Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Декабря 2013 в 01:42, курсовая работа
Актуальність дослідження. Сьогодні не можна залишити поза увагою те, що у світі зростає роль особистості. Людина вважається основною цінністю прогресивного суспільства, а турбота про неї – показником рівня розвитку його свідомості.
Головна мета шкільного навчання – формування особистості учня.
Читання як навчальний предмет має у своєму розпорядженні такий сильний засіб впливу на особистість, як художня література. Художня література несе в собі значний розвиваючий і виховний потенціал: залучає дитину до духовного досвіду людства, розвиває її інтелект, облагороджує почуття.
ВСТУП……………………………………………………………………………3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У ПРОЦЕСІ ЗАЛУЧЕННЯ ДО ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПІД ЧАС АНАЛІЗУ ТВОРУ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА…………………………………………………………………….6
Вплив художньо-естетичної літературної діяльності на формування духовності молодших школярів. ……………………………………….6
Особливості вивчення художнього твору у початковій школі………….9
Організація мовленнєвої творчої роботи учнів на основі розгляду та аналізу творів образотворчого мистецтва…………………………….15
ВИСНОВКИ ДО ПЕРШОГО РОЗДІЛУ ………………………………………19
РОЗДІЛ ІІ. СПОСОБИ ТА МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ…………21
2.1. Стан досліджуваної проблеми у контексті передового педагогічного досвіду……………………………………………………………………………21
2.2. Види вправ з розвитку креативного мислення школярів на уроках читання…………………………………………………………………………...23
2.3. Методичні поради учителям для організації ефективного аналізу художніх творів молодшими школярами………………………………………25
ВИСНОВКИ ДО ДРУГОГО РОЗДІЛУ ……………………………………….29
ВИСНОВКИ……………………………………………………………………..32
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………….34