Уровень информатизации в ДОУ

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ВЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

 

Педагогический факультет

Кафедра педагогики и психологии

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа по учебной дисциплине

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

 

Тема «Мониторинг реализации проекта

«УРОВЕНЬ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ДОУ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Киров - 2010г.

 

Оглавление

 

Введение

Научно-техническая революция стала основой процесса информатизации всех сфер жизни общества, в том числе и образования. Именно поэтому одной из приоритетных задач развития образования в России является создание единой образовательной информационной среды, начиная уже с детского сада. Отечественные и зарубежные исследования по использованию компьютера в детских садах убедительно доказывают не только возможность и целесообразность этого, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта и в целом личности ребенка (С.Новоселова, Г.Петку, И.Пашелите, С.Пейперт, Б.Хантер и др.).

«Минобразование России обращает внимание на то, что НИТ, являющиеся важным фактором обогащения интеллектуального и эмоционального развития ребенка, катализатором развития его творческих способностей, могут входить в дошкольное образование наравне с традиционными средствами развития и воспитания детей через игру, конструирование, художественную и другие виды деятельности, но ни в коем случае не заменять их…»

(Из Информационного письма Минобразования РФ от 25мая 2001г. N753/23-16

"Об информатизации  дошкольного образования в России")

В соответствии с Концепцией внедрения новых информационных технологий в дошкольное образование компьютер должен стать в детском саду ядром развивающей предметной среды. Необходимо отметить, что использование информационных технологий (далее НИТ) в детском саду предусматривает создание новых, научно обоснованных средств развития детей дошкольного возраста.

 

1. Использование ИКТ  
   в образовательной деятельности ДОУ

В системе дошкольного образования происходят значительные перемены, как позитивные, так и негативные. Современное общество диктует свои правила, оно требует, чтобы образование совершенствовалось так же, как совершенствуется мир вокруг нас. Успех этих перемен связан с обновлением научной, методической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из важных условий обновления является использование новых информационных технологий позволяющих сделать работу ДОУ более эффективной и продуктивной.

Применение ИКТ в ДОУ позволяет совершенствовать методы управления детским садом, обновить формы и методы работы с детьми, повысить информационную культуру педагогов и мотивацию использования компьютера в своей педагогической практике, мотивировать детей на получение знаний.

Разрабатываемые в ДОУ информационно-методические, интерактивные и коммуникационные технологии взаимодействия участников образовательного процесса позволяют активизировать педагогов и родителей для свободного общения по вопросам воспитания и обучения дошкольников.

Эффективность компьютеризации обучения в дошкольных образовательных учреждениях зависит как от качества применяемых педагогических программных средств, так и от умения рационально и умело их использовать в образовательном процессе. Поэтому главное условие внедрения компьютера в ДОУ - работа специалистов, знающих технические возможности компьютера, имеющих навыки работы с ними, четко выполняющих санитарные нормы и правила использования компьютеров, владеющих методикой приобщения детей к новым технологиям.

Использование информационно-коммуникационных технологий в детском саду предусматривает не обучение детей школьным основам информатики и вычислительной техники, а преобразование предметно-развивающей среды, создание новых, научно обоснованных средств развития детей. Важно отметить, что ИКТ, являющиеся важным фактором обогащения интеллектуального и эмоционального развития ребенка, катализатором развития его творческих способностей, входят в дошкольное образование наравне с традиционными средствами развития и воспитания детей через игру, конструирование, художественную и другие виды детской деятельности, но, ни в коем случае не заменяют их.

Занятия с использованием ИКТ сопровождаются слайдами с различными упражнениями и проводятся в игровой форме. Высокое качество, наглядность и яркость материала с добавлением различных анимационных эффектов позволяет поддерживать у детей высокий интерес, творческую активность. Дошкольники с удовольствием разгадывают различные головоломки, находят отличия в картинках, у них развивается связная речь, ориентировка в пространстве, внимание, память, мышление, восприятие, воображение, моторика. Дети работают небольшими группами, и в процессе занятия возникает общение по поводу выполняемых задач, взаимопомощь, сотрудничество, повышается уровень рефлексии и возможность прогнозировать результат. В процессе деятельности ребенок достигает цели, не боясь ошибок, что подкрепляет его уверенность в себе, он становится самостоятельным, успешным, а деятельность более привлекательной. На таких занятиях педагог имеет возможность наблюдать за динамикой развития каждого ребёнка. Это позволяет вовремя заметить трудности в обучении и составить программу индивидуальной коррекционно - развивающей работы.

Таким образом, необходимость использования ИКТ в образовательной деятельности ДОУ обусловлена не только социальным заказом современного общества, но и потребностями индивида к самоопределению и самовыражению в условиях этапа информатизации.

 

2. Проект «Информатизация ДОУ»

Актуальность проекта

Компьютеризация, практически во все сферы жизни и деятельности современного человека, вносит свои коррективы и в подходы к воспитанию и образованию детей дошкольного возраста. Впервые в истории человечества поколения идей и технологий сменяются быстрее, чем поколения людей. Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать.

Процесс информатизации в учреждениях дошкольного образования обусловлен требованием современного развивающегося общества, которое нуждается в том, чтобы его члены были готовы к труду в десятки раз более производительному и творческому. Компьютер в детском саду рассматривается не как отдельное обучающее игровое устройство, а как всепроникающая универсальная информационная система, способная соединиться с различными направлениями образовательного процесса, обогатить их и в корне изменить развивающую среду детского сада в целом.

Признавая, что компьютер — новое мощное средство для  интеллектуального развития детей, необходимо помнить, что его использование в учебно-воспитательных целях в дошкольных учреждениях требует тщательной организации и подготовки.

Проект государственной программы по комплексной информатизации системы образования предусматривает создание единой информационной образовательной среды. Формирование компьютерной грамотности стало задачей не только школьного этапа обучения, но и дошкольного образования, как первой ступени образовательной системы. Министерство образования РФ приняло ряд программ, нацеленных на создание в обществе условий для свободного вхождения граждан в формируемую, единую информационно – образовательную среду. Это комплексно – целевые программы «Развитие единой образовательной информационной среды на 2001-2005 годы», «Компьютеризации городских и поселковых школ», федеральные целевые программы «Развитие единой образовательной информационной среды» и «Электронная Россия». Реализация этих программ предполагает обеспечение условий для быстрого вхождения подрастающего поколения страны в формирующееся информационное, постиндустриальное общество.

Анализируя деятельность МДОУ ЦРР – детского сада №5 «Родничок», хочется отметить, что использование педагогами информационных технологий в работе с детьми и родителями находится на низком уровне. В связи с этим и возникла необходимость создания в нашем детском саду проекта «Информатизация ДОУ».

Проект «Информатизация ДОУ» разработан в рамках Программы развития муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребёнка – детский сад № 5 «Родничок».

Нормативная база проекта

Нормативно–правовая база проекта	Конвенция ООН о правах ребёнка Закон РФ «Об образовании» Информационное письмо Минобразования РФ от 25 мая 2001 г. N 753/23-16 "Об информатизации дошкольного образования в России"   Национальный проект «Образование» Устав МДОУ ЦРР Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка»
Разработчики проекта	Ахметова Г.И. – заместитель заведующей по воспитательно-методической работе МДОУ ЦРР
Сроки реализации проекта	2009г. – 2010г.
Контроль за исполнением проекта	Пырегова Н.И. – заведующая МДОУ ЦРР

 

Цель

• Обеспечение качества воспитательно-образовательного процесса и управленческой деятельности на основе изучения и внедрения информационных технологий.

 
Задачи

• Создание единой информационной образовательной среды с целью обеспечения согласованного доступа к информации всех участников воспитательно-образовательного процесса.
• Создание электронных средств обучения и методического обеспечения.
• Повышение информационной компетентности администрации, педагогов, воспитанников.

 
Этапы проекта

• Организационный – сентябрь 2009г.
• Внедренческий – октябрь 2009г. - август 2010г.
• Аналитический – сентябрь 2010г.

 
Вид проекта

Долгосрочный, практико-ориентированный.

 

Организация деятельности по реализации проекта

Организационный этап

Цель этапа	Мероприятия	Ожидаемые результаты	Ответственный
Оценить информационную ситуацию в МДОУ ЦРР	Анализ уровня оснащения средствами ИКТ	Определение уровня информатизации МДОУ	Заместитель заведующей по ВМР Ахметова Г.И.
	Проведение анкетирования	Определение уровня ИКТ - компетентности среди педагогов	Заместитель заведующей по ВМР Ахметова Г.И.
	Подключение ДОУ к сети Интернет	Использование интернет-ресурсов для развития информационного образования	«Волгателеком»
Развить материально-техническую базу МДОУ ЦРР	Приобретение компьютера, ноутбука, принтера Приобретение обучающих программ для детей раннего и дошкольного возраста	Повышение уровня компьютерной оснащенности Оборудование рабочих мест заместителя заведующей и педагогов	Заведующая Пырегова Н.И.

 

 
Внедренческий этап

Цель этапа	Мероприятия	Ожидаемые результаты	Ответственный
Повысить уровень информационной компетентности педагогов	Спецкурсы «Использование средств ИКТ в образовательном процессе»	Повышение уровня информационной компетентности педагогов	Заместитель заведующей по ВМР Ахметова Г.И.
	Организация занятий по обучению компьютерной грамотности педагогов МДОУ ЦРР	Использование педагогами информационного материала методического кабинета в воспитательно-образовательном процессе	Заместитель заведующей по ВМР Ахметова Г.И.
Создать цифровые образовательные ресурсы МДОУ ЦРР	Создание медиатеки для эффективной организации воспитательно-образовательного процесса	Создание мультимедийных презентаций, учебных видеофильмов с целью использования в образовательном процессе Составление электронного каталога	Заместитель заведующей по ВМР Ахметова Г.И. Творческая группа педагогов
	Разработка информационно-управленческой системы МДОУ ЦРР	Создание базы электронных документов (средствами Word, Excel,PowerPoint)	Делопроизводитель Пырегова М.
Пропагандировать использование ИКТ в педагогической деятельности	Разработка и подготовка презентаций к работе различных методических объединений района, города	Ориентация учебно-воспитательного процесса на использование современных информационных приёмов и методик педагогами	Заместитель заведующей по ВМР Ахметова Г.И.

 

Аналитический этап

Цель этапа	Мероприятия	Ожидаемые результаты	Ответственный
Определить уровень информатизации МДОУ ЦРР	Мониторинг реализации проекта «Уровень информатизации ДОУ»	Создание единой информационной образовательной среды, позволяющей повысить эффективность образовательной и управленческой деятельности	Заместитель заведующей по ВМР Ахметова Г.И.