Впровадження особистісно орієнтованого підходу до дитини на уроках математики

Одним із принципів реалізації Державної Національної програми “Освіта(Україна - XXI століття)” є гуманізація освіти, що полягає в утвердженні людини як найвищої соціальної цінності, у найповнішому розкритті її здібностей та задоволенні різноманітних освітніх потреб.
Закону України “Про загальноосвітню середню освіту” (стаття 5) серед першочергових завдань загальної середньої освіти проголошує “виховання громадянина України, формування особистості учня, розвиток його здібностей і обдарувань” тощо.

ВСТУП…………………………………………………………………………….3
РОЗДІЛ І Самостійна діяльність учнів … ……………………….5
1.1. Активність і самостійність школяра в навчальній роботі як наукова проблема ………………………………………………….5
1.2. Педагогічні умови використання самостійної роботи учнів у навчальному процесі……………………………………………………………..15
РОЗДІЛ ІІ Особистісно-орієнтоване навчання..................................................................................33
2.1. Видатні педагоги про особистісно орієнтований підхід у навчанні……………………………………………………………33
2.2. Суть та зміст особистісно орієнтованого навчання…………….38
РОЗДІЛ ІІІ Впровадження особистісно орієнтованого підходу до дитини на уроках математики…….42
3.1. Особистісно орієнтована система навчання…………………….42
ВИСНОВКИ…………………………………………………………………….55
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ………………………………59