Внеурочная деятельность как основа формирования социальной активности младших школьников

• коллективное участие в планировании, подготовке, проведении и обсуждении совместных дел всех членов коллектива;
• коллективное творчество – проведение совместных дел с выдумкой, фантазией, игрой, импровизацией;
• ситуации – образцы, своеобразные эталоны, идеалы коллективной деятельности и общения;
• общественная направленность деятельности, которая предусматривает деятельность, приносящую пользу и радость людям.

Особенностью  программы является развитие духовной нравственности воспитанников на основе организации взаимодействия внутреннего  и внешнего социума.

Актуальность  программы: удовлетворение запросов родителей по результатам.

Цель  программы – обучения учащихся культуре общения – формирование у них  адекватного коммуникативного поведения.

Коммуникативное поведение человека – это совокупность норм и традиций общения. Адекватное коммуникативное поведение – это такое коммуникативное поведение, которое соответствует принятым для определённой ситуации нормам и является эффективным.

Таким образом, учащиеся должны освоить этикетные  нормы поведения (как надо? как принято?) и правила  и приёмы эффективного общения (как лучше? как эффективнее?).

Задачи  программы:

• сформировать коммуникативную грамотность учащихся, заключающуюся  в знании ими функций общения, роли общения в жизни человека, коллектива и общества, понимание причин конфликтов, возникающих в общении людей, знании собственных коммуникативных характеристик и основных направлений  оптимизации своей коммуникативной деятельности;
• формирование основ морали, осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;
• формирование у младшего школьника почтительного  отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
• научить учащихся осмысливать свою и чужую коммуникативную практику, развивать у них внимание к собственной речи и речи собеседника, умение анализировать собственное коммуникативное поведение и коммуникативное поведение собеседника, замечать ошибки в своей и чужой речи;
• сформировать у учащихся навык ответственного коммуникативного поведения, умение корректировать своё общение в зависимости от ситуации и участников акта общения;
• вооружить учащихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета и общения, а также норм культуры речи;
• обучить учащихся основным правилам и  приёмам эффективного поведения в различных ситуациях;
• продолжить формирование универсальных учебных действий?

Формы занятий: коллективная работа, работа в парах, малых группах, индивидуальная работа, праздники, беседы, конкурсы, выставки, экскурсии;

творческие  дела.

Методы работы: рассказ учителя, этическая беседа, обсуждение фактов школьной жизни, стенды по культуре поведения.

Тематическое  планирование

(Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю, что составляет 33 часа, из них: 4 часа в каникулярное время)

Предполагаемые  результаты реализации программы

Результаты  первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни) приобретение школьниками знаний:

• об этике и эстетике повседневной жизни человека;
• о принятых в обществе нормах  поведения и общения;
• об основах здорового образа жизни;
• об истории своей семьи и Отечества;
• о русских народных играх;
• о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности;
• о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации, о правилах проведения исследования;
• различать хорошие и плохие поступки, проявлять почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
• проявлять бережное, гуманное отношение ко всему живому;
• оказывать посильную помощь младшим, старшим, проявлять заботу о них;
• уметь грамотно применять знания на практике (в коммуникативных ситуаци<span class="dash041e_0431_044b_0447_043d_044b_0439__Char" style="