Воспитание любви к родному краю. Роль краеведения

Целью исследования: является создание модели природоохранной и краеведческой деятельности способствующей воспитанию любви к природе у школьников.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Проанализировать состояние проблемы экологического воспитания у современных школьников, их экологической культуры;
Определить содержание, формы и методы краеведческой деятельности, способствующие воспитанию любви к родному краю у школьников и место игровых форм в этом процессе;
Разработать педагогически эффективную модель игровых форм природоохранной и краеведческой деятельности, способствующую воспитанию экологической культуры и любви к родному краю.

Введение
Теоретическая часть
I. Историко-педагогический аспект проблемы экологического воспитания.

1. Формирование экологических идей на территории Беларуси.
1.2.Состояние и особенности экологического образования и воспитания.
1.3. Модель формирования эмоционально-ценностного отношения к природе.
1.4. Методы формирования эмоционально-ценностного отношения к природе.
1.5. Пути формирования эмоционально-ценностного к природе.
1.6. Способы формирования эмоционально-ценностного отношения к природе.

II. Взаимосвязь экологического и эстетического воспитания школьников.

2.1. Теоретические аспекты экологического и эстетического воспитания школьников.
2.2. Многообразие взаимосвязей экологического и эстетического воспитания.
2.3. Деятельность школьников как фактор развития эстетического отношения к природе и ее охрана.
2.4.Методика организации эколого-эстетической деятельности учащихся.

III. Формирование любви к родному краю через учебно-воспитательный процесс.

3.1. Искусство - важнейшее средство воспитания эстетического отношения к природе.
3.2. Развитие восприятия художественного пейзажа у подростков.
3.3. Природа на уроках литературы.
3.4. Роль искусства музыки и хореографии в развитии нравственно - эстетического отношения школьников к природе.

IV.Краеведческая работа как форма патриотического воспитания.
Школьное краеведенье.

4.1. Содержание, история, формы и методы школьного краеведения. Сущность и педагогическое значение краеведения.
4.2. Использование краеведческого принципа в школьном экологическом образовании.
4.3. Уровни краеведческой работы. Потенциал исторического краеведения.
4.4. Школьное географическое краеведенье.
4.5. Краеведенье в СШ № 12 города Лиды.

Практическая часть

I. Практическое исследование методов и способов формирования ценностного отношения к природе
1.1. Методы и методология исследования.
1.2. Результаты и их анализ.

Заключение
Список использованной литературы