Воспитательный процесс в современной школе

 

Содержание

Введение……………………………………………………………………3

1. Понятие «патриотизм», «военно-патриотическое воспитание»..7
2. Задачи и направленности патриотического воспитания……….15
3. Формы патриотического воспитания……………………………..21

Заключение……………………………………………………………….26

Список использованной литературы…………………………………27

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение  

 

Происходящие  процессы в современном российском обществе выдвинули ряд важных, качественно новых задач по созданию суверенного, экономически-развитого, цивилизованного, демократического государства, обеспечивающего конституционные свободы, права и обязанности его граждан с полной гарантией их правовой и социальной защищенности. Это предполагает необходимость формирования у граждан и, прежде всего, у подрастающего поколения высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых важное значение имеют патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

В настоящее  время существует ряд проблем, мешающих эффективной организации работы по патриотическому воспитанию детей и молодежи, а именно:

·        несовершенство законодательной базы по гражданскому и патриотическому воспитанию;

·        недостаточное оснащение  материально-технической базы образовательных учреждений, военно-патриотических клубов и объединений;

·        отсутствие заинтересованности СМИ в пропаганде патриотического воспитания детей и молодежи и подготовке их к военной службе;

·        малочисленность высокопрофессиональных кадров в общественных военно-патриотических клубах и объединениях, образовательных учреждениях, занимающихся вопросами патриотического воспитания;

·        недостаточное программно-методическое обеспечение образовательного процесса;

·        отсутствие системы координации деятельности заинтересованных структур министерств, ведомств, научных и образовательных учебных заведений, общественных и религиозных организаций, занимающихся гражданским и патриотическим воспитанием детей и молодежи.

Для улучшения  работы по патриотическому воспитанию детей и молодежи необходимо создание определенной системы, предусматривающей следующие меры:

·        координация деятельности государственных организаций и общественных объединений по гражданскому и патриотическому воспитанию детей и молодежи;

·        повышение социального статуса патриотического воспитания детей и молодежи в российском обществе;

·        обеспечение взаимодействия системы образования, общественных объединений и организаций ;

·        повышение уровня работы со средствами массовой информации и печати по вопросам патриотического воспитания детей и молодежи;

·        обновление программно-методического содержания, расширение правовой, нормативной и материальной базы в системе патриотического воспитания;

·        создание федеральной системы подготовки специалистов, руководителей образовательных учреждений, военно-патриотических клубов и объединений;

·        расширение сети образовательных учреждений (в том числе кадетских школ, классов, школ-интернатов), общественных военно-патриотических клубов, объединений, движений, занимающихся патриотическим воспитанием.

В связи с  этим значительно возросла роль образовательных  учреждений, детских и молодежных организаций, в рамках которых происходит духовно-нравственное становление  детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни. Все большее распространение приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-исторический и другие компоненты.

Проблемами  военно-патриотического воспитания школьников занимались И. Агапова, М. Давыдова, К. Ю. Белая, А. А. Волчкова, С. Н. Пищулин, Е. И. Демидова, В. К. Криворученко, О. В. Лебедева, А. А. Леонтьев, Б. Т. Лихачев, В. И. Лутовинов, Н. В. Мазыкина, А. Л. Монахов и др.

В большинстве  регионов Российской Федерации продолжают уделять большое внимание военно-патриотическому  воспитанию учащихся и сохраняют  лучшие традиции организации и проведения военно-спортивных игр «Зарница»  и «Орленок». В регионах создаются и работают детско-юношеские движения, центры, клубы и объединения военно-патриотической направленности: юных патриотов, моряков, десантников, пограничников, спасателей и др. Работа по военно-патриотическому воспитанию подрастающего поколения проводится совместными усилиями органов управления образованием, комитетов по молодежной политике, военкоматов, комитетов и советов ветеранов войны, комитетов по культуре и спорту, региональных отделений МЧС и др.

Объект  исследования: воспитательный процесс в современной школе

Предмет исследования: военно-патриотическое воспитание подростков.

Цель: определить наиболее оптимальные средства военно-патриотического воспитания.

 

 

Задачи :

1. Рассмотреть понятия «патриотизм», «военно-патриотическое воспитание».
2. Выявить задачи патриотического воспитания.
3. Изучить основные формы военно-патриотического воспитания в современной школе.

Методы  исследования: анализ педагогической и методической литературы по проблеме исследования; педагогическое наблюдение, изучение опыта школ, беседа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1 Понятие  «патриотизм», «военно-патриотическое воспитание»

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач  современной школы, ведь детство  и юность – самая благодатная  пора для привития священного чувства любви к Родине.

Под патриотическим воспитанием понимается постепенное  и неуклонное формирование у учащихся любви к своей Родине.

Патриотизм (греч. πατριώτης  – соотечественник, πατρίς – отечество) – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы [27].

Патриотизм – одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У младших школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Многое требуется от школы: ее роль в этом плане невозможно переоценить [24].

Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите [21].

На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая, устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.

На макроуровне патриотизм представляет собой значимую часть общественного сознания, проявляющуюся в коллективных настроениях, чувствах, оценках, в отношении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре, государству, системе основополагающих ценностей [13].

Патриотизм  проявляется в поступках и  в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через  целый ряд этапов на пути к своей  зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.

Патриотизм  всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма  является определяющей, именно она  способна преобразовать чувственное  начало в конкретные для Отечества  и государства дела и поступки.

Патриотизм  является нравственной основой жизнеспособности государства и выступает в  качестве важного внутреннего мобилизующего  ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству. Патриотизм как социальное явление – цементирующая основа существования и развития любых наций и государственности [18].

В патриотизме  гармонично сочетаются лучшие национальные традиции народа с преданностью к  служению Отечеству. Патриотизм неразрывно связан с интернационализмом, чужд национализму, сепаратизму и космополитизму.

Патриотизм  – это особая направленность самореализации и социального поведения граждан, критериями для которых являются любовь и служение Отечеству, обеспечение  целостности и суверенитета России, ее национальная безопасность, устойчивое развитие, долг и ответственность, предполагающие приоритет общественных и государственных начал над индивидуальными интересами и устремлениями и выступающие как высший смысл жизни и деятельности личности, всех социальных групп и слоев общества [15].

Патриотизм  – это сознательно и добровольно  принимаемая позиция граждан, в  которой приоритет общественного, государственного выступает не ограничением, а стимулом индивидуальной свободы  и условием всестороннего развития гражданского общества (Савотина 2003). Такое понимание патриотизма является базовым, а Концепция выступает в этой связи как направление формирования и реализации данного типа социального поведения граждан.

Патриотизм  является одной из наиболее ярких черт российского национального характера. Российскому патриотизму присущи свои особенности. Прежде всего, это высокая гуманистическая направленность российской патриотической идеи; веротерпимость; соборность и законопослушание; общность как устойчивая склонность и потребность россиян к коллективной жизни; особая любовь к родной природе.

К. Ю. Белая отмечает: сожалению, в конце прошлого века школьное патриотическое воспитание практически сошло, как говорится, «на нет». Этому за последние годы способствовало немало факторов: усиленное насаждение СМИ мнения об ошибочном пути развития России, отсутствие общей государственной, так сказать, базовой идеологии. Кроме того, воспитание патриотизма затруднено отсутствием методической литературы, в которых педагоги могли бы найти рекомендации и советы по этой проблеме [4].

Политическая  дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовно-нравственных ценностей оказали негативное влияние  на общественное сознание большинства  социальных и возрастных групп россиян, молодежи в первую очередь. Усилился процесс снижения воспитательного воздействия российской культуры, искусства, образования - важных факторов формирования патриотизма. Среди молодого поколения более заметной стала утрата традиционного российского патриотического сознания.

Произошла утрата идеологических ценностей, патриотическое и интернациональное воспитание находятся в процессе перестройки  в новых социально-экономических  условиях.

Объективные и  субъективные процессы, происходящие в обществе, существенно обострили национальный вопрос. Как следствие, патриотизм порой перерождается в национализм, утрачивается истинное значение и понимание интернационализма [4].

Патриотизм  предполагает гордость достижениями и  культурой своей Родины, желание  сохранять её характер и культурные особенности и идентификация себя с другими членами нации, готовность подчинить свои интересы интересам страны, стремление защищать интересы Родины и своего народа.

Исторический  источник патриотизма – веками и  тысячелетиями закреплённое существование обособленных государств, формировавшие привязанность к родной земле, языку, традициям. В условиях образования наций и образования национальных государств патриотизм становится составной частью общественного сознания, отражающего общенациональные моменты в его развитии [3].

Приписывая  другим лицам патриотические чувства, а некоторым событиям патриотическую окраску, оценивающее лицо тем самым  чаще всего даёт положительную характеристику. Соответствующая статья в Энциклопедическом  словаре Брокгауза и Ефрона содержит слова о патриотизме, как нравственной добродетели. Пример опросов общественного мнения показывает, что большинство опрошенных поддерживает патриотические лозунги [27].

Представления о патриотизме связываются с  трепетным отношением к своей Родине, но представление о сущности патриотизма у разных людей разное. По этой причине, одни люди считают себя патриотами, а другие их таковыми не считают. Например, Протоиерей РПЦ Димитрий Смирнов газете «Известия» 12 сентября 2008 дал следующее определение: «Патриотизм – это любовь к своей стране, а не ненависть к чужой» [4]. Среди тезисов интервьюируемого: патриотизм не связан с отношением человека к политике государства, патриотизм не может означать ненависть к чужому, патриотизм культивируется с помощью религии, и др.