Акцентуация характера

– воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного «я».

В настоящее время проблемы семьи  изучают многие науки: социология, экономика, право, этика, демография, этнография, психология, педагогика и др. Каждая из этих наук в соответствии со своим предметом выявляет те или иные стороны функционирования или развития семейной группы.

Функция сферы жизнедеятельности семьи непосредственно связанна с удовлетворением определенных потребностей ее членов.      

Дети в ходе жизни познают семью как важную ячейку общества, основанную на любви. Семья формируется как дружный коллектив, живущий богатой духовной жизнью, организующий быт, удовлетворение разумных потребностей. Общественность осознается благодаря взаимодействию семьи с различными общественными организациями. 
     Семья играет определяющую роль в формировании потребностей и мотивов деятельности ребенка. В качестве мотивов деятельности детей на различных стадиях жизни семьи могут выступать личный интерес, любовь, желание сделать добро, самолюбие, здоровое честолюбие, честь семьи.

• Педагогически грамотная организация жизни в семье формирует у ребенка полезные потребности:
• в самой семье, заботе о близких людях, любви к ним;
• в духовном общении и совместном переживании; в разумном потреблении материальных благ;
• в самовоспитании и самосовершенствовании;
• в прямодушии, честности, откровенности, правдивости;
• в исполнении по убеждению, привычке и чувству долга любого бытового труда.

Сначала семья, а затем совместно  школа и семья, составляют содержательно-организационное ядро целостного воспитательного процесса. Вокруг и внутри этого ядра концентрируются все другие воспитательные силы, образующие во взаимодействии целостность. От семьи зависит формирование основ личности, ее отношение к жизни. В свою очередь эффективность семейного воспитания зависит во многом от связи родителей со школой. Взаимодействие семьи, школы, общественности есть живой процесс организации всей жизни детей.  
     Семье свойственно естественное самоуправление, которое предполагает распределение функций всеми ее членами, ответственное их исполнение. В семье формируется неформальное мнение по самым острым и животрепещущим вопросам общественной жизни. 
     Семья - социальный микромир, отражающий всю совокупность общественных отношений к труду, событиям внутренней и международной жизни, культуре, друг к другу, порядку в доме, семейному бюджету и хозяйству, соседям и друзьям, природе и животным. 
     Все это - основная питательная среда, в которой дети живут и которую отражают в себе.

3. Заключение

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. В. Одаренность детей и подростков и методы ее исследования. М., 1926.    - с. 18.

2; 3. Сычев Ю.В. Микросреда и личность. Философские и социологические аспекты. - М.: Мысль, 1974. - с. 13.

4. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. - М.:    НИИОП, 1986. - с. 31. 
5. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности. - М., Логос, 1996. - с. 73.

6. Ерасов Б.С. Социальная культурология. - М.: Аспект-Пресс, 2000.- с. 304- 331.