтение темным оттенкам.

 Главной особенностью этого  гипертимного типа с точки зрения цветовых предпочтений является исключительно выраженное положительное отношение к красно-желтому цвету. Эпилептоидный тип отрицательно относится к сине-зеленому цвету. А подростки истероидного типа также отвергают зеленый цвет, но они отличаются устойчивым положительным отношением к красному цвету.

 Таким образом, цветовые предпочтения  и состояния порогов цветоразличения  несут определенную информацию  о характере человека.

Цвет и мышление. Цветовое воздействие на психический аппарат человека затрагивает не только его эмоции и характер, но и познавательные процессы, и прежде всего – мышление. Речь идет не об информационной, а об энергетической стороне цветового воздействия и тем самым не о содержании мыслительного процесса, а о его динамических, энергетических характеристиках.

 Г.Фриллинг и К.Ауер [29] не рекомендуют производить окраску темными, «холодными» тонами тех помещений, в которых люди занимаются умственным трудом: школьных классов, студенческих аудиторий, научных отделов, лабораторий и т.п. Подобные цвета вызывают торможение и снижают эффективность умственной деятельности. Это касается не только стен, потолка или пола, но и мебели. Наоборот, цвета «активной стороны» улучшают мыслительную деятельность, повышают ее продуктивность. В представлениях испытуемых успешное решение задачи ассоциируется с яркими, светлыми оттенками.

 Также есть сильная положительная  корреляция между чувством уверенности  в правильном решении задачи  и предпочтением красного цвета.

 Как правило, люди, которых относят  к интеллектуальной элите, избегают  в повседневной жизни, особенно  в одежде, ярких и вычурных  оттенков, предпочитая спокойные, пастельные  тона.

 Связь цвета и мышления, интеллекта  носит сложный, неоднозначный характер. Причем эта связь, безусловно, опосредуется  эмоциональной сферой личности. Исследования восприятия и отношения  к цвету при различных формах  психической патологии представляют  собой особый интерес, так как  цвет может быть использован  в качестве средства ранней  и дифференциальной диагностики  психических отклонений.

 О психиатрических учреждениях  нередко говорят – «желтый  дом». В.Кандинский видит в «охлажденном»  желтом «красочное выражение  безумия», причем, как принято выражаться  в быту, не тихого помешательства, а яркого безумия, слепого бешенства [15]. Надо признать, что это не  просто остроумная метафора: желтый  цвет при ряде психических  болезней занимает особое место.

 При проведении больными  шизофренией процедуры оценивания  цветов по собственным конструктам  выясняется, что многие из конструктов  являются «неработающими», а другие  охватывают один-два элемента (цвета) [3]. Это свидетельствует о бедности  «языка цветов». Цвета, исключая  красный, черный и белый, практически теряют свое эмоционально-личностное значение для больных. В отношении же цветов «основной триады» может наблюдаться своеобразная генерализация – как у первобытных людей, они выступают в качестве универсальных символов, охватывающих основные стороны жизни человека.

 При обследовании больных  с органическими поражениями  ЦНС по методу Роршаха бросается в глаза «конкретность» цветовых интерпретаций, а также повышенная требовательность в отношении соответствия цвета и формы [3].

 Л.В.Калягина [2] обнаружила у  больных с сосудистыми заболеваниями  головного мозга частые выборы  на первые позиции в тесте  Люшера красного и желтого, в то время как синий выбирался гораздо реже.

 Т.А.Айвазян, В.П.Зайцев [10] выявили, что больные сердечно-сосудистыми  заболеваниями отдают предпочтение  синему, а желтый и красный – отвергают. На основе этих результатов можно предположить, что цветовой выбор способен отражать локализацию сосудистой патологии. М.Люшер [22] писал, что характер отношения к синему и красному, их взаимное расположение в ряду цветовых выборов несет информацию о состоянии сердечно-сосудистой системы человека.

 Изучение отношения к цвету  при различных формах психической  и психосоматической патологии  не только еще раз подтверждает  тесную взаимосвязь цвета и  психической деятельности человека, но имеет и большое практическое  значение. Часто там, где традиционные  методы клинического и психологического  исследований не позволяют глубоко  проанализировать характер и  содержание психосимптоматики либо даже ее не обнаруживают, цвет остается, пожалуй, единственным психодиагностическим средством, способным решать, казалось бы, бесперспективные задачи.

Предпочтение цвета изменяется с возрастом, но изменяется не беспорядочно. В пределах шкалы чистых спектральных цветов цветовое предпочтение с возрастом изменяется от группы теплых к группе холодных цветов. По мере взросления дети все чаще в качестве излюбленных оттенков называют более сложные, приглушенные, "ломаные" тона, меняется и принцип построения цветовой пары. Дети младшего возраста строят пары преимущественно по принципу контраста, у детей старшего возраста наиболее распространенным становится принцип нюансного сочетания цветов в паре.

 На цветовые предпочтения  влияет множество факторов. Часть  из них связана с культурными  обычаями и традициями, цветовой  символикой, другие с индивидуальными  особенностями человека, третьи  — с характеристиками цветового  раздражителя.

 Дети в возрасте до одного  года независимо от национальности  и места проживания обнаруживают  одинаковые цветовые предпочтения: красный, желтый и оранжевый они  предпочитают синему, зеленому и  фиолетовому. .

 Любовь детей к цветам  «активной стороны» проявляется  и в их рисунках. Это касается  использования «подражательного»  и «неподражательного» цветов, описанного у В.С.Мухиной [25]. Так возникают красные и желтые дома, самолеты, люди, деревья и т.д.

 Г. Фрилинг и К. Ауэр [29], изучая цветовые симпатии людей в зависимости от их пола и возраста, выявили, что дети от четырех до десяти лет отдают предпочтение красному, пурпурному, розовому и бирюзовому и отвергают черный, темно-коричневый и серый. Причем, в детском возрасте половые различия в цветовых предпочтениях не являются значимыми. Цветовые предпочтения детей авторы связывают с индивидуальными особенностями: «Очень живой и несобранный ребенок проявляет определенный интерес к красному; ребенок, склонный к фантазии, мечтательности, с открытой душой, но еще неспособный к самостоятельным действиям из всех цветов использует при рисовании, главным образом, желтый...» [3, с. 88].

 При обосновании своего цветового  выбора дети не опираются на  предметные ассоциации цвета, а  исходят из впечатления, производимого  на них тем или иным цветовым  стимулом. Яркие цвета их радуют  и привлекают, взгляд ребенка  сам тянется за таким цветом. Причем, следует отметить, что воздействие  красного, желтого и других ярких  цветов не раздражает детей  младшего возраста, а даже успокаивает, позволяет ребенку чувствовать  себя комфортно. .

 Подобные факты дают основание  считать, что нервная система  здорового ребенка действительно  объективно нуждается в энергетическом  воздействии длинноволновой части  спектра (преимущественно); яркие, светлые  оттенки оказывают на ЦНС влияние, без которого она обойтись  не может. Цвета можно сравнить  с витаминами, необходимыми ребенку  для своего роста и развития, и по аналогии с явлением  авитаминоза, имеет смысл говорить  о «цветовой депривации», которая  может привести к задержкам  и искажениям нормального хода  развития нервно-психической деятельности  ребенка. . Если цветовые симпатии детей обусловлены, прежде всего, энергетическими характеристиками цвета, то у взрослых они не в меньшей мере зависят и от информационной составляющей цветового воздействия, которая, в свою очередь, определяется общественно-культурным опытом, традициями цветовой символики, модой и т.д. Цветовые предпочтения детей в гораздо меньшей степени индивидуальны, чем у взрослых, поэтому выявление какой-то одной общей тенденции для последних, весьма, проблематично. Однако такие попытки неоднократно предпринимались. .

 Г. Фрилинг и К. Ауэр [29] указывают на то, что с возрастом растет предпочтение более темных, спокойных тонов — коричневого, оливкового, серого, черного, но в целом, по прежнему, чаще предпочитаются красный, желтый, зеленый и синий. При этом мужчины больше симпатизируют красному и желтому, а женщины — синему. В целом, воздействие синего и зеленого оценивается взрослыми испытуемыми (через цветовые выборы), как более желательное, чем — красного и желтого.

 Цветовые выборы взрослых  можно рассматривать как отражение  превалирования потребности в  стабильном, уравновешенном состоянии, сохранении достигнутого и даже  релаксации над потребностью  в активности, росте и развитии, которая доминирует у детей. .

 Л.Н. Миронова [24], анализируя различия  в цветовых предпочтениях в  зависимости от возраста и  образовательного уровня, полагает, что простые, чистые, яркие цвета  действуют на человека как  сильные, активные раздражители. Они  удовлетворяют потребностям людей  со здоровой, неутомленной нервной  системой — дети, подростки, молодежь, крестьяне, люди физического труда, открытые, простые и прямые натуры. Сложные, малонасыщенные, разбавленные  оттенки действуют, скорее, успокаивающе, чем возбуждающе, вызывают более  сложные ощущения, отражают потребности  субъектов достаточно высокого  культурного уровня и предпочитаются  чаще людьми среднего и пожилого  возраста, интеллигентного труда, лицами  с утомленной и тонко организованной  нервной системой.

 Рассмотренные аспекты цветового  воздействия на нервную систему  и психику человека наглядно  демонстрируют важную роль цвета  в их развитии и функционировании. Глубинные механизмы этого воздействия  на сегодняшний день остаются  практически неизученными. Также  не менее интересным и малоизученным является вопрос о связи цвета с бессознательной сферой психики.

2.3. Цвет в различных областях, смежных с психологией

Основываясь на описанных выше свойствах цвета, нужно сказать, что цвет является мощным средством воздействия на человека, именно поэтому он используется столь огромным множеством дисциплин.

Цвет и оформление производственных объектов, школ и выставок. Создание цветовой среды, обладающей признаком цельности и законченности, требует комплексного подхода к определению границ и целей использования цвета в интерьере. То есть, группа композиционных задач, в процессе решения которых архитектор способен выявить и подчеркнуть с помощью цвета логику объемно-пространственной структуры, неотделима от задач по созданию психофизиологического комфорта в помещении, и пренебрежение любой из сторон цветового воздействия опасно и чревато последствиями [26].

 Благоприятный цветовой климат  – одно из важнейших условий  хорошего самочувствия людей, а  значит, одно из условий повышения  производительности труда и качества  продукции [24]. Это проблема эстетизации производства.

 При проектировании цветовой  отделки помещения осуществляется  анализ различных факторов, в  том числе и таких как цветовые  предпочтения работников (в зависимости  от возраста, пола, культурного уровня, национальности, рода занятий), цветовой  климат места постройки, освещение  и т.д.

 Задачу проектирования цветового  климата производственной среды  можно вкратце сформулировать  следующим образом: обеспечение  хорошей различимости всех объектов в поле зрения и комфортного самочувствия человека на рабочем месте.

 В процессе анализа факторов, влияющих на выбор гаммы, может  оказаться, что требования к цветовому  решению противоречат друг другу. Так, например, для обеспечения зрительного  комфорта окраску механического  цеха следует решать в теплой  гамме, на если этот цех ориентирован  на юго-запад и находится в  районе 45° северной широты, то  во второй половине дня он  будет подвергаться активной  инсоляции и, значит, желательна холодная гамма. Какому же фактору отдать предпочтение? Тому, который имеет наибольшее значение в данных условиях. Такой решающий фактор называется критерием оптимальности цветового решения.

 С производственными вредностями  можно бороться и другими путями. Так, в нашем примере целесообразнее  всего будет ограничить инсоляцию  при помощи регулируемых солнцезащитных  устройств, а окраску все-таки  предпочесть в теплой гамме (или  нейтральной).

 Нередки случаи, когда решающим  критерием при выборе цветовой  гаммы следует считать эстетический, даже если он вступает в  противоречие с функционально-технологическими. Высокие эстетические качества среды способны дать многосторонний полезный эффект, окупающий все издержки.

 Можно выделить принципы  гармонизации цвета в производственном  интерьере.

 Например, количество основных  цветов должно быть минимальным (2-3 цвета). На основных поверхностях  неприемлемы красный, пурпурный, оранжевый, а также фиолетовый цвета: в  насыщенном виде они чрезмерно  возбуждают и раздражают, а в  разбавленном и ломаном вызывают  негативные ассоциации. По психологическому  воздействию уместны цвета и  сочетания следующего характера: спокойные, мужественные, бодрые, деловые. Всегда предпочтительнее вводить  цвет в интерьер в виде натуральных материалов. При окраске оборудования следует согласовывать его размер с «масштабом» цвета. Чем крупнее габариты оборудования, тем менее насыщенным и более светлым должен быть его цвет. При окраске основных поверхностей в помещении поступают наоборот: чем обширнее помещение, тем более насыщенной должна быть окраска его стен, пола.