Качественные методы политического исследования

 

2.2Политическое прогнозирование

Практика управления социально-политическими  процессами подтверждает: чем выше уровень прогнозирования, тем эффективнее, результативнее планирование и управление. Для органов политического руководства иметь научно обоснованные прогнозы, значит предвидеть ход развития политических событий.

Под прогнозом понимается научно обоснованное суждение о возможныхсостояниях политической системы или ее отдельных субъектов в будущем и вероятных путях и сроках их достижения, которые имеют четко обозначенный период упреждения для принятия политического решения.Прогнозирование – это специальные научные исследования конкретных процессов, явлений, событий, в итоге которых из одних, уже известных сведений о прошлом и настоящем, получают представление о возможных состояниях прогнозируемого объекта,т.е. получают другие знания.                                                                           Каждый прогноз разрабатывается так, чтобы избежать нежелательных результатов вероятностного развития событий и ускорения вероятного развития в желательном направлении. Прогноз как новое знание существует как бы в двух формах:

1. знания о свойствах объектов, существующих в действительности, наблюдаемых или ненаблюдаемых в период прогнозирования;

2.знания о свойствах объектов, несуществующих в действительности в периодпрогнозирования.

Выделяют два аспекта прогнозирования: предсказательный, подразумевающий описание возможных или желательных перспектив, состояний, решений, и предуказательный, предусматривающий решение этих проблем, использование информации о будущем вцеленаправленной деятельности.

Следовательно, в проблеме прогнозирования  можно выделить две стороны: теоретико-познавательную и управленческую, связанную с возможностью принятия на основе прогностического знания решения.    Политическое прогнозирование – часть практической политики. Основополагающим является проблемно-целевой критерий: для чего разрабатывается прогноз? В связи с этим различаются два типа прогнозов: поисковые и нормативные.                                                                                            

Поисковый прогноз – определение возможных состояний того или иного политического явления, процесса, события в будущем, путем экстраполяции, наблюдаемых тенденций при условном абстрагировании от решений, способных видоизменить эти тенденции. Цель этого типа прогнозов – выявление и уточнение перспективных проблем, подлежащих решению средствами политического управления.

Нормативный прогноз –определение путей и сроков достижения возможных состояний объекта политического прогнозирования. Имеется в виду прогнозирование достижения желательных состояний на основе заранее заданных норм, идеалов, стимулов, целей.

По периоду упреждения – промежутку времени, на который рассчитан прогноз, различаются оперативные (текущие), краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные и дальнесрочные прогнозы.                                                                      Временная градация прогнозов является относительной и зависит от характера и цели того или иного прогноза. В политической области в соответствии с характером и темпами развития прогнозируемых явлений,  эмпирически установлен следующий временной масштаб: оперативные  прогнозы – до полного месяца;  краткосрочные – до одного года;  среднесрочные на несколько (до пяти) лет; долгосрочные на период свыше пяти и примерно до пятнадцати-двадцати лет;  дальнесрочные – за пределами долгосрочных. Однако следует заметить, что в определенных обстоятельствах в сфере политики диапазон между кратко- и долгосрочностью сужается до пределов ближайшего десятилетия.           Кроме того, любой прогноз носит вероятностный характер, а значит,  с увеличением срока степень вероятности снижается.

 

 

 

 

 

 

 

3 МЕТОДЫ  ПОЛИТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Методология – система  принципов научного исследования, которая  определяет, в какой мере собранные факты могут служить реальным основаниям знания.

Методы политологии (греч. methodos путь исследования) - средства анализа, способы проверки и оценки политической теории.[14,стр.328]

Основные типы методов  и уровни методологии политических исследований сложились постепенно в ходе исторического развития политической мысли. Периодизация развития методологии политической науки может быть представлена следующим образом:

1) классический период (до XIX в.), связанный преимущественно  с дедуктивным, логико-философским и морально-аксиологическим подходами;

2) институциональный период (Х1Х - начало XX в.) - на ведущие позиции выходят историко-сравнительный и нормативно-институциональный методы;

3) бихевиористский период (20-70-е гг. XX в.), когда стали активно внедряться количественные методы;

4) в последней трети  XX в. наступил новый, постбихевиористский этап, характеризующийся сочетанием "традиционных" и "новых" методов.

Основными течениями в  рамках методологии политической науки  являются "традиционалистское" (качественные методы классической и институциональной политологии) и "бихевиористское" (приоритет "точных", эмпирических и количественных методов).[14,стр.328]

Одними из политологических методов являются качественные методы. Они включают в себя такие методы как метод кейсов, этнографическое и историческое исследования, историю семьи, метод фокус-группы.

 

 

 

 

3.1 Метод кейсов

Кейс-стади (Case study)- система обучения, базирующаяся на анализе, решении и обсуждении ситуаций, как смоделированных, так и реальных.  
Case study не имеет точного перевода на русский язык. В основном используется или английский термин, или несколько русскоязычных аналогов: кейс-стади, кейс-метод, обучение на практических примерах, метод конкретных ситуаций, ситуационное обучение, ситуационные задачи.

Метод case study был впервые применен в Гарвардской бизнес-школе в 1924 году, когда ее преподаватели и студенты столкнулись с тем, что невозможно научиться практике управления и ведения бизнеса с помощью существующих учебников. Альтернативой стали интервью и написанные на их основе подробные отчеты (описания ситуаций) о том, как решали ту или иную ситуацию. [17,стр.47]

Case study считается одним из лучших методик для развития аналитического и критического мышления, а также креативности.

Классификация кейсов:

1. По структуре:

• Структурированные кейсы - короткое и точное изложение ситуации с конкретными цифрами и данными. Для такого типа кейсов существует определенное количество правильных ответов. Они предназначены для оценки знания и умения использовать одну формулу, навык, методику в определенной области знаний.

• Неструктурированные кейсы - представляют собой материал с большим количеством данных. Предназначены для оценки стиля и скорости мышления; умения отделить главное от второстепенного и навыков работы в определенной области. Для них существуют несколько правильных вариантов ответов, и обычно не исключается возможность нахождения нестандартного решения.
• Первооткрывательские кейсы - могут быть как очень короткие, так и длинные. Наблюдение за решением такого кейса дает возможность увидеть, способен ли человек мыслить нестандартно, сколько креативных идей он может выдать за отведенное время. Если проходит групповое решение, то может ли он подхватить чужую мысль, развить её и использовать на практике.

2. По форме представления: бумажные кейсы и видео кейсы.

3. По размеру:

• Полные кейсы (в среднем 20-25 страниц) предназначены для командной работы в течение нескольких дней и обычно подразумевают командное выступление

• Сжатые кейсы (3-5 страниц) предназначены для разбора непосредственно на занятии и подразумевают общую дискуссию
• Мини-кейсы (1-2 страницы), как и сжатые кейсы, предназначены для разбора в классе и зачастую используются в качестве иллюстрации к теории, преподаваемой на занятии.

4. По уровню сложности;

5. По дисциплинам;
6. По типам компаний:кейсы о ТНК, кейсы о крупном региональном бизнесе, кейсы о малом и среднем бизнесе;

7)  По регионам: североамериканские кейсы,европейские кейсы, кейсы по развивающимся странам и странам с переходной экономикой.

Кейс отражает конкретную ситуацию, которая требует разрешение поставленной проблемы. Источниками данных могут быть интервью, анализ документов.  Успешность кейса зависит от трех критериев:

1. Достаточный объём первичных и статистических данных
2. Участие в процессе написания кейса
3. Наличие ситуации, которая позволяет применить разные методы анализа при поиске решения.

 

 

 

 

 

 

 

3.2 Этнографическое исследование

Этнография – это метод качественных исследований, основанный на наблюдении, но часто сочетающий в себе целый комплекс методов (наблюдение иглубинные интервью; наблюдение и рассказы респондентов о себе плюсфокус-группы). Этот метод помогает раскрыть мотивацию, эмоции и контекстные факторы, влияющие на поведение.

Этнографические исследования проводятся на небольшой выборке  – примерно от 6 до 14 человек, с каждым из которых проводится значительное количество времени – от 4 до 10 часов. Это включенное и не включенное наблюдение, которое может сопровождаться фото -  или видеосъемкой.

Наблюдатель живет  проблемами и взглядами респондента, наблюдает, задает вопросы, чтобы потом понять, чему тот отдал предпочтение, как он это использует, что он понимает и объясняет, а чего не видит.

Часто люди не могут объяснить  мотивацию поведения - это называют “рутинными моделями поведения”, в которых люди могут забыть причины, лежащие за сделанным поступком. Этнографические исследования помогают внести ясность в данные, определить мотивы, привычки, выявить преимущества и т.п.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.3 Историческое  исследование

История (расспрашивание, исследование) — область знаний, гуманитарная наука, занимающаяся изучением человека (его деятельности, состояния, мировоззрения, социальных связей и организаций и так далее) в прошлом.

В более узком смысле история — это наука, изучающая всевозможные источники о прошлом для того, чтобы установить последовательность событий, исторический процесс, объективность описанных фактов и сделать выводы о причинах событий.

Особый термин “история”  как последовательность прошедших  событий появился в английском языке в конце XV в., а слово “исторический”- в XVII в. В Германии, Франции и России в обоих смыслах по-прежнему употребляется одно и то же слово “история”.

Поскольку историки являются одновременно наблюдателями и участниками событий, их исторические труды написаны с точки зрения их времени и обычно не только являются политически пристрастными, но и разделяют все заблуждения своей эпохи. Историческая наука обеспечивает истинное изложение хода истории путем рассказов о событиях и их анализа. В наше время история создается усилиями научных институтов. Все события, которые остаются в памяти поколений, в той или иной форме составляют содержание исторической хроники. Это необходимо для выявления источников, наиболее важных для воссоздания прошлого. Состав каждого исторического архива зависит от содержания более общего архива, в котором найдены те или иные тексты и документы; хотя каждый из них претендует на “всю правду”, часть таких заявлений обычно опровергают. Кроме архивных источников, историки могут использовать надписи и изображения на памятниках, устные предания и другие источники.

История относится одними авторами к гуманитарным наукам, другими  к общественным, а может рассматриваться как область между гуманитарными и общественными науками. Изучение истории часто сопряжено с определёнными практическими или теоретическими целями, но может быть и проявлением обычного человеческого любопытства.

Наибольшее значение имеет  выбор тех происшествий, которые  должны быть зафиксированы в качестве фактов. Поскольку в каждый момент времени в каждой точке пространства совершается неисчерпаемое множество случаев, то выбор объекта исторического исследования зависит от оценки его значимости для устроения жизни исторической группы. В этом отношении история зависит от исторического сознания. Однако данный пункт не единственный, где это имеет место. Каждая часть историографии оценивает весомость совокупных влияний на личность или группу и на их действия. В этом - одна из причин различий в историческом представлении одного и того же фактического материала. Другая причина это - контекст активной жизни той группы, в которой работает историк, поскольку он соучаствует в жизни своей группы, разделяя ее воспоминания и традиции. Из этого фактора возникают такие вопросы, ответ на которые дает представление фактов.

Всякая историография  зависит как от актуальных происшествий, так и от их восприятия конкретным историческим сознанием. Нет истории  без фактических происшествий, но нет истории и без восприятия и интерпретации фактических происшествий историческим сознанием. Эти соображения не вступают в противоречие с требованиями методов исторического исследования; научные критерии, используемые историками, так же определенны, обязательны и объективны, как и те критерии, которые применяются в любой другой сфере исследования.