Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Апреля 2014 в 20:58, дипломная работа
Нарушения звукопроизношения, если с ними не работать, могут повлечь за собой целый ряд серьезных осложнений и вызвать другие дефекты устной и письменной речи.
Однако, несмотря на столь очевидное значение воспитания у детей звуковой культуры речи, детские сады не используют все возможности для того, чтобы каждый ребенок уходил в школу с чистой речью.
Введение…………………………………………………………………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретические основы формирования звуковой стороны речи у детей дошкольного возраста.
1.1. Понятие звуковой культуры речи, ее значение. Особенности усвоения звуковой стороны речи дошкольниками…..
1.2. Анатомо – физиологические и психологические предпосылки овладения правильным произношением звуков в дошкольном возрасте…………………………………………………………………………………………………………….
1.3. Формы организации работы, методы и приемы формирования правильного звукопроизношения, этапы обучения правильному звукопроизношению……………………………………………………………………………………………...
1.4. Содержание и методика работы по обучению дошкольников правильному звукопроизношению на занятиях и вне занятий…………………………………………………………………………………………………………………………….
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию звуковой культуры речи у детей среднего дошкольного возраста
2.1. Диагностика звукопроизношения детей 4-5 лет на начало учебного года………………………………………………...
2.2. Система работы педагога по формированию звукопроизношения детей в средней группе……………………………..
2.3. Контрольная диагностика звукопроизношения на конец учебного года………………………………………………….
Заключение………………………………………………………………………………………………………………...…........35
Список литературы………………………………………………………………………………………………………..………37
Приложение.