Влияние игрового метода на формирование координационных способностей волейболисток

Наибольшее количество сенситивных периодов для развития КС наблюдается в детско-юношеском возрасте, что также определяет актуальность данной проблемы.
Недостаточная теоретическая разработанность данной проблемы существенно сказывается на практической стороне вопроса.
В связи с этим, целью нашего исследования стало определение влияния игрового метода на формирование координационных способностей у волейболисток 11-12 лет.
Объект исследования - процесс подготовки юных волейболисток.
Предмет исследования - влияние игрового метода на формирование координационных способностей юных волейболисток.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………......3

ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНОЙ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ............................................................................................5
1.1. Значение координационных способностей для подготовки волейболистов...........................................................................……….........5
1.2. Современные представления о координационных способностях..………..............................…...................................................8
1.3. Сенситивные периоды развития координационных
способностей …………………………………………..……………..........16
1.4. Средства и методы формирования координационных способностей………………………………………………………..….......19

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ………………………………………………………..25
2.1. Задачи исследования…………………………………………….......25
2.2. Методы исследования…………………………………………...…...25
2.3. Организация исследования…………………………………...…….30

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1. Характеристика игрового метода как средства формирования координационных способностей юных волейболисток……….....…..31
3.2. Особенности координационных способностей юных волейболисток в КГ и ЭГ до эксперимента…..............................…....32
3.3. Эффективность экспериментальной методики формирования координационных способностей....……………………………………...35

ВЫВОДЫ…………………………………………………………………..40
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ………………………………...42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………..43