Разработка полиграфического проекта детского издания

В книге отсутствуют  различные элементы внутреннего  строения (колонцифры, колонтитулы  и др.) т.к. следуя детской логике это все ему не интересно и не понятно, такие книги не переполняют информацией неинтересной и не нужной для ребенка информацией.

6. Послепечатные  (отделочные) процессы (данной    книги)

Обычно такие книги  как данная детская книга изготавливаются  с помощью высечки или вырубки. В данном случае использовался метод высечки штампом.

Обычно при производстве такой продукции используются система  с замкнутой режущей кромкой. Но иногда используется и открытый штамп. Нужно заметить, что при изготовлении нашей книги затронуты два способа высекания штампом (с замкнутой режущей кромкой — для глазок собачек, и открытый штамп для кругления углов, которые сначала были обработаны первым способом, а затем для удаления неровностей был применен и открытый штамп.)

Различия в назначении операций процесса высекания штампом  представлены на рисунке 1. Вырезанный материал идет в отходы.

рис. 1

а) высечка заданного образца на материале

б) высечка материала идущего в отходы, непосредственно на заданном образце

Технологические методы реализации по высеканию штампом имеют отличия (представлены на схеме).

 

 

 

 

 

 

 

Для высекания на бумаге, картоне главным образом используется ножевой метод реза так как изготовление инструментов для ножевого реза проще и дешевле, чем изготовление инструментов для ножничного реза. При использовании средств для ножничного реза шаблон, штамп и противодействующие устройство должны быть точно подогнаны друг к другу, а для вертикального перемещения штампа к нижнему режущему инструменту требуется сложная направляющая система.

Инструменты для перфорации должны быть разработаны с учетом длительного срока эксплуатации. Плоскостная разрезка ножничного типа для отрывной перфорации и для вставки несброшюрованных листов в переплетные крышки осуществляется посредством перфорирующих гребенок. Движения пробивающих элементов (например, игл) регулируются особым способом.

Пробивка контурных отверстий бесконечного формуляра производится непосредственно в ротационных высекальных машинах, на печатных машинах с ротационным высекальным устройством ножничного типа. Они оборудованы штамподержателем, на котором крепятся пуансоны, и штамповочным цилиндром, на котором смонтированы нижние ножи (матрицы). Во время перфорирования пуансоны движутся циклически, погружаясь в отверстия матриц. Поэтому глубина погружения штампа незначительна (<0,5 мм). Поворот нижнего цилиндра с матрицами осуществляется во время рабочего хода пуансонов. Таким образом, несколько пуансонов перемещаются в соответствующие отверстия в матрице нижнего цилиндра. Для вырубки раскроек и вырезок с неправильной формой при ножевом методе резки применяется преимущественно следующее оборудование:

• машины для высечки  колонного и мостового типа используются при разрезке продукции в стопе;

• пробивные автоматические высекальные машины со встроенным штанцевальным  инструментом для вырубки продукции в стопе;

• автоматические вертикальные высекальные машины и тигельные высекальные машины для вырубки листов;

• ротационные высекательные  устройства в качестве модулей в  рулонных офсетных печатных машинах  для высечки из рулонов.

а) схема высекального устройства;

б) высекальная машина (Busch)

Штампы являются инструментами  с внутренней или внешней заточкой краев. Ножи соответствуют форме вырезаемого образца, и угол фаски находится между 15 ° и 18 °. Они сделаны либо как инструменты проходного типа, либо оборудованы выталкивателем продукции в случае незначительной глубины вырубки. Изготовление штампов является очень трудоемким, так как процесс производства сложно механизировать.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Заключение

Самым главным является выяснение того, по каким конкретно критериям следует иметь такие представления:

Физические возможности ребенка при «работе» с книгой (детской), определяемые временем зрительной работы без утомления зрения при чтении непрерывного текста; при чтении текста с шрифтовыми выделениями и иллюстрациями, при изучении цветного рисунка с деталями не менее 2 мм, при изучении цветного рисунка с деталями более 2 мм, при изучении черно-белого рисунка с деталями менее 2 мм и т.д.

Интеллектуальные возможности ребенка (в данном случае дошкольного возраста) при изучении книги (в данном случае книжки-картинки с имеющимися элементами книжки-игрушки), определяемые временем наибольшей результативности работы; наиболее активной формой памяти (механической, ассоциативной, логической), наиболее прочной формой памяти, степенью навыков логического мышления; степенью навыков комбинаторного мышления; степенью навыков в работе с изданием; степенью навыков в работе с иллюстрацией; степенью навыков в работе с текстом, степенью навыков в работе с чтением.

Запас знаний, представлений, навыков, связанных с изучением или познаванием материала (знание о предоставленном материале в издании (текст, иллюстрации)).

Ясно, что перечисленные  показатели не исчерпывают всех особенностей «портрета» читателя. Кроме того, многие из них трудно в достаточной степени обосновать, но необходимо, как уже говорилось, иметь определенную и, главное, единую для всех участников работы точку зрения на эти показатели. А так же понимание детской психологии. Ведь в детстве все кажется совсем иным, и всегда запоминается что-то позитивное, говоря на детском языке то что-то «БОЛЬШОЕ И ЯРКОЕ».

Издатели никогда не забывают, что их главным читателем  является маленький человечек.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8. Список литературы:

1. Адамов Е. Б. Иллюстрирование художественной литературы. - М., 1959.   88 с.
2. Адамов Е. Б. Ритмическая структура книги. - М., 1974. 96 с.
3. Бельчиков И. Ф. Техническое редактирование книг и журналов. - М., 1968. 352 с.
4. Валуенко Б. В. Выразительные средства набора в книге. - М., 1976. 128 с.
5. Герчук Ю. Я. Художественная структура книги. - М., 1984. 208 с.
6. Гиленсон П. Г. Справочник технического редактора. 3-е изд. - М., 1978, 368 с.
7. Гончарова Н. А. Композиция и архитектоника книги. - М., 1977. 96 с.
8. Епифанов Г. Д. Методика иллюстрирования классических произведений: Конспект лекций. - Л., 1961. 22 с.
9. Рудер Эмиль. Типографика. - М., 1982. С. 275-286.
10. Кузнецов Э. Д. Фактура как элемент книжного искусства. - М., 1979. 96 с.
11. Кузьмин Н. В. Штрих и слово. - Л., 1967. 172 с.
12. Кузьмин Н. В. Давно и недавно. - М., 1982. 526 с.
13. Куфаев М. Н. Книга в процессе общения. - М., 1927. 108 с.
14. Ляхов В. Н. Очерки теории искусства книги. - М., 1971. 256 с.
15. Ляхов В. Н. О художественном конструировании книги. - М., 1975. 96 с.
16. Ляхов В. Н. Искусство книги. - М., 1978. 248 с.
17. Молок Ю. А. Владимир Михайлович Конашевич. - М., 1969. 336 с.

 

 

 

 

9. Список дополнительной литературы:

1. Основы оформления советской книги. - М., 1956. 504 с.
2. Пахомов В. В. Книжное искусство: В 2 т. - М., 1961, 1962.
3. Подобедова О. И. О природе книжной иллюстрации. - М., 1973. 336 с.
4. Реформатский А. А. (При участии М. М. Каушанского). Техническая редакция книги. - М., 1933. 416 с.
5. Рывчин В. И., Леонардова Е. И., Овчинников А. И. Техническое редактирование книги. - М., 1977. 248 с.
6. Рывчин В. И. О художественном конструировании учебников. –
7. М., 1980. 128 с.
8. Рукопись - художественный редактор - книга. Сост. Е. Б. Адамов. –
9. М., 1985. 296 с.
10. Сидоров А. А. Искусство книги. - М., 1922. 216 с.
11. Сидоров А. А. Книга - печать - искусство // Пятьсот лет после Гутенберга. - М., 1969. С. 287-369.
12. Теллингатер C. Б., Каплан Л. Е. Искусство акцидентного набора. –
13. М., 1965. 228 с.
14. Тяпкин Б. Г. Работа редактора над книжными иллюстрациями. –
15. М., 1968. 228 с.
16. Херльберт, Аллен. Сетка. - М., 1984. 108 с.

 

 

 

 

 

 

 

Приложение